Просмотр содержимого документа
«Интегрированное занятие «В поисках радуги»»
Интегрированное занятие
«В поисках радуги»
Цель: Обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Образовательные:закрепить знание пройденных букв, звуков, умение составлять слова, определять количество звуков в слове, умение делить на слоги, определять словесное ударение. Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 10; умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число; закрепить понятия «больше», «меньше», навык установления равенства; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости.
Воспитательные: воспитывать навыки самостоятельной деятельности; умение работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей.
Предварительная работа: составление и решение задач, примеров, устный счет в прямом и обратном порядке, работа с геометрическими фигурами; работа по обучению грамоте
Билингвальный компонент:красный-қызыл, оранжевый-қызғылт, желтый-сары, зеленый-жасыл, голубой-көгілдер, синий- көк, фиолетовый-күлгін; счет в пределах 10;
Материал: ноутбук, электронная презентация радуга;7 цветных конвертов с заданиями для детей;
Ход занятия:
Приветствие гостей на русском и казахском языке.
Психогимнастика «Қайры тан»
Қайры тан! Аспан Ата!
Қайры тан! Жер Ана!
Қайры тан! Достарым!
Сендерді көрсем куанамын!
-Скажите пожалуйста, какое сейчас время года? (Весна-көктем) Какое время года было перед весной? (Зима-қыз).Какие еще времена года вы знаете? (лето-жаз, осень- күз)
-Ребята, весной и летом бывает такое замечательное явление как… а я вам не скажу, а загадаю загадку:
Разноцветные ворота
В небесах построил кто-то.
Хоть всю землю обойдешь,
Краше в мире не найдешь!
(Радуга-кемпірқосақ)
-Правильно ребята, это радуга, молодцы! Вот посмотрите.
(на экране появляются 7 цветов радуги)
-Сколько цветов у радуги? (7)
-Назови все цвета радуги. (дети называют)
Неожиданно исчезают все семь цветов радуги.
-Что случилось? Как нам теперь быть, как вернуть все цвета радуги?
Ответы детей.
-Я знаю кто нам сможет помочь, послушайте загадку:
У него есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть,
И бумаги плотный лист,
А еще-мольберт-треножник
Потому что он …(Художник-суретші)
Художник:
-Здравствуйте ребята, я очень рад, вас всех видеть. Что у вас случилось?
Воспитатель:
-Да, у нас пропали все цвета радуги, мы не знаем, как их вернуть, помогите нам пожалуйста!
Художник:
-Хорошо ребята, я вам помогу, но вам нужно будет выполнить мои задания. У меня есть цветные конверты с заданиями, выполните задания и цвет радуги вернется на свое место. Но прежде чем перейти к заданию, вы должны ответить на вопросы.
1.Сколько букв в русском алфавите? (в русском алфавите 33 буквы)
2.Сколько гласных? (гласных букв в русском языке 10)
3.Какие бывают речевые звуки? (гласные и согласные)
4.Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими).
5.Чем они отличаются гласные от согласных? (при произношении гласных звуков не встречаем преграды, а при произношении согласных звуков встречаем преграды)
6.Из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
7.Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
11.Как определить сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков столько и слогов)
12.Какие слова пишем с большой буквы? (имена, фамилии, клички животных, названия городов, рек)
13.Что ставится в конце предложения (в конце предложения ставится точка, ? или !)
14.Как называется фигура, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)
15.Фигура, у которой все стороны равны (квадрат)
16. Фигура, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)
17. Фигура, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)
18. Прямой и обратный счет (на русском и казахском языках)
19.Назвать соседей числа.
Художник:
-Молодцы ребята, переходим к зданиям в конвертах.
-Конверт какого цвета? Оның түсі кандай?
-Конверт красного цвета.
Художник:
-Ребята я хочу с вами познакомиться и прошу вас выложить ваши имена из букв(Разбор по звукам:гласные, согласные:твердые и мягкие, назвать сколько слогов в именах)
Выполнив задание на экране появляется первый цвет радуги (красный- қызыл)
Художник:
-Молодцы ребята, следущий конверт какого цвета? Оның түсі кандай?
-Конверт оранжевого цвета,қызғылт.
-По первым буквам картинок нужно составить слова и прочитать его, назвать количество слогов и поставить ударение.
На экране появляется оранжевый цвет радуги.
Художник:
-Хорошо, дети! Следущий конверт какого цвета? Оның түсі кандай?
-Конверт желтого цвета, сары.
Художник:
Веселились буквы, в прятки все играли и перепутали свои места в словах. Вам нужно расставить буквы по порядку в соответствии с цифрами и прочитать слова, которые получились.
Выполнив задание на экране появляется желтый цвет радуги.
Воспитатель:
-Ребята я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкульминутка.
Здравствуй, радуга-дуга (дети выполняют поклон)
Разноцветный мостик (рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны)
Здравствуй, радуга-дуга (дети выполняют поклон)
Принимай нас в гости (идут по кругу взявшись за руки)
Мы по радуге бегом (бегут по кругу друг за другом)
Пробежимся босиком (высоко)
Через радугу-дугу (поднимая колени)
Перепрыгнем на бегу (делают 4 прыжка на носках)
И опять бегом, бегом (ещё 4 прыжка на носках)
Пробежимся босиком! (бегут по кругу друг за другом высоко поднимая колени)
Воспитатель:
-Нас дети ждут следующие задания.
-Конверт какого цвета? Оның түсі кандай?
-Конверт зеленого цвета, жасыл.
-Вам нужно решить примеры и записать результаты.
Воспитатель:
-Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! Переходим к следующему заданию.
Воспитатель:
-Переходим к следующему заданию.Конверт какого цвета у меня в руках?
-Голубого- көгілдер.
-Дети, у каждого из вас есть карточка с задачей. Вы ее внимательно рассмотрите, составите задачу, запишите и решите её.
Расскажите условие своей задачи, задайте вопрос к своей задаче. Назовите ответ своего решения.
-Смело беремся за следующее задание.
-Конверт какого цвета? Оның түсі кандай?
-Конверт синего цвета.
-Как на казахском будет синий?
- көк.
-Вам нужно заселить домики числами.
Дети выполняют задание.
Художник:
-Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились!
На экране появляется синий цвет радуги.
-Кто мне скажет, конверт какого цвета остался?
-Конверт фиолетового цвета.
