Конспект "Лучше нет родного края"

Мектепалды даярлык тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: коммуникация

Пән/Предмет: Развитие речи

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Расцветание природы»

Тақырыбы/Тема: «Лучше нет родного края. Природа весной».

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание стремления к построению правильной речи.

2.Дамытушылық развивающая: развитие умения слушать, понимать речь, поддерживать разговор, отвечать и задавать вопросы.

3.Оқыту- обучающая: обучение формулировать основную мысль, построения связных монологических высказываний. закрепление умения образовывать слова разными способами; упражнять в образовании и употреблении однокоренных слов, простых, сложных предложений, умения различать предложения по интонации, употреблять их в речи.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: письмо, шкатулка, мяч, средний мячик-ежик, малые мячики - ежики, индивидуальные карточки - дорожки.

Көптілдік. Полиязычие: көктем – весна – spring, табиғат көктемде - природа весной - nature in spring.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Воспитатель сообщает, что пришло тревожное письмо от жителей природы нашего родного края. Они просят о помощи и надеются только на нас. Из-за долгой Зимы, город становится бесцветным и может исчезнуть совсем. Помочь несчастью может только Весна, т. к. с ее приходом вся природа оживает и город становится разноцветным. Но она, куда-то запропастилась. Надеемся на вашу смекалку и сообразительность.

Просит назвать какие месяцы в календаре отводятся к весне? (март, апрель, май)

- А сейчас какой месяц?

- А какая погода у нас на улице? (Холодная)

В: с настоящей зимой справиться будет сложно, но сказочную мы с вами точно одолеем, т. к.

Мы ребята смелые, ловкие, умелые.

Мы друг другу помогаем,

И друзей в беде не бросаем.

(дети надевают галстуки друзей)

2. Негізі бөлімі/основная часть

Көптілдік. Полиязычие: көктем – весна – spring

Ребята, в старину «Весну» зазывали закличками. Это небольшие стихи, которыми люди просили весну прийти.

У меня в волшебной бабушкиной шкатулке, такая закличка тоже есть (дети произносят ее вместе с воспитателем):

Звонко с крыши капли скачут.

Над окном сосульки плачут.

Скачут капли мне в ладошку.

И на бабушкину кошку.

Игра «Вопрос – ответ»- проводится с использованием резинового мяча.

Цель:/Совершенствование грамматического строя (образование однокоренных слов)/

-Скажите, о каком явлении в природе говориться в этом стихотворении? (капель);

- Что скакало с крыши в стихотворении, которое я прочитала? (капли);

- Как можно назвать маленькую каплю? (капелька);

- Если капли капают, какие они? (капающие);

- Давайте повторим вместе слова одной семейки, начиная со слова

КАПАТЬ, КАПЛЯ, КАПЕЛЬКА, КАПЕЛЬ, КАПАЮЩИЕ.

Игра «Приметы Весны» - проводится с использованием резинового мяча.

Цель:/Уточнение и расширение знаний о весне и ее признаках/.

Логопед: А какие приметы весны вы еще знаете?

- солнце светит ярко и пригревает.

- на солнце снег начинает таять.

- появились первые проталинки вокруг деревьев.

- ночи стали короче, а дни длиннее.

- побежали веселые ручейки.

-мы зимнюю тяжелую одежду поменяли на легкую - весеннюю.

- вся природа просыпается от зимнего сна.

Игра с мячом «Весенние слова»

Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чём я говорю.

- Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное (небо)

- Яркое, золотое, тёплое, ласковое (солнце)

-Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная (капель)

-Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий (день)

- Первые, молодые, зелёные, клейкие (листочки)

- Перелётные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие (птицы)

- Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу (облака)

- На речке тает (лёд)

Игра «Назови ласково» - проводится с использованием среднего мячика - ежика, перекатыванием по столу.

Цель: Совершенствование грамматического строя (образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами).

Солнце - солнышко;

Лист - листочек;

Лужа - лужица;

Сосулька - сосулечка;

Дерево - деревце;

Капля - капелька;

Туча - тучка;

Ручей - ручеёк.

-весеннее солнышко какое? (Яркое, весеннее, лучистое, теплое, ласковое, доброе, большое, радостное)

 – весенние облака какие? (легкие, светлые, пушистые)

– весеннее небо какое? (высокое, чистое, голубое)

– весенняя травка какая? (молодая, зеленая, первая, нежная, душистая, долгожданная).

