Мотивациялық – қозғаушылық | Балаларға оқу қызметіне байланысты жұмбақтың шешуін табуды ұсыну. Жұмбақ Өз құйрығын өзі қуып ойнайды Допты көрсе домалатып қоймайды Беті қолын қайта қайта жуады Тышқандарды иүйімізден қуады (мысық) | Балалар жұмбақтың шешуін табуға тырысады. -Мысық. |
Ұйымдастырушылық-ізденістік | Билингвальды компонент: мысық-кошка, ыдыс- посуда Тәрбиеші: Балалар,мысық қайда мекендейді? Өте жақсы,балалар, сондықтан мысықты үй жануары деп айтамыз. Балалардың назарын үлестірмелі материалдағы мысықтың суретіне аударту. Мысық қалай дыбыстайды? Мысық не жейді? Мысыққа немен тамақ береміз? Ал, балалар, мысыққа қарайықшы, құлағы, аяғы, құйрығы, көзі нешеу? Ал мысықтың түсі қандай? Кім мысық туралы тақпақ біледі? Балалар сендер мысықты жақсы көресіңдер ме? Олай болса, мысыққа сүт ішетін ыдыс жасап берейікші.мысықтың сүт ішетің ыдысы жоқ екен. Алдымен бойымызды сергітіп алайық. Сергіту сәті. Тікірейіп құлағы Менен бұрын тұрады Бойын жазып керіліп Беті қолын жуады Қасымнан бір қалмайды Көзін қысып алдайды Ойнатсам да күнімен Ойыны бір қанбайды | «мысық кошка», «ыдыс посуда» сөздерін қосылып бірге қайталайды. Мысық үйді мекендейді. Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді. «мяу мяу» деп дыбыстайды. Мысық тышқан аулайды, сүт ішеді. Ыдыспен Аяғы төртеу,көзі екеу, құйрығы біреу, құлағы екеу. Ала мысық. Пеш түбінде мысық отыр, Аздап көзін қысып отыр Тышқан етін жегісі кеп, Тісі оның қышып отыр. Балалар өлең шумағына сай қимыл жасайды. |
Ұйымдастырушылық-ізденістік | Сөздік жұмыс: ойыны бір қанбайды. Тәрбиеші балаларға өзі жасаған ыдыстың үлгісін көрсетіп, таныстырады. Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп, түсіндіру: Ермексазды жұмсартамыз; Алақанға салып, домалақтаймыз; Ортасына сұқ саусағымызды батырып,ойық жасаймыз; Кесе пішініне ұқсатып, жан жағын тегістейміз. Балалардың өз бетінше жұмысы. Көмек керек болған балаға тәрбиеші көмектеседі. «Шатасқан жіп» ойыны ұйымдастыру. Балалар, мысық жіппен ойнағанды жақсы көреді. Әженің ұршығындағы жіпті шатастырып тастапты. Сол жіптің шатасқанын жазып беруге көмектесейік. Ойын барысы: шатасқан жіпті жазуға тырысу. | Қайталайды: ойыны бір қонбайды. Балалар жұмыстың орындалу тәсілімен танысады. Мысыққа арналған ыдысты мүсіндейді. Балалар ойынға қызыға кіріседі. Шатасқан жіпті жазады. |
Рефлексикалық-түзетушілік | Балалар, біз бүгін не жасадық? Міне, тамаша, енді жасаған ыдысымызды мысыққа сыйлайық. Балаларды мадақтау. | Жұмыстарды талдайды, жасаған ыдыстарын мысыққа сыйлайды. |