- фиолетовый-күлгін.
-Переходим к следующему заданию.
-Я хочу чтоб у вас в школе не было замечаний, чтоб у вас было хорошее поведение,замечательное настроение, чтоб были только положительные оценки, а вот какая оценка , вы узнаете выполнив это задание.
Графический диктант.
1.одна клетка вниз.
2.две клетки вправо.
3.три клетки вниз.
4.три клетки влево.
5.одна клетка вверх.
6.две клетки вправо.
7.одна клетка вверх.
8.две клетки влево.
9.три клетки вверх.
10. три клетки вправо.
11.одна клетка вниз.
12. две клетки влево.
-Отлично ребята!
Чтобы вами мы могли гордиться,
Надо хорошо вам всем учиться!
Будьте во всем на высоте-
На уроках и в труде!
Художник:
-Ну вот и все! У вашей радуги снова все цвета на месте, молодцы ребята, я был рад встречи в сами, мне уже пора!
Воспитатель:
-Дети, давайте скажем художнику большое спасибо!
-Вам понравилось наше занятие? Какое у вас было настроение? Чем понравилось занятие? Педагог подводт итог занятия.
Звучит песня «Радуга-дуга»
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНЛСТИ
Тема: « Козленок, который умел считать до 10».
Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация».
Цели: закрепить навыки порядкового счета (в пределах 10); уточнить знание вопросов: «Сколько?», «Какой?», «Который ?»; продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание, писать графический диктант; закрепить умение решать примеры (в пределах 10).
Материалы и оборудование:
демонстрационный :плоскостные фигуры домашних животных, таблица цветов, картинки ромашек – 10 шт., картинки бабочек – 10 шт., макет парусника;
раздаточный: листы в клетку, простой карандаш, цветные карандаши, листы с изображением парусника.
- К нам в гости пришел Козленок. Козленок, который умеет считать до 10. (По мере называния животных, на доске вывешивается его плоскостное изображение). Послушайте, что с ним произошло.
- Как-то раз подошел он к озеру и увидел свое отражение в воде.
- Раз! – сказал Козленок.
Это услышал Теленок, который гулял поблизости и щипал травку.
- Что ты делаешь? – спросил Теленок.
- Я сосчитал сам себя, хочешь я и тебя сосчитаю?
- Ой, что ты! Я очень боюсь. И моя мама, наверное, не разрешит, — пролепетал Теленок., пятясь назад.
Но Козленок скакнул вслед за ним и сказал:
- Я – это раз, ты – это два. Один, два!
- Мама! – жалобно позвал Теленок.
Тут к нему подбежала Корова.
- Му, ты чего ревешь?
- Козленок меня считает! – пожаловался Теленок.
- А что это такое? – сердито промычала Корова.
- Вот послушайте: Один – это я, два – это Теленок, три – Это Корова. Один, два, три!
- Ой, теперь он и тебя сосчитал! – заревел Теленок.
Когда Корова это поняла, она очень рассердилась.
- Я тебе покажу, как потешаться над нами. А ну-ка Теленок, зададим ему!
Козленок помчался по дорожке, а Теленок и Корова бросились за ним.
Неподалеку гулял Бык.
- Почему вы гонитесь за этим малышом? – пробасил Бык.
- А он нас считает! – заревел Теленок.
- Один – это я, два – это Теленок, три – это Корова, четыре – это Бык. 1,2,3,4 – сказал Козленок.
- Ой, теперь он и тебя сосчитал! – жалобно сказал Теленок.
- Ну, это ему даром не пройдет, — проревел Бык и вместе с другими бросился в погоню за Козленком.
Вдруг перед Козленком появилась полянка, и он остановился, как вкопанный. Не простая полянка, а волшебная. Пока ее условия не выполнишь, через нее не пройдешь. / На поляне 10 ромашек. Нужно составить и решить задачу на вычитание (например: На полянке росло 10 ромашек, Оля сорвала 5 ромашек. Сколько ромашек осталось на полянке. 10-5=5), затем на сложение (например: На полянке летало 6 бабочек, затем прилетело еще 3 бабочки. Сколько бабочек стало на полянке? 6+3=9) /.
Предлагаю ребятам помочь Козленку. (Дети составляют и решают задачи).
Физкультминутка.
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою – хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу.
По обочине дороги неторопливо прохаживался Конь и жевал траву. Услышав топот и увидев, как пыль поднялась столбом, он еще издали закричал:
- Что это за спешка?
- Мы гонимся за Козленком, — ответила Корова.
- Он нас считает, — заныл Теленок.
- А как он это делает? – спросил Конь, увязываясь за остальными.
- Очень просто, — ответил Козленок.
- Один – это я, два – это Теленок, три – это Корова, четыре – это Бык, а пять – это Конь. 1,2,3,4,5.
Но перед Козленком выросла новая преграда – непроходимый дремучий лес. И опять, ребята, нужна ваша помощь. Необходимо проложить тропинку через дремучий лес. – Графический диктант.
(Дети пишут под диктовку графический диктант, затем проверка).
А у самой дороги, в загоне, спала большая жирная Свинья. Топот копыт разбудил ее.
- Хрю-хрю-хрю! Куда это вы все? – спросила любопытная Свинья и пустилась трусцой вслед за другими. Тогда Козленок сосчитал и Свинью.
- Один – это я, два – это Теленок, три – это Корова, чет ыре – это Бык, пять – это Конь, шесть – это Свинья. 1,2,3,4,5,6.
Они мчались сломя голову, не разбирая дороги и добежали так до речки. А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барана и Кота. (На доске плоскостное изображение парусника с перечисленными животными).
- Остановитесь! – закричал Петух, увидав животных, которые неслись не чуя под собой ног. Но уже было поздно. Козленок оттолкнулся копытами от причала и прыгнул на борт парусника. За ним бросились все остальные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Ох и перепугался же Петух.
- Ку-ка-ре-ку! На помощь, — закричал он не своим голосом, — Парусник тонет!
Все затряслись от страха. А Петух опять закричал громко прегромко:
- Кто из вас умеет считать?
- Я умею, — сказал Козленок.
- Тогда пересчитай всех нас поскорее. Парусник может выдержать только 10 пассажиров.
- Скорее считай, скорее! – закричали все хором.
И Козленок начал считать.
