Конспект открытого урока экологической направленности

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств»

г. Белинский.

Открытый урок экологической направленности с элементами ТРИЗ

Тема «Вода-водица»

Студия дошкольников «Росинка»

Выполнил педагог дополнительного образования МОУДО «ДШИ»

Тюменева Т.С.

2018.

Тема: «Вода-водица»

Цель: Формировать у детей представления о разнообразных свойствах, формах воды, ее качественных изменениях. Показать значение воды в жизни человека.

Задачи:

1. Образовательные:

- способствовать накоплению у детей конкретных представлений

о свойствах, формах и состоянии воды в процессе экспериментальной деятельности.

2. Развивающие:

- развивать экологическое мышление, исследовательские навыки в процессе проведения элементарных опытов:

- умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

-совершенствовать коммуникативные способности:

умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение других детей.

3. Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природному богатству – воде, интерес к познанию природы.

Форма проведения: познавательная беседа с элементами опытно-экспериментальной деятельности.

Оборудование: глобус, стаканчики для воды, кусочки льда, чайник с горячей водой, колба, стакан-цилиндр, мяч, кубик, соль, сахар, ложечки.

Организационный момент.

Цель: Формирование положительного момента.

-Здравствуйте, дети!

-Что мы пожелали друг другу? Здоровья.

-А еще я желаю вам хорошо заниматься,

Слушать внимательно, ума набираться!

Актуализация знаний для изучения нового учебного материала.

Цель: проверить знания детей о воде и настроить на изучение нового материала.

-На предыдущем занятии мы много говорили о воде и на сегодняшнем мы продолжим эту тему. Послушайте стихотворение.

-Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без… воды! Хором.

Предварительная беседа.

-Ребята, вода играет важную роль в жизни человека. Вода наша помощница. Почему мы так говорим? Ей стирают, поливают растения, готовят еду…

- Вода нужна животным, растениям, рыбам. Вода нужна для нормальной работы фабрик и заводов.

- А теперь представьте, что будет, если закончится вода в кране, пересохнут реки и моря? Засохнут растения - не будет урожая, погибнут рыбы и животные…

-Посмотрите на глобус. Что обозначает синий цвет? Вода.

-Что обозначено коричневым цветом? Суша.

- А чего на планете больше: суши или воды? Воды.

-Это океаны, моря, озера, реки и ручейки. Казалось бы, что воды на Земле очень много, но вся ли она пригодна для нас с вами? Нет, не вся.

На Земле остается все меньше и меньше районов, где имеется чистая вода. Многие люди вынуждены пользоваться загрязненной водой.

- А чем же воду загрязняют? Мусором, бензином, отходами.

В такой воде много микробов и вирусов, а мы с вами знаем: что

-Есть такие вирусы, вирусы-вредилусы,

Попадут ребенку в рот - заболит от них живот. (Говорят хором).

-Поэтому многим людям приходится покупать чистую воду.

Основной этап.

Цель: показать свойства воды в процессе опытов и сделать выводы.

-Мы говорили, что вода наша помощница, но она еще может быть и волшебницей, обладать какими-то свойствами. А какими - мы узнаем, когда будем ставать опыты.

-Перед вами стаканчики, нужно перелить воду из одного стаканчика в другой. Она легко переливается? Да.

- Значит, она жидкая и может течь в реке, кране и т.д.

- Какую форму имеет кубик? Квадратную.

- А мяч? Круглую.

- А какую форму имеет вода? Нальем в стакан – принимает форму стакана-цилиндра, нальем в колбу – принимает форму колбы, нальем в блюдце – получается маленькая лужица. Делаем вывод: ВОДА НЕ ИМЕЕТ ФОРМЫ.

-Перед вами два стакана. Один с водой, второй с молоком. Опустите ложечку в стакан с молоком – ложечки не видно. Почему? Молоко не прозрачное.

В стакане с водой ее хорошо видно. Вода - какая? ПРОЗРАЧНАЯ.

-Какой бывает еда на вкус? Если положить сахар – сладкая, положить соль – соленая, бывает горькая, кислая.

- Попробуйте воду на вкус. Какая она? НЕ ИМЕЕТ ВКУСА.

-Понюхайте воду. Чем пахнет? Ничем.

НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА.

-Положите в стакан с водой сахар и размешайте. В другом стаканчике хорошо размешайте соль и посмотрите, что с ними произошло. Они исчезли, растворились. Вода растворяет эти вещества.

Физкультминутка.

Надо, надо нам помыться,

Где тут чистая водица?

Кран откроем - ручки моем.

Щечки, шейку, спинку мы потрем

И водичкой обольем! Дети выполняют движения.

-Продолжаем наши опыты. Каждому ребенку на блюдце положить кусочек льда.

-Как получается лед? Вода замерзает и становится льдом.

- Это твердое состояние воды. Кроме льда, где в природе можно встретить твердое состояние воды? Сосульки, лед, иней.

-Положите лед на ладошку. Что наблюдаете? Лед тает от тепла и вновь становится водой. Это жидкое состояние воды.

-Следующий опыт. Чайник с кипятком. Над паром стекло, на нем капельки воды.

- Что мы наблюдаем? Вода кипит и превращается в пар, пар оседает на стекле и вновь превращается в воду.

- Здесь мы наблюдаем газообразное состояние воды. Сюда же относятся облака и туман.

Вывод:

- Вода – настоящая волшебница!

Эмоциональная разгрузка.

Цель: смена деятельности.

Проводится игра «Это можно или нет?»

-Я сосульку полижу и снежочком закушу.

Дайте дети мне ответ: это можно или нет?

Я по тоненькому льду по реке гулять пойду.

Дайте дети мне ответ: это можно или нет?

А когда наступит лето, я один уйду купаться.

Дайте дети мне ответ: это можно или нет?

А что может случиться?

- Оказывается, вода бывает не только помощницей, волшебницей, но и очень опасной.

Контрольный этап.

Цель: оценить степень усвоения материала.

-Ответьте быстро.

-Какого цвета вода? Бесцветная.

-Какой вкус у воды? Без вкуса.

-Какой запах у воды? Без запаха.

-Много ли воды на Земле? Много.

-Любую воду можно пить? Нет.

-Зачем нужна вода? Отвечают.

-Какая бывает вода? Морская, речная, колодезная, родниковая, минеральная.

- Итак, ребята, вода самое удивительное вещество природе. Нам нужно беречь ее. А как можем мы с вами беречь воду? Закрывать краны, не засорять водоемы.

- И в заключение послушайте стихотворение. Читает ребенок.

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

В луже, море, океане и в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.

На плите у нас кипит, паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае, мы ее не замечаем!

Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!

Н. Рыжова.