Конспект логопедического занятия

Конспект логопедического занятия с детьми с СНР.

Тема: «Звуки [п]-[п’]. Буквы Пп»

Цель: обучение дифференциации звуков [п], [п’] изолированно, в слогах, словах, предложениях на слух и правильному обозначению их на письме.

Задачи:

• развитие фонематического восприятия;

• выделение согласного звука из состава слова;

• формирование умения характеризовать звук;

• упражнение в звуковом анализе слова;

• упражнение в дифференциации звуков [п]-[п’] в слогах, словах и предложениях;

• развитие графических навыков;

• развитие психических процессов: слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления;

• развитие мелкой моторики.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

1. -Сядет тот, кто назовёт первый звук в слове:

Паук, пушка, подушка, пышка. – П.

Петух, пять, петля, письмо. – Пь.

2. -Мы сегодня учимся слышать и узнавать звуки П – Пь.

Уточняем артикуляцию и даем характеристику звуков

П - согласный звук, работают губы, произносим быстро, коротко, нельзя пропеть или протянуть,

Глухой - проверяем, голос спит, голос молчит (символ – перечеркнутый звонок)

П – звучит твердо, как камешек;

Пь – звучит мягко, как пушинка.

II. Закрепление.

1. - Игра «Внимательные ушки». Узнавание звуков на слух в слогах и словах.

Поднимаем синий кружок, если П – твердый, зелёный – если П –мягкий.

Слоги: па, пя, по, пе, пи, пы, пю, пу.

Слова: поле, песня, пила, пуля, посуда, пингвин.

2. -Игра в мяч «Повтори слоги»:

Па-пя па-пя-па

По-пё по-пё-по

Пы-пи пы-пи-пы

Пу-пю пу-пю-пу

Пэ-пе пэ-пе-пэ

III. Уточнение образа буквы П.

Звуки П или Пь мы слышим и произносим, а пишем и видим букву П. Буква одна, а звуков два!

На что похожа буква П? На перекладину!

1. Сложи фигуру из семи палочек. Убери одну палочку так, чтобы получилась буква П.

2. Работа в карточках.

Нарисуй постепенно

увеличивающиеся буквы П. Обведи в кружок все буквы П.

Допиши букву П. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

IV. Чтение слогов с буквой П. Запись слогов в тетрадь. Анализ слогов.

ПА –ПЯ

ПО-ПЁ

ПУ-ПЮ

ПЫ-ПИ

V. Закрепление П, Пь на уровне слова.

1. -Словесная игра “Доскажи словечко”

Я взял муку и взял творог
Испёк рассыпчатый... ( пирог)

Если всё ты будешь знать
То получишь в школе ...(пять)

Портфель у меня не велик и не мал
Лежит в нём учебник, тетрадь и ...(пенал)

2. -Определение места звуков П, Пь в словах. Работа со звуковыми линейками.

Картинки: капуста, пирог, платье, суп, лампочка, печь, цыплёнок, пальма.

3. -Дидактическая игра «Слова рассыпались».

У, П, С О, П, Л, Е А, П, Е, К, Т

VI. Закрепление П, Пь на уровне предложения.

Послушайте и повторите предложение, определите количество слов в предложении, назовите каждое слово, найдите слова со звуком П или Пь.

-Мама мыла посуду.

- Пион вырос в саду.

VI. Итог занятия.

-Чем мы сегодня занимались на занятии?

-Что особенно понравилось?