Дидактическое упражнение «Сложные слова»

Цель: учить детей образовывать сложные слова при помощи слияния двух основ.

Игра «Волшебные дорожки» - проводится с использованием малых мячиков - ежиков, прокатыванием по индивидуальным карточкам - дорожкам.

Цель: Развитие мелкой моторики с проговариванием чистоговорок (изменение существительного по падежам).

Чей - чей - чей - течет чистенький ручей;

Чья - чья - чья - не пей водичку из ручья;

Чью - чью - чью - плывет лодка по ручью:

Чей - чей - чей - пустили лодочку в ручей;

Чьём - чьём - чьём - плывет тучка над ручьем.

(Звучит музыкальное сопровождение «Пение птиц»)

- Что вы слышите? (пение птиц)

- Как одним словом назвать птиц, которые зимовали с нами? (зимующие птицы).

- Как одним словом назвать птиц, которые возвращаются из теплых стран? (перелетные птицы).

Игры: «Выбери»

Цель: Уточнение и расширение знаний о зимующих и перелетных птицах.

(Дети отбирают перелетных птиц и прикрепляют к дереву, а зимующих сажают в кормушку).

Игра «Чей? Чья? Чьё?»

Цель: Совершенствование грамматического строя (образование притяжательных прилагательных).

- Лапа чья? (медвежья),

- морда чья? (волчья, лисья, заячья).

Игра «Назови домик и детенышей».

Цель: Уточнение и расширение знаний о диких животных и их детенышей, жилище.

- Где живет лиса? (в норе), (медведь - в берлоге, волк в логове, белка в дупле).

- У лисы кто детеныши? (лисята),

(медведицы - медвежата, у волчицы - волчата, у белки - бельчата, у зайчихи - зайчата).

- Чтобы медведь громко не ревел, мы его угостим вареньем из малины.

- Варенье из малины какое? (малиновое).

Игра «Один и много».

Воспитатель предлагает детям встать в круг. Она в центре с мячом в руках.

- Ребята, давайте поиграем в игру «Один и много». Я называю один предмет, а тот кто поймал мяч – много этих же предметов. Начали:

Ручей – ручьи скворец – скворцы гнездо - гнезда

Дождь – дожди сосулька – сосульки дерево – деревья

Лист – листья проталина – проталины скворечник – скворечники

Лужа – лужи река – реки

Расскажите, что весной растет в лесу? В саду? На лугу? (Дети составляют распространенные предложения с однородными дополнениями.) Подумайте и скажите, кто «дружит» с цветами, но очень боится птиц? (Насекомые.) Каких насекомых вы знаете? Чем похожи все насекомые? (У них по шесть лапок.) Сделайте из ладошек обеих рук жука: большие и указательные пальцы переплетены между собой и держатся, как туловище, параллельно столу. Остальные пальцы стоят на столе подушечками, как все шесть лапок. Покажите, как ползает жук! Споем все вместе песенку маленького жука (тихим и тоненьким голосом): ж-ж-ж; и песенку большого майского жука (громко и как можно дольше, не останавливаясь): Ж-Ж-Ж. У кого  майский жук сможет лететь дольше, не останавливаясь (длительный и равномерный выдох)?! Дети в процессе упражнения поднимают руки в положении «жука» над столом или над головой.

Игра «Угощение» - проводится с использованием резинового мяча.

Цель: Совершенствование грамматического строя (образование относительных прилагательных от существительных совершенствование навыка слогового и звукового анализа слов).

- сок из моркови какой? (морковный);

- сок из персика какой? (персиковый);

- сок из яблок какой? (яблочный);

- сок из помидор какой? (томатный);

- сок из винограда какой? (виноградный);

- сок из груши какой? (грушевый);

- сок из мандарин какой? (мандариновый).

3. Қорытынды/итоговая часть

- наши старания были не напрасны. В нашем родном краю наступила волшебная «ВЕСНА». Она пробудила город от зимнего сна, все вокруг ожило и стало ярким и разноцветным.

Көптілдік. Полиязычие: табиғат көктемде - природа весной - nature in spring.

Произносят волшебные слова:

Все трудности прошли,

Друзей приобрели.

А теперь клубочек мой,

Ты верни нас всех домой.

- Скажите, каким было наше путешествие?

- Почему?

- Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?

- Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?