Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему: "признаки весны".

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивац.

побудительный

Организ.

поисковый.

Ребята я приглашаю вас встать в круг. Я так рада видеть сегодня всех вас! У меня такое хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Давайте соберем красивый букет пожеланий.

Пожелаем друг другу

Тепла и добра

Хорошего настроения Всем нам с утра! А сейчас поставте свои цветочки в вазу. Вот какой красивый букет из наших пожеланий мы с вами собрали! Вам нравится?

Сегодня утром я обнаружила у двери нашей группы красивый конверт с надписью: «Для детей средней группы «Балауса». Хотите узнать, что там? Давайте посмотрим.

Да здесь сказка, послушайте:

Жили-были четыре времени года: зима, весна, лето и осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром. Каждая свои три месяца. Но однажды зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от зимы, от холода. Забеспокоились осень и лето. А весна сказала: не печальтесь, у меня есть чудо, которое сможет победить холод.

Нам нужно отгадать загадку:

По небу гуляет, всех согревает.

-Да, солнце самое большое и доброе. Вот оно спрятолось в конверте. Ой, а лучики рассыпались.

Д/и: «солнышко весной». (подбор прилагательных).

Давайте соберем лучики и расскажим, какое у нас солнце. Воспитатель после каждого названного прилагательного прикрепляет лучики к солнышку.

А дальше ничего нет, листок оборван... Но в конверте лежат картинки – подсказки и они нам помогут продолжить сказку. Так, что же произошло, когда появилось весннее солнышко? Достает картинку с изображением подснежников на проталине. Просит детей описать, что они видят на картинке?

(растаял снег, на проталинах распустились подснежники).

Словарная работа: а вы знаете, что такое проталина. Место, где снег растаял ранше и видна земля называется проталина. Просит детей повторить новое слоаво.

Воспитатель предлагает детям показать, как распускаются подснежники. Воспитатель коментирует: Цветочки медленно, медленно тянутся к солнышку, оно их согревает и наши цветочки постепенно раскрывают свои лепестки.Вот как раскрылись наши подснежники. Многие люди хотят, чтоб такая красота была у них дома.

И рвут цветы. А скажите подснежники можно рвать?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок.

Если все и я, и ты,

Если мы сорвем цветы

Опустеют все поля

И исчезнит красота!

Достает из конверта картинку с изображением ручейка. А на этой картинке, что нарисованно? (наступила весна, побежали ручьи).

Достает картинку с изображением ветки с почками.(на деревьях и кустарниках набухли почки).

А как это происходит, мы с вами наблюдали в группе.(выставляет вазу с веточками). Только наши почки на веточках распустились гораздо быстрее. Почему? Правильно, поэтому зимой деревья и кустарники спят, а с наступлением весны просыпаются.

А что еще происходит весной?

Достает картинку с перелетными птицами. (С юга возвращаются перелетные птицы). Мы с вами немножко отдохнем.

Физминутка:

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

Мы с вами рассмотрели все картинки-подсказки и теперь я думаю у нас с вами получится завершить ту часть сказки, которой не хватало на странице. Я начну, а вы продолжите.

Наступила весна, солнышко стало греть силинее, а теперь пусть продолжит ... Вызывает одного ребенка.

Молодец...! А что произошло еще нам расскажет ...

Воспитатель просит еще одногоребенка продолжить.

Билингвальный компонент: кұстар-птицы, көктем-весна, гүл-цветок.

А сейчас я предлагаю вам поиграть.

Посмотрите на столах я разложила много птичек, у нас есть снежинка для зимующих птиц и солнышко для перелетных, я предлагаю вам взять по одной птичке и разместить их по местам. (зимующих на снежинку, а перелетных на солнышко) Если кто то из детей затруднялся при выполнении задания, просит кого нибудь из детей исправить ошибку и обосновать свой выбор. Какие вы молодцы! Я думаю, что сегодня нам с вами удолось исправить ошибку природы.

Дети всают в круг, у каждого в руке цветочек.

Повтаряют слова за воспитателем.

Ставят цветочки в вазу.

Ответы детей.

Слушают, проявляют интерес.

Слушают сказку.

Отгадывают загадку (солнце)

Проявляют интерес. Рассматривают солнце.

Подбирают прилагательные: желтое, круглое, румяное, лучистое и т. д.

Проявляют желание закончить сказку.

Рассматривают картинку, описывают.

Повторяют: проталина.

Дети встают, выполняют движения. Сомкнутые ладошки постепенно поднимают вверх, перед собой. При этом ладони медленно разводять в стороны, расставляя пальчики.

Ответы детей.

Слушают стихотворение.

Рассматривают, отвечают.

Рассматривают, отвечают

Потому, что в группе теплее, чем на улице.

Рассматривают, отвечают

Садятся на несколько сикунд в глубокий присед.

Поднимаются на носочки

Движения руками имитирующие махи крыльями.

Проявляют желание закончить сказку.

1 ребенок: на проталине распустились подснежники. Снег растаял и побежали ручейки.

2 ребенок: на деревьях набухли почки, с юга прилетели перелетные птицы.

Повторяют слова на трех языках.

Проявляют желание играть, выполняют задание.

Рефлексив.

корректирующий

Ребята, у меня есть два солнышка, веселое и грустное. Кто считает, что у него все получилось на занятии и он совсеми заданиями справился, пусть подойдет к веселому солнышку, а кто затруднялся и считает, что ему было трудно, подойдет к грустному солнышку. Воспитатель задает вопросы детям, которые испытали затруднения. А к этой сказке в нашем красивом канверте есть еще и замечательные иллюстрации, но они не цветные, я предлагаю вам в свободное время взять краски или карандаши и расскрасить их в яркие цвета подарить этот рисунок своему другу.

Самооценка и самоанализ выполненной работы.

Проявляют желание сделать подарок для друга.