- Один – это я, два – это Теленок, три – это Корова, четыре – это Бык, пять – это Конь, шесть – это Свинья, семь – это Кот, восемь – это Пес, девять -это Баран, десять – это Петух.
- Ура Козленку! Ура-а-а! – закричали тут все в один голос. Потом пассажиры переправились через реку и сошли на берег.
- Никита, посчитай, сколько всего было пассажиров? (10).
- Поля, посчитай по порядку всех пассажиров. (Первый – Козленок, второй – Теленок, третья – Корова и т.д.)
- Гриша, какой по счету была Свинья? (Шестая).
- Даня, кого Козленок посчитал восьмым? (Пса) и т.д.
А Козленок с тех пор так и остался на паруснике. А вам на память принес рисунок парусника, только забыл его раскрасить. Обратите внимание – в каждой детали парусника есть пример. Решив его, вы узнаете, каким цветом нужно раскрасить ту или иную часть парусника. В помощь вам – таблица цветов.
(Дети раскрашивают парусник).
- Почему корпус парусника разукрасили в черный цвет? (Потому что, ответ=7, а семь соответствует черному цвету и т. д . (палочки Кьюзенера)- С заданием справились. Молодцы! Большое вам спасибо.
«СТРАНА СКАЗОК»
(Открытое развлечение для подготовительной группы
по формированию элементарных математических представлений с использованием компьютерно-инновационных технологий)
Цель: продолжать учить считать примеры на сложение и вычитание, закрепление состава числа 10 из двух меньших чисел, развитие логического мышления, моторики рук, воспитание навыков работы в коллективе.
Необходимый реквизит: указка, название команд по рядам, магнитная доска, название команд на магнитную доску, звездочки для оценивания команд, магниты для магнитной доски, на столы: конвертики с цифрами в пределах 10, шпаргалки с физкультминутками, на столы: индивидуальные карточки, цветные ручки, на столы: индивидуальные карточки, цветные ручки, сундучок с конфетами, медали.
Проектор, ноутбук, монитор, столы поставлены в 2 ряда.
Дети поделены на 2 команды:
1 команда «Умники»: 2 команда «Всезнайки»
Ход развлечения
Ведущий: Ребята, сегодня у нас необычный день, сегодня мы отправимся в сказку. Чтобы помочь сказочным героям вам нужно будет соревноваться командами, решать примеры, отгадывать загадки, находить нужную дорогу и многое другое.
Обе команды подготовили приветствия.
Первая команда - «Умники»:
Нас «Умниками» называют,
И «Умники» не проиграют!
Гостям хотим мы пожелать,
Судить нас всех на цифру пять!
Вторая команда - «Всезнайки»:
Мы «Всезнайки» много знаем,
Ни за что не проиграем!
Мы стремимся победить,
«Умников» опередить.
По чести гости нас судите,
Оценками не обделите!
Ведущий: Молодцы! Я думаю, что вы справитесь со всеми трудностями, стоящими у вас на пути. И прежде чем отправиться в сказочную страну проведем разминку!
Сейчас, я буду загадывать по одной загадке для каждой команды. Думайте хорошенько, прежде чем дать ответ. Первая загадка для команды «Умники», вторая для команды «Всезнайки» и так далее по очереди.
Итак, садитесь удобно, закройте глаза, мы отправляемся в сказку.
(слайд «Сказка» и музыкальное сопровождение слайда – аудиозапись «Сказка»)
(слайд «Емеля»)
Ведущий: Первым героем, которого мы встретили на пути, стал Емеля. Но Емеля не случайно нам встретился. Его подруга Щука задала ему задачки, а он никак не может их решить. Вы поможете ему справиться с заданиями? (Да) Смотрите внимательно на экран.
Задание 1 команде:
Посмотрите внимательно и скажите:
какой геометрической фигуры не хватает в пустой клеточке, и объясните почему? (Синий круг)
Задание 2 команде:
Скажите, какой геометрической фигуры не хватает в пустой клеточке, и объясните почему? (Красный треугольник с белым кругом)
Молодцы ребята, справились с задачками, Емеля вам очень благодарен.
А скажите, на чем путешествовал Емеля в сказке? (слайд «Печь»)
И мы с вами тоже поедем на печи. Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать?
Правильно, печь нужно затопить. А что нам для этого нужно? Конечно, дрова и поленья.
(слайд «Поленья с цифрами»)
А поленья загорятся, только если мы справимся с их заданием. Вы согласны?
Возьмите цифры в конвертиках и разложите перед собой по порядку.
На каждом полене написана цифра, а вы своей командой должны показать ее соседей.
Внимание на экран... (6 слайдов)
Ведущий: Молодцы ребята, печь вы затопили. Теперь мы можем ехать дальше.
(слайд-видео «Печь топится»)
(слайд «Водяной»)
Ведущий: Ребята, а кто это там в болоте? Правильно – это Водяной. Он нам что-то хочет сказать, слушайте внимательно!
(голосовое сообщение от Водяного)
Ведущий: А давайте отгадаем загадки, написанные на болотных кочках, тогда Водяной нас пропустит.
(слайд «Болотные кочки с загадками»)
Слушайте внимательно, а то Водяной коварный, наверно непростые загадки для вас приготовил...
1). Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (двое)
2). Если съесть одну сливу, что останется? (ничего)
3). Сколько хвостов у трех котов? (три)
4). Сколько ушей у двух мышей? (четыре)
5). У кого больше лап: у утки или утенка? (одинаково)
6). Сколько спинок у двух свинок? (две)
7). Сколько животиков у пяти бегемотиков? (пять)
8). Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько)
9). Сколько рогов у двух быков? (четыре)
10). У бабушки два правых тапочка и два левых. Сколько тапочек оденет бабушка на правую ногу?
Ведущий: Молодцы, ребята, вот и Водяной добрым стал и решил вас пропустить, а чтобы нам теперь быстро перебраться по кочкам через болото мы немного разомнемся.
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Нам шесть раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.) И все снова повторяем!!!!!
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Ведущий: Вот мы и перебрались через топкое болото.
(слайд «Баба-Яга»)
Посмотрите ребята, а кто это к нам поспешил на встречу?
Баба-Яга на пути нас встречает,
И головою седою качает.
Она мимо пролетала
И нас она вдруг увидала!
(голосовое сообщение Бабы-Яги)
Ведущий: Давайте поможем Бабе-Яге найти ее домик.
(Работа на индивидуальных карточках, цветные ручки).
