Интегрированное занятие

Ход занятия

Методы и приемы, наглядность

Тренинг психических процессов и качеств личности

I.- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

• Где живет белочка? Откуда она к нам пришла?

• Как называется ее домик? А вот и ее домик.

• Что это у белочки в дупле?

• Где растут грибы?

• Какие вы знаете грибы?

• Как называются грибы, которые растут под березой? Под осиной? На пеньках? Грибы рыжего цвета? Круглые с волнистыми шляпками, грибы, название которых похоже на лесного зверя? На домашнее животное? Грибы, которые судя по их названию можно есть сырыми? Которыми морят мух? Нехорошие или «поганые» грибы? Какие грибы называются в честь дождя?

• Какие из них съедобные, а какие несъедобные?

• Что может произойти, если съесть несъедобный гриб?

• Что можно приготовить из грибов?

• Как их заготовляют?

• Какие части гриба вы знаете?

• Как называются корни грибов?

• Какие звери любят лакомится грибами?

• А из каких грибов белочка сделала себе запасы?

• Какие из этих грибов съедобные, а какие несъедобные?

• Как вы думаете, для чего у белочки в дупле несъедобные грибы?

• Назовите эти грибы ласково, а теперь со словом «много»

Игрушка белочка

Домик белки-дупло

Картинки с грибами.

Вопросы поискового характера.

Вопросы

Нагядность (грибы)

Внимание, речь-называние, интерес;

Зрительная память.

Интерес к познанию, пополнение словарного запаса.

Речь-рассуждение

Речь-называние

Речь-умозаключение

II

• Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы попали в лес, в гости к белочке.

• Что мы там увидели:

• Ребята, а я увидела …

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрою стеной

Стоит пред светлою поляной

• Какого цвета лес я увидела?

• Что значит «пестрою стеной»?

• Какое время года в этом лесу;

• Что можно найти в лесу или увидеть в это время года?

• Мы уже с вами представили, что находимся в лесу и каждый из вас что-то нашел, увидел, услышал.

• Попробуйте составить загадку-описание об этом предмете?

• А мы попробуем отгадать, что увидел каждый из вас.

Художественное слово

вопросы

Воображе-ние, фантазия, развитие связной речи, творческое рассказыва-ние, художественное восприятие

Экологичес-кое воспитание

Воображе-ние

Речь-описание, внимание, интерес, речь -определение

III

• Ребята, а как называют людей, которые собирают грибы?

• Давайте мы с вами сейчас превратимся в грибников.

Утром дети в лес пошли

(ходьба на месте с высоким подниманием ног)

И в лесу грибы нашли

(размеренное приседание)

Наклонялись, собирали

(наклоны вперед)

По дороге растеряли

(разведение рук в стороны)

Мама дальше всех пошла

(ходьба на месте)

Больше всех грибов нашла.

Раз-грибок, два-грибок, три-грибок

(наклоны вперед)

Вот и полон кузовок!

(вытягивание рук вперед)

• Что такое кузовок?

Физминутка «По грибы», имитация движений

Творческое воображение, самоконт-

роль, самовыраже-

ние, координация движений, внимание

IV

• Что это у нас стоит?

• Как вы думаете откуда она?

• Что в корзину собирают?

• А что в этой корзине?

• Можем мы узнать сколько грибов на картинках? Как?

• Поставьте соответствующую цифру к каждой картинке.

• Ребята, что у нас еще есть в корзинке?

• Вместе с грибами в корзину залетели листочки.

• С каких деревьев листья? Какие?

• А листочки необычные, на них что-то написано. Я прочитаю, а вы поможете отгадать, о чем говорится на каждом листочке?

Под листом на каждой ветке

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберет,

Руки вымажет и рот. (черника)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(малина)

Я красна, я кисла

На болоте я росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком? (клюква)

На припеке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки – собирает огоньки.

(земляника)

• О чем были загадки?

• Кто из зверей любит лакомится ягодами?

• Где растут эти ягоды? Какие значит они?

• Какие вы знаете лесные ягоды красного цвета, а черного или темно-синего цвета?

• Какие ягоды растут в лесу, на болоте?

• Когда они созревают?

• На чем они растут?

Наглядность (корзина)

Наглядность игра «Цифры потерялись» (картинки с грибами и цифры до 5), практичес-

кие действия

Наглядность (листья: березовый, тополинныйкленовый, дубовый), загадки, вопросы, игровые приемы

Наглядность (картинки с ягодами)

Вопросы

Наглядность (кочка)

Диалоговая речь

Внимание, словарь математических понятий

Интерес, умение слышать, логическое мышление

Наблюда-тельность, объем памяти

V

• Посмотрите, что я нашла в корзинке.

• На что похоже? Какая она?

• Чего не хватает? Каких?

• А у нас есть с вами клюква?

• Как же нам преобразить кочку, чтобы она не была пустой?

• Из чего мы сможем сделать ягоды?

• Что нам для работы нужно?

• Готовим рабочее место?

• Сделать клюкву нам помогут схемы – помощники. Будем использовать технику двойного плетения.

• На какую форму похожа ягода?

• Какого она цвета?

• Сколько рядов?

• Сколько бисерин в первом ряду, во втором …?

• В каких рядах по три бисеринки?

• В каких по две?

• Чтобы ягодка была более объемной, надо туже подтягивать проволоку. В конце работы проволоку закрутить, чтобы получился тонкий стебелек.

• Приступаем к работе…

Что за бусинки вот тут

На стебельках повисли?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь кисло!

• Посмотрите, как наша кочка сразу закраснела.

• В «нашем вернисаже» есть «полянка» с цветами и бабочками, а теперь в нем появится «кочка» с красной., алой клюквой.

Схемы

Практичес-

кие действия,

художественное

слово

Наглядно-образное мышление

Анализирующее мышление, плагнирование, словарь математических понятий

Мелкая моторика, самостоятельность, настойчивость, взаимопомощь, устойчивый интерес, оценка, одобрение