Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе
Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе
Мышление ребёнка способно воспринимать содержание экологического образования, которое опирается на понятия. В младшем возрасте дети могут прослеживать только единичные связи. В данном конспекте отражается итог работы в младшей группе по формированию понятия "дикие животные". данное занятие поможет воспитателям:
Закрепить знания детей о животных, живущих в лесу (лиса, белка, заяц).
Упражнять в узнавании их на картинках, в назывании характерных признаков.
Продолжать учить высказывать свои впечатления по поводу содержания картинок, отгадывать загадки, активизировать слова.
Развивать внимание, память, воображение, говорить достаточно громко с естественными интонациями.
Воспитывать интерес к диким животным.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе »
Мышление ребёнка способно воспринимать содержание экологического образования, которое опирается на понятия. В младшем возрасте дети могут прослеживать только единичные связи. В данном конспекте отражается итог работы в младшей группе по формированию понятия "дикие животные".
Тема занятия: «Кто в лесу живёт?»
Программное содержание.
Закрепить знания детей о животных, живущих в лесу (лиса, белка, заяц).
Упражнять в узнавании их на картинках, в назывании характерных признаков.
Продолжать учить высказывать свои впечатления по поводу содержания картинок, отгадывать загадки, активизировать слова.
Развивать внимание, память, воображение, говорить достаточно громко с естественными интонациями.
Воспитывать интерес к диким животным.
Оборудование: 2 полотна с кармашками для картинок. Картинки с изображением диких и домашних животных. Шапочка зайца. Картины лисы, белки, зайца.
Ход занятия.
Воспитатель выставляет картину «зайца».
Кто нарисован на этой картине?
Посмотрите, у зайца серенькая шубка, длинные ушки, короткий хвост.
Покажите и скажите, что же есть у зайца? Какой он? Что делает заяц? (помогаю, если дети затрудняются). Вызываю 4-5 человек.
Зайцы живут в лесу, питаются корой молодых деревьев и кустиков.
Кто ещё живёт в лесу?
Вывешиваю картину лисы.
Она рыжая, пушистая, с пушистым хвостом. Кто это?
Скажите, что есть у лисы? Какая она? Спрашиваю по 2-3 ребёнка.
А теперь послушайте, о каком зверьке я говорю.
Шишки и орешки она грызёт.
Белые грибочки соберёт.
На сучках высушит и в дупло снесёт.
Живёт в лесу на деревьях в дупле. Кто это? Так где живут белки?
Что у них есть? Какие они?
Вношу игрушку зайца.
Кто это к нам пришёл? Где живёт? Какая у него шубка? Что есть у зайца? А что он любит есть?
Правильно. В лесу живут звери: лисы, белки, медведи, зайцы.
Давайте поиграем в игру «Зайка»
Дети выполняют движения согласовывая их со словами: «Зайка беленький сидит, он ушами шевелит….»
Зайчику надеваю шапочку. Повторяем 2 раза.
Сажаю детей, предлагаю рассмотреть картинки, лежащие на столах. Объясняю, что здесь разные животные: домашние и дикие. Открываю 2 панно: на одном дом, на другом лес.
Дети называют картинки, подходят и кладут к соответствующему панно.
Воспитатель: все животные у вас перед глазами. Узнаете вы их, если я загадаю загадки?
Загадываю загадки о животных.
Ребятки, а что есть одинаковое у всех этих животных?
Дети перечисляют, останавливаемся на ответе –лапы, т.е. у всех животных есть лапы с когтями, на которых они передвигаются. А давайте нарисуем такую лапу.
Показываю рисунок лапы.
Ребята, о ком мы будем говорить, глядя на этот рисунок.
Дети: о диких животных.
Предлагаю перечислить их.
Подвожу итог. Молодцы ребятки, отгадали все загадки. Хорошо знаете диких зверей, где они живут, какие они. Предлагаю выбрать любого животного и вылепить для него угощения.