(слайд «Дом для Бабы-Яги»)
Ведущий: Выберите тот дом Бабы-Яги, который ей больше всего подходит. И выберите дорожку, по которой Баба-Яга сможет добраться до своего дома.
Ведущий: Давайте расскажем Бабе-Яге стихотворение, чтобы она больше никогда не была такая сердитая как в стихотворении.
Возле леса, на опушке (козырек)
Бабушка-Яга живет
Нос крючком, (показ рукой)
Глаза большие (выпучить глаза)
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая, (нахмуриться)
Дыбом волосы стоят! (взъерошить волосы)
(слайд «Веселая Баба-Яга»)
Бабушка-Яга повеселела, потому что вы помогли ей добраться до своего дома, и решила вас отпустить.
(слайд «Большая гора»)
Ведущий: Ну что, отправимся дальше. А теперь перед нами высокая гора. Добраться до вершины нелегко, но мы же не боимся ничего? Чтобы перебраться через высокую гору, нам нужно вставить вместо вопросительного знака число, которого не хватает, чтобы сумма этих чисел равнялась числу 10.
(слайд «Примеры») (6 слайдов)
Ведущий: Молодцы ребята, вы очень сообразительные и внимательные, вот и подходит к концу наше путешествие.
(слайд «Несмеяна» и ее плач)
Но кто так горько плачет? Это царевна Несмеяна. Давайте узнаем, что у нее случилось?
(голосовое сообщение от Несмеяны)
Ведущий: Давайте поможем Несмеяне построить корабль, чтобы она могла встречаться со своими подругами и близким людьми, переплывая на корабле от берега к берегу!
Для этого возьмите листочки и ручки, соедините точки с цифрами от 1 до 20 по порядку.
Давайте посмотрим, что у вас получилось?
(слайд «Корабль для Несмеяны»)
(слайд « Веселая Несмеяна»)
Ведущий: Молодцы ребята, посмотрите, как радуется Несмеяна!
(голосовое сообщение от Несмеяны) Вручение командам сундучка с конфетами.
Ну что, ребята, поплывем обратно?
(слайд «Море» и шум морского прибоя)
Ведущий: Вот и закончилось наше сказочное путешествие, мы вернулись обратно. Вам понравилось в стране сказок? Что больше всего вам понравилось? За ваше старание и находчивость сказочные герои приготовили для вас медали.
Вручение медалей.
Открытое занятие с детьми подготовительной к школе группе "Поможем Буратино" (ФЭМП)
Открытое мероприятие с детьми подготовительной к школе группы
«Поможем Буратино» (ФЭМП)
Цель: развитие познавательной активности и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
1.Обучающие:
- продолжать:
учить детей составлять арифметические задачи, записывая их решение с помощью цифр;
- закреплять:
умение ориентироваться на листе бумаг;
знания о составе числа из двух меньших чисел;
знания о днях недели.
2.Развивающие:
- развивать:
слуховую и зрительную память;
внимание и речь детей;
логическое, образное и творческое мышление;
воображение;
сообразительность;
активизировать словарь детей.
3. Воспитательные:
- воспитывать:
желание и умение сотрудничать;
умение находить общие решения.
Материал: конверт, листы страниц от книги, набор цифр от 0 до 10, тетради, простые карандаши.
Предварительная работа:
- чтение сказки «Приключения Буратино»;
- составление и решение арифметических задач;
- дидактические игры: «Сколько не хватает?», «Весёлая арифметика».
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Дети входят в зал. Педагог обращает внимание на гостей. Дети здороваются с гостями и раздаётся…
I. Организационный момент:
Педагог: на электронную почту пришло письмо…? Посмотрим, от кого же оно? (слайд 1)
« Здравствуйте ребята. Я потерял свою азбуку. Помогите мне её найти. А чтобы её найти, нужно отправиться в страну Знаний». Буратино (слайд 2)
Педагог: а что такое азбука? (Ответы детей)
– Дети, как вы думаете, откуда мы получаем Знания? (Ответы детей)
Педагог: молодцы! Чтобы попасть в страну Знаний нужно сказать волшебные слова:
- снип-снап-снура.
Педагог: давайте громко скажем эти слова: Раз, два, три.
Дети: снип-снап-снура.
Педагог: (звучит музыка) ну, что вперёд! Ой, осторожно тропинка очень узкая. Идём аккуратно, спокойно. Вдруг появились лужи. Обходим лужи…. Одна… вторая…третья… Что это? Мостик – такой крутой, идём только по одному. Осторожно…. А теперь через тропинку упало дерево, Да какое огромное! Ветки во все стороны!… Перелезаем через упавшее дерево…. Ух! Наконец – то пришли.
- Ой, ребята посмотрите, что это такое?
Дети: так это же листы из азбуки, они разбросаны.
Педагог: правильно, это страницы из азбуки – 1,3,5….Все страницы перепутаны. Страницы не простые, на них, что-то нарисовано. Как вы думаете, что же надо с ними делать? (Ответы детей).
Педагог: мы не просто соберём азбуку по листочкам, а выполним задания, чтобы закрепить полученные знания.
1 страница: игра «Мозговой штурм».
Думай быстро, не зевай, на вопросы отвечай.
Сколько дней в неделе?
Утром мы завтракаем, а в обед…
У кого больше лап у двух кошек или у двух собак?
Сколько хвостов у пяти коров?
Назовите 3 месяца весны?
Окунь, карась…щука?
Сколько месяцев в году?
Сколько солнышек на небе?
Педагог: что же ждёт нас во второй странице?
2 страница: игра «Весёлые задачки».
1. Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождик и выросло ещё 2. Сколько всего грибов растёт под ёлкой? (4 + 2 = 6)
2. В вазе было 8 яблок, 1 яблоко съели. Сколько яблок осталось? (8-1=7)
3.В аквариуме плавало 5 рыбок, купили еще 1 рыбку. Сколько стало рыбок? (5+1=6)
Двое детей – ведущие – берутся за руки, образуя воротца, в руках у них цифра 8. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры от 0 до 8. По сигналу воспитателя: «ручеек в воротца» - дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число (например: 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4). «Ручеек» должен пройти через «воротца». Дети образующие «воротца» пропускают тех, кто не только правильно составил заданное число, но и сказал, как оно составлено.
5 страница «Подумай и ответь».
