Конспект занятия по развитию речи по теме "Игрушки"

Программное содержание:

Коррекционно-обучающие задачи:

1. Расширить знания детей о многообразии игрушек , форме, материалах, из которых они изготовлены;

2. Развивать зрительное восприятие, фиксацию взора;

3. Учить выделять составные части, материал, свойства поверхности;

4. Учить составлять непрерывный, логически связанный рассказ об игрушке по опорной по схеме;

5. Учить составлять качественные прилагательные, сопоставлять игрушки по материалу;

6. Учить детей определять и называть пространственное расположение предметов;

7. Учить различать и называть цвета, оттенки, правильно использовать их при описании игрушек;

8. Закрепить названия основных геометрических эталонов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать слуховую память, осязание, тактильную память;

2. Развивать пространственное мышление, пространственное воображение;

3. Активизировать зрительные функции прослеживания, аккомодации;

4. Развивать осязание детей в предметно-практической деятельности;

5. Дать элементарные представления о материалах, из которых изготавливаются игрушки.

6. Развивать графические навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Развивать зрительное внимание;

2. Воспитывать эмоциональный отклик на рассказы об игрушках, на их многообразие;

3. Закрепить правила обращения с игрушками, игровые действия.

4. Воспитывать дружелюбие, умение играть в коллективе.

Речевые задачи:

1. Учить словесному обозначению пространственного расположения частей образца;

2. Развивать связную речь;

3. Развивать словарный запас детей.

Индивидуальная работа: подставки для детей со сходящимся косоглазием.

План занятия:

1. Введение в тему;

2. Просмотр слайда «Экскурсия в музей старинных игрушек»;

3. Беседа по вопросам учителя-дефектолога;

4. Упражнение на формирование грамматического строя речи;

5. Загадки;

6. Физминутка;

7. Упражнение «Ящик осязаний»;

8. Составление описательных рассказов с использованием опорных схем;

9. Игры с использованием компьютерных технологий;

10. Беседа по содержанию «Песни игрушек».

11. Пальчиковая гимнастика;

12. Графическое задание.

13. Итог.

Оборудование:

1. Слайд «Старинные игрушки»;

2. Опорные схемы для составления описательных рассказов;

3. Игрушки: мишка, пирамидка, кукла, мяч;

4. «Ящик осязаний»;

5. Графическое задание «Распутай рисунок».

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций;

2. Чтение художественных произведений;

3. Организация сюжетно - ролевой игры «Магазин игрушек».

Ход занятия:

Ввод в занятие.

Учитель-дефектолог: Вы все любите играть. Что вам нужно, чтобы ваша игра была интересной?

Ответы детей.

Учитель-дефектолог: Правильно, вам нужны друзья и интересные игрушки.

Как вы думаете, давно ли у детей появились игрушки? Какими они были и почему?

Ответы детей.

Учитель-дефектолог: Сейчас мы с вами посмотрим маленький фильм «Старинные игрушек». Обратите внимание на вид игрушек, материалы, из которых они изготовлены.

Просмотр слайда.

Учитель-дефектолог: Скажите, почему среди старинных игрушек нет самолетов, вертолетов, машин? Кто и как раньше делали игрушки для детей? Из чего?

Ответы детей.

Учитель-дефектолог: Игрушки изготовлялись из глины, тканей, дерева, камней. Позже, когда люди научились получать стекло, стали делать их из стекла. Например, елочные игрушки, посуду.

Учитель-дефектолог: Мы знаем, что игрушки изготавливают из различных материалов. Скажите, пожалуйста,

- если игрушка изготовлена из глины, как она называется?

- если игрушка изготовлена из соломы, как она называется?

- если игрушка изготовлена из ткани, как она называется?

- если игрушка изготовлена из шерсти, как она называется?

- если игрушка изготовлена из пластмассы, как она называется?

- если игрушка изготовлена из плюша, как она называется?

- если игрушка изготовлена из ваты, как она называется?

- если игрушка изготовлена из стекла, как она называется?

- если игрушка изготовлена из картона, как она называется?

- если игрушка изготовлена из бумаги, как она называется?

- если игрушка изготовлена из резины, как она называется?

Учитель-дефектолог: Люди с давних пор о своих любимых предметах любили сочинять загадки. Я предлагаю отгадать загадки об игрушках.

Закрывает она глазки

И рассказывает сказки.

Может «Мама!» закричать,

И в коляске полежать (кукла).

Он стройный и красивый, у него густая грива.

Жаль, нельзя на нем промчаться,

Можно только покачаться (конь - качалка).

Стукнешь о стенку, я отскачу.

Бросишь на землю, а я подскачу.

Я из ладоней в ладони лечу,

Смирно лежать не хочу (мяч).

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка (матрешки).

Пляшет крошка, а всего одна ножка (юла)

Физминутка «Мы устали».

Мы устали, засиделись.

Нам размяться захотелось.

То на стенку посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

И в последний раз присели,

А потом на место сели.

Учитель-дефектолог: Сейчас я хочу проверить, узнаете ли вы игрушку, не видя его.

Упражнение «Ящик осязаний».

Учитель-дефектолог: В руках у вас по игрушке. Они разные, сделаны из разного материала. Расскажите нам о них. А поможет вам в этом вот такая схема.

Составление описательных рассказов с использованием опорной схемы.

Учитель-дефектолог: Я предлагаю вам поиграть в логические игры, в которых задействованы игрушки.

Игры с использованием компьютерных технологий «Исключение лишних предметов», «Что сначала, что потом», «Последовательность из двух элементов», «Найди такой же предмет, как образец», «Подбери недостающий предмет», «Заполни таблицу».

Учитель-дефектолог: Молодцы! Сейчас я хочу обратиться к вам от лица игрушек. Послушайте песню игрушек.

Дети любят игрушки,

Так все говорят.

Ну, а разве игрушки

Не любят ребят?

Души в них не чают!

Жаль, что это не все замечают!

Не заметишь обиды

По нашему виду.

Мы ребятам прощаем

Любую обиду.

Учитель-дефектолог: О чем эта песня игрушек?

Ответы детей.

Учитель-дефектолог: В ящике лежало много игрушек, и они перепутались. Давайте мы их сейчас распутаем.

Пальчиковая гимнастика «Шарик».

Надуваем быстро шарик, все пальцы обеих рук соприкасаются

кончиками

Он становится большим, в этом положении дуем на них

Вдруг шар лопнул, воздух вышел, пальчики принимают форму шара

Стал он тонким и худым. Воздух «выходит» и пальчики принимают

исходное положение

Выполняется задание «Распутай рисунок» на готовой основе.

Итог: О чем мы говорили сегодня? Все игрушки одинаковые? Чем отличаются игрушки? Что в них общего?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение – «Детский сад № 5» компенсирующего вида.

городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

«Игрушки»

конспект интегрированного занятия

с использованием компьютерных технологий

в подготовительной группе № 3

Подготовила: Сагитова Г.З.

учитель-дефектолог