1.На дереве сидят четыре птицы два воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
2. С одного берега на другой переплывают цыплята и утята. Кто первым доберётся до берега?
3. На столе лежит 3 яблока, одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок лежит на столе?
4.Что будет с платком если его опустить в Чёрное море?
5. Если курица стоит на одной ноге она весит 2кг. Сколько будет весить курица если будет стоять на двух лапах?
III. Итог занятия.
Педагог: мы собрали все страницы азбуки. Какие задания вам понравились? Какие задания были для вас более сложные?
(Раздаётся стук в дверь, вносят письмо и посылку).
Педагог: от кого же это письмо и посылка? Давайте посмотрим…:
«Ребята! Большое вам спасибо! Вы собрали все страницы из моего учебника. Вы отлично постарались. Я хочу вам подарить интересную, познавательную энциклопедию из которой вы узнаете много нового и интересного. Буратино».
ВЕСЁЛАЯ ЯРМАРКА
математический досуг
для детей подготовительной группы
Цель:
Приучать осмысленно использовать приобретённые математические знания и умения на музыкальных развлечениях.
Задачи:
Учить играть на музыкальных инструментах, точно передавая заданный ритмический рисунок; различать смену музыкальных вариаций, музыкальные проигрыши.
Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен; петь индивидуально и коллективно; сопровождать пение несложными танцевальными движениями, согласуя их с текстом и музыкой.
Развивать умение двигаться под музыку поскоками, боковым галопом (в игре с цветными ковриками) и выразительно мягким шагом (в танце с шалями), самостоятельно менять движения в соответствии со сменой музыкальных частей; ритмично танцевать, исполняя весеннюю разминку.
Развивать ориентировку в пространстве: умение равномерно размещаться по залу врассыпную, двигаться змейкой, перестраиваться в круг, в три кружочка, в линию, располагаться в шахматном порядке, вставать полукругом.
Воспитывать любовь к традициям и обычаям национальной культуры народов России.
Ход развлечения.
Музыкальный руководитель: На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!
Эй! Не стойте у дверей, заходите поскорей!
Под музыку р.н.п. «Ой, вставала я ранёшенько» дети змейкой заходят в зал. Инсценируют вход на ярмарку, исполняя песню в обработкеТ.Ротмистровской:
По дорожке, по тропиночке идём,
Разудалую мы песенку поём.
Припев: Ой, ли, да, ли, калинка моя,
Разудалую мы песенку поём.
Нынче ярмарка весёлая у нас,
Приглашаем всех на ярмарку сейчас!
Припев: Ой, ли, да, ли, калинка моя,
Приглашаем всех на ярмарку сейчас!
Просим в гости к нам на ярмарку друзей,
Приезжайте, приходите поскорей!
Припев: Ой, ли, да, ли, калинка моя,
Приезжайте, приходите поскорей!
Музыкальный руководитель: Вдоль улицы во конец шёл удалый молодец, Не товар продавать, себя людям показать.
Ведущая: Да он не один пришёл. Посмотрите, сколько с ними красных девушек и удалых молодцев. А скажите-ка мне, молодцы, сколько с вами красных девушек пришло? (дети считают и дают ответ). А сколько молодцев? (дети считают и отвечают). А кого больше? (ответ детей)Ай, да молодцы!
Музыкальный руководитель: Проходите, размещайтесь, меж собой посовещайтесь.
(дети рассаживаются)
На ярмарку необычную я пригласила вас, друзья.
Денежки тут не нужны – здесь только знания важны.
Девочка встаёт, берёт коромысло с вёдрами и выходит.
Мальчик: Посылали молодицу под горушку по водицу, А водица далеко, а ведёрко велико!
Навстречу ей идёт ещё одна девочка. Между ними происходит разговор: ─ Ульяна, Ульяна, где ты была? ─ На ярмарке! ─ А что видела? ─ Петушка в сапожках, Курочку в серёжках, Селезня в кафтане, Утку в сарафане. И корову в юбке, в тёплом полушубке!
Ведущая: Ребята, давайте поможем Ульяне посчитать, сколько всего животных она видела.
Дети считают и дают ответ.
Ведущая: Все товары на ярмарке хороши! Что угодно для души!
Вот ковёр не простой, с белой бахромой,
Соткан из цветных полосок – чисел,
Этих чисел знаем смысл.
Обращается к ребёнку:
Число разгадай – ковёр получай.
Ребёнок называет число – ведущая отдаёт ему «коврик» с составом числа 5. Детям ещё предлагаются два коврика, они разгадывают числа, например, 6 и 8. Ведущая отдаёт их. Таким образом выбираются трое детей – ведущих для игры. Остальные дети вешают на грудь карточки с разными вариантами состава этих чисел, иллюстрируемых палочками Кюизенера;по заданию ведущей находят «свой» коврик и встают в три кружочка.
Ведущая(спрашивает 3-4 детей): Почему ты встал в этот кружочек?
(дети отвечают, исправляют ошибки, если они есть)
Проводится музыкальная игра «Чей кружок скорее соберётся?»
Музыкальный руководитель: А здесь товар лучше всех: с острова Буяна золотой орех.
Разгрызть не старайся, а смотри и удивляйся:
Белка песенки поёт, да орехи всё грызёт,
А орехи не простые, музыкальные, вот какие.
Дети разбирают шумовые игрушки, сделанные из киндерсюрприза («орешки») и другие музыкальные ударные инструменты. Исполняют в оркестре р.н.п.«Во саду ли, в огороде»
Ведущая во время исполнения показывает карточки с вариантами чередования длинных и коротких звуков, дети соответственно меняют ритм.
Музыкальный руководитель: Пришла ярмарка с добром, мы сейчас для вас споём.
Мальчик: Эй, Тимоха да Демьян, Николай, Семён, Иван… Встанем, братцы, все рядком, да частушки пропоём.
Мальчики поют частушки:
Ноль на месте, на пустом ставят, как известно,
Только он при всём при том не пустое место.
Припев:
Дети (удивлённо). Ну?
Мальчики. Да!
Все дети. Вот такие вот дела!
Рисовал я единицу. Получилась – ну и ну! Настоящая ракета для полёта на луну.
Вид ее – как запятая, хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев, а лентяи её нет.
Брату скоро стукнет пять, я учу его считать.
А учится он не хочет, кувыркается, хохочет.
Диво дивное, паук: восемь ног и восемь рук. Если надо наутёк – выручают восемь ног.
Заходит Пводырь с Медведем.
Поводырь: Расступись, народ честной,
Идёт медведюшка со мной!
Медведь кланяется.
Поводырь: Много знает он потех, будет шутка, будет смех!
Ведущая: Медведюшка, ты петь умеешь?
Медведь утвердительно кивает головой. Поводырь подаёт медведю гармошку, просит спеть да погромче. Медведь берёт гармонь, начинает играть. Поёт беззвучно, широко раскрывая рот.
Поводырь: Больно тихо ты поёшь. (К детям) А вам слышно? (нет)
Поводырь просит медведя спеть погромче. Медведь начинает громко реветь. Поводырь отступает назад, закрывая уши руками. Медведь продолжает играть и реветь, приближаясь к испуганному Поводырю, который отмахивается от него руками. Поводырь забирает гармонь. Медведь кланяется.
Поводырь: А теперь покажи-ка нам, Мишенька, как красные девицы румянятся, в зеркальце смотрятся, прихорашиваются!
Медведь садится на пенёк, смотрится, прихорашивается.
Поводырь: А как бабушка блины печь собралась, только руки обожгла?
Медведь делает, ревёт.
Поводырь: А как ребятки уму-разуму в садике учатся?
Ведущая (Даёт задание Мишке, например, такое): Выложи-ка нам, Мишенька, зеркально вот такой узор…
Показывает вариант чередования геометрических фигур, даёт Медведю отдельные фигурки для выполнения задания. Мишка выкладывает, допускает ошибки, дети исправляют.
Поводырь: Покажи всем, как Дуняша в круг заходит, лихо пляшет!
Медведь берёт шаль. Звучит музыка – он пляшет (идёт вперевалочку по кругу; неуклюже припадая на одну ногу, кружится; попеременно выбрасывает ноги вперёд; снова кружится с припаданием, но в другую сторону). С окончанием музыки садится на пол.
Ведущая предлагает игру с платочками: сложить разные геометрические фигуры (или по заданию). Дети разбирают платочки, выполняют задание, рассказывают, какую фигуру выложили.
Музыкальный руководитель: А теперь, девицы красные, платки разбирайте,
Хоровод свой начинайте.
Девочки (берут шали, встают полукругом у центральной стены):
- Вот шаль с каймой, бархатистой, расписной! За такую шаль – золото не жаль!
- А у меня платок – во всю голову цветок!
- А на моём платочке – мелкие цветочки!
- Тёплый полушалок – прекрасный подарок!
Девочки исполняют коми хоровод с шалями.
Далее разыгрывается палатка с календарями.
Ведущая: А вот хитрую загадку кто сумеет разгадать?
Тому сушки и баранки обещаю к чаю дать.
Ребёнок: Выросло дерево от земли до неба. На этом дереве двенадцать сучков. На каждом сучке по четыре гнезда. В каждом гнезде по семь яиц. А шестое и седьмое - красные. (Год, месяцы, недели, дни)
- Где о них мы узнаём? (из календаря)
Показывает палатку с разными видами календарей.
- Чем похожи все календари? (все они на один год; 12 месяцев; указано число каждого дня; числа обозначены цифрами; дни недели; рабочие дни обозначены тёмным цветом, а выходные, праздничные – красным)
- Чем отличаются? (оформлением, размером, цветом, тематикой)
Предлагает игру «Когда это бывает?»
Слушаем внимательно вопрос или незаконченное предложение и отвечаем.
Вопросы:
Когда люди обедают? (днём)
Дети идут в детский сад? (утром)
Какой день недели мы отмечаем красным цветом? (воскресенье)
Среда, какой день недели по счёту? (третий)
Когда мы отмечаем новый год? (зимой)
Листочки на деревьях появляются… (весной)
Дети исполняют ритмическую композицию «Весна-красна»
Ведущая: Мы и пели, и плясали, свои знанья показали.
Вот и ярмарке конец – получите леденец!
(раздача угощения с ярмарки)
Музыкальный руководитель: Солнце в небе закатилось, наша ярмарка закрылась,
Приходите снова к нам, рады мы всегда гостям!
Под фонограмму р.н.п. «Ой, вставала я ранёшенько» дети за ведущей змейкой выходят из зала.
Сценарий математического праздника «Путешествие в страну Математики» для детей подготовительной группы.
Цель:Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры сматематическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
Ход мероприятия:
Зал украшен математическими символами.Дети входят в зал и рассаживаются на стульчики.
Ведущий: Дети, сегодня я получила странное SMS сообщение. Ребята, вы хотите узнать, что же там написано? (ответы детей)
Ведущий:«Уважаемые дети!
Королевство есть на свете. Королева в нем живёт. И с ней ее друзья. В математике живем, Вас к себе мы в гости ждем!» Ведущий: Дети, куда нас приглашают? (ответы детей)
- Ребята, а что такое математика? - Правильно! Математика нас учит считать, узнавать количество. Вопросы к детям: сколько тебе лет, Маша, Даша, Оля? Сколько у тебя друзей, сколько лап у кота? Ещё, ребята, математика знакомит нас с геометрическими фигурами и еще много интересного можно узнать о ней.
Ведущий: Дети, вы хотите попасть в королевство Математики? Ответы детей. Звучит волшебная музыка.
Ведущий: Мы с вами, ребята, отправляемся в путешествие по стране Математика. Готовы? Закрываем глазки: раз, два, три. Открываем глазки. Вот мы и в королевстве. Королева Математика со своими друзьями приготовила вам задания.
- Справимся, ребята? (ответы детей)
Ведущий: Вот первое задание «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»
1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называются «выходные» дни недели?
7. Какое время года сейчас?
8. После какого времени года идет зима?
9. Какое время года идет перед летом?
10. Назовите все времена года, по порядку начиная с зимы.
Под звуки музыки торжественно и важно в длинном платье с короной на голове в зал входит Царица.
Царица: Здравствуйте, ребята! Я – Царица Математика! Как вы думаете, кто живет в моем царстве? Дети высказываются.
Царица: Ребята, Вы пришли на математический праздник в моём королевстве! - Я думаю, что вы любите математику и все – все знаете про числа и цифры? (ответы детей) - Сейчас мы это проверим. - Я загадаю вам, ребята, веселые задачки в стихах.
Четыре спелых груши. На веточке качалось Три груши снял Павлуша, А сколько груш осталось? (1)
Пять весёлых поросят. У корытца в ряд стоят. Три ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (2)
Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Лариска, Еще один стащила киска. А сколько же осталось в миске? (3)
Под кустами у реки. Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать? (4)
Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами. (5)
Решила старушка ватрушки испечь. Поставила тесто, да печь затопила. Решила старушка ватрушки испечь, А сколько их надо — совсем позабыла. Две штучки — для внучки, Две штучки — для деда, Две штучки — для Тани, Дочурки соседа... Считала, считала, да сбилась, А печь-то совсем протопилась! Помоги старушке сосчитать ватрушки. (6)
Пять цветочков у Наташи, И ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, Сколько будет два и пять? (7)
Три зайчонка, пять ежат. Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду? (8)
Как под ёлкой встали в круг Зайка, белка и барсук, Встали ёжик и енот, Лось, кабан, лиса и кот. Сколько всех зверей? Сосчитай-ка поскорей. (9)
Шесть орешков мама-свинка. Для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал. И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (10)
Царица: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, решили все весёлые задачки. - Я знаю, что вы, ребята, очень дружные! Ведь это так? (ответы детей) - Ребята, а вы знаете песенки про дружбу? (ответы детей) /Песня «Дружба» Слова Пляцковского М./
Ведущий: Отлично, ребята! Молодцы! А сейчас у нас игра! Мы поиграем в игру «Наоборот». У нас есть волшебный мешочек. А там – записочки! Вы достаете записку и называете слово - наоборот.
Игра «Наоборот»
Царица: Сейчас для вас, ребята, я на ковре раскладываю цифры от 0 до 10, пока играет музыка вы, ребята, гуляете, музыка затихает, берете по одной карточки и выстраиваете числовой ряд от 0 до 10. - Готовы? - Раз, два, три.
Царица: Молодцы и с этим заданием вы, ребята, справились. Ведущий: Ребята, сейчас мы с вами играем в игру «Острова». Игра «Острова» Дети под музыку бегают по залу. По сигналу стоп смотрят на взрослого, в руках которого карточки с цифрой 012345. Должны выполнить задание: 0-общий круг 1-поднять руки вверх 2-встать парами 3-сделать островок из трех человек 4-сделать островок из четырех человек 5-островок из пяти человек Кому не хватило нужного количества, превращаются в дерево- пальму: руки вверх.
Царица: Спасибо ребята! Вы хорошо справлялись со всеми заданиями! И я хочу вручить всем участникам математического праздникавот эти эмблемами «Юный математик»
Царица: Праздник наш заканчивается, мне очень жаль, что вам, ребята, надо возвращаться в свой детский сад. До свидания, ребята, до новых встреч!
Ведущий: Да пришло время и нам, ребята, возвращаться в детский сад. Дети прощаются с Царицей Математики.(Звучит волшебная музыка)
Вот мы с вами в детском саду.
Конспект развлечения в подготовительной логопедической группе «Козлёнок, который умел считать до 10»
Конспект развлечения в подготовительной логопедической группе «Козлёнок, который умел считать до 10»
на фестивале по дополнительному образованию «Радуга»
Тема: Игровое и познавательное развлечение «Козлёнок, который умел считать до 10
Задачи:
-Продолжать учить решать логические задачи на смекалку, активизировать мыслительную и познавательную деятельность.
-Формировать умение самостоятельно вставлять арифметические знаки
- Совершенствовать навыки устного счета в пределах десяти
Развивающая среда: Импровизированный корабль, цифры, карточки с заданиями.
Ход
В центре зала импровизированный корабль, появляются козлёнок, «Я это раз»заяц, волк, лягушка, петушок, медведь, лис, ёж, собака. кот. (дети в костюмах, масках)
Воспитатель: Внимание, внимание! Наш корабль отправляется в страну удивительной математике. Корабль может вместить только 10 пассажиров. Попасть на корабль можно выполнив математические задания.
-Кто желает посетить эту познавательную страну, приготовьтесь к выполнению заданий:
Задание № 1
-Построй трап (дети выбирают цифру и последовательно, выстраивают лестницу) по которому мы попадем на корабль.
Задание № 2
Попасть на корабль может только тот кто назовёт пословицу в которой есть цифра
-один ум хорошо, а два – лучше
-За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
-Старый друг лучше новых двух.
--Знать, как свои пять пальцев.
-Семь бед- один ответ.
- Один в поле не воин
-Семь раз отмерь, один раз отрежь
-Два друга- мороз да вьюга.
- два медведя в одной берлоге не живут
-Два сапога – пара.
-Для друга и семь вёрст не околица
-Двое пашут, а семеро руками машут
Задание № 3
- Чтобы наш корабль отправился по нужному маршруту нам необходимо расставить арифметические знаки
Игра «Поставь правильно знак»
Задание № 4
Игровое упражнение «Отвечай быстро»
- Что шире: дорога или тропинка?
- Что больше: дом или избушка?
- У какой фигуры нет углов?
- Какие ты знаешь знаки? Назови.
- Назови дни недели.
- Назови числа, которые больше трёх.
- Назови числа, которые меньше шести.
- Какие геометрические фигуры ты знаешь?
- Сколько углов у квадрата?
- Посчитай от 10 до 20.
- Какое число меньше 14 на 1?
- Что выше: дерево или куст?
- Что длиннее: река или ручеёк?
Задание № 5
Составь числовые ряды. 1 ряд: чётные, 2 ряд нечётные числа.
Задание № 6 «Решите задачку»
--Сколько сапожек Оля купила,
Чтобы кошка лапок не замочила? (4)_
-Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? (2кг)
-Три человека ждали поезд 3 часа. Сколько ждал каждый? (3 часа)
-На столе стояло 3 стакана с вишней.
Олег съел 1 стакан вишни.
Сколько стаканов осталось?
(3 стакана)
-Чтобы сварить одно яйцо, требуется 15 минут.
Сколько времени потребуется,
чтобы сварить два яйца?
(15 минут)
-Зимой в саду расцвели тюльпаны.
Сначала распустились 3 тюльпана,
А потом еще 4.
Сколько всего цветов распустилось?
(нисколько)
-Шли три теленка.
Один впереди двух, один между двумя,
А один позади двух.
Как шли телята?
(друг за другом)
-Вы зашли в темную комнату,
Где есть свеча, газовая плита, керосиновая лампа.
Что вы зажжете в первую очередь?
(спичку)
Внимание! Внимание! Все путешественники могут пройти на наш корабль.
-Наш корабль отправится в путь в 4 часа 15 минут, если путешественники смогут правильно поставить время на всех привокзальных часах, наше путешествие продолжится (ставят время)
-Только помните корабль вмещает только 10 путешественников. Кто умеет считать?
Козлёнок!
Козлёнок считает всех животных. Все путешественники отправляются в страну удивительной математики.
Борис
Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу:
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
Конспект развлечения в подготовительной логопедической группе «Козлёнок, который умел считать до 10»
Галина Макеева Конспект развлечения в подготовительной логопедической группе «Козлёнок, который умел считать до 10»
на фестивале по дополнительному образованию «Радуга»
Тема: Игровое и познавательное развлечение «Козлёнок, который умел считать до 10
Задачи:
-Продолжать учить решать логические задачи на смекалку, активизировать мыслительную и познавательную деятельность.
-Формировать умение самостоятельно вставлять арифметические знаки
- Совершенствовать навыки устного счета в пределах десяти
Развивающая среда: Импровизированный корабль, цифры, карточки с заданиями.
Ход
В центре зала импровизированный корабль, появляются козлёнок, «Я это раз»заяц, волк, лягушка, петушок, медведь, лис, ёж, собака. кот. (дети в костюмах, масках)
Воспитатель: Внимание, внимание! Наш корабль отправляется в страну удивительной математике. Корабль может вместить только 10 пассажиров. Попасть на корабль можно выполнив математические задания.
-Кто желает посетить эту познавательную страну, приготовьтесь к выполнению заданий:
Задание № 1
-Построй трап (дети выбирают цифру и последовательно, выстраивают лестницу) по которому мы попадем на корабль.
Задание № 2
Попасть на корабль может только тот кто назовёт пословицу в которой есть цифра
-один ум хорошо, а два – лучше
-За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
-Старый друг лучше новых двух.
--Знать, как свои пять пальцев.
-Семь бед- один ответ.
- Один в поле не воин
-Семь раз отмерь, один раз отрежь
-Два друга- мороз да вьюга.
- два медведя в одной берлоге не живут
-Два сапога – пара.
-Для друга и семь вёрст не околица
-Двое пашут, а семеро руками машут
Задание № 3
- Чтобы наш корабль отправился по нужному маршруту нам необходимо расставить арифметические знаки
Игра «Поставь правильно знак»
Задание № 4
Игровое упражнение «Отвечай быстро»
- Что шире: дорога или тропинка?
- Что больше: дом или избушка?
- У какой фигуры нет углов?
- Какие ты знаешь знаки? Назови.
- Назови дни недели.
- Назови числа, которые больше трёх.
- Назови числа, которые меньше шести.
- Какие геометрические фигуры ты знаешь?
- Сколько углов у квадрата?
- Посчитай от 10 до 20.
- Какое число меньше 14 на 1?
- Что выше: дерево или куст?
- Что длиннее: река или ручеёк?
Задание № 5
Составь числовые ряды. 1 ряд: чётные, 2 ряд нечётные числа.
Задание № 6 «Решите задачку»
--Сколько сапожек Оля купила,
Чтобы кошка лапок не замочила? (4)_
-Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? (2кг)
-Три человека ждали поезд 3 часа. Сколько ждал каждый? (3 часа)
-На столе стояло 3 стакана с вишней.
Олег съел 1 стакан вишни.
Сколько стаканов осталось?
(3 стакана)
-Чтобы сварить одно яйцо, требуется 15 минут.
Сколько времени потребуется,
чтобы сварить два яйца?
(15 минут)
-Зимой в саду расцвели тюльпаны.
Сначала распустились 3 тюльпана,
А потом еще 4.
Сколько всего цветов распустилось?
(нисколько)
-Шли три теленка.
Один впереди двух, один между двумя,
А один позади двух.
Как шли телята?
(друг за другом)
-Вы зашли в темную комнату,
Где есть свеча, газовая плита, керосиновая лампа.
Что вы зажжете в первую очередь?
(спичку)
Внимание! Внимание! Все путешественники могут пройти на наш корабль.
-Наш корабль отправится в путь в 4 часа 15 минут, если путешественники смогут правильно поставить время на всех привокзальных часах, наше путешествие продолжится (ставят время)
-Только помните корабль вмещает только 10 путешественников. Кто умеет считать?
Козлёнок!
Козлёнок считает всех животных. Все путешественники отправляются в страну удивительной математики.
Борис
Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу:
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
Открытое интегрированное занятие (ФЭМП и Музыка) «Путешествие с Колобком»
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
Дата:
Білім беру салалары/Образоват-ая область: «Познание»«Творчество»
Білім кзі/ Раздел: «ФЭМП»«Музыка»
Таырыбы/ Тема: «Путешествие с Колобком»
«Знакомство с порядковыми числами в пределах 5. Ориентировка в пространстве: справа, слева.»
Масаты/Цели: Учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?»«какой по счету?».
Учить ориентироваться на листе бумаги.
Находить геометрические фигуры в пространстве.
Учить детей устанавливать соотношение между 5 предметами по длине. Раскладывать предметы в ряд,в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся.
Развивать внимание.
Воспитывать любовь и интерес к сказкам
Сздік жмыс /Словарная работа: Слева, справа.
Керекті рал – жабдытар/Оборудование и материалы: Лесная поляна с декорациями; звери игрушки-колобок, заяц, волк, медведь, лиса. На поляне цветы-5; демонстрационные цифры от1-5; мольберт; геом. фигуры-круг, квадрат, треугольник, овал;4-обруча; карточки ориентирование в пространстве, мелкие игрушки; карточки с пуговками на каждого ребенка, раздаточные цифры 1-5;
Билингвальді компонент/Билингвальный компонент: бір- один, екі- два, ш- три ; трт-4 бес-5; Англцский. яз-- one один, two два, three три, four четыре, five пять
Методические приёмы: Словесный- рассказ сказки педагога, вопросы к детям, чтение стихов, загадок. Игровой- выполнение игровых действий: «Собрать цветы по порядку», П/и «Найди свой домик», Физ. минутка «Звериная гимнастика»
Наглядный: демонстрация материала.
Практический: самостоятельная деятельность детей.
Количественном счете отвечаем на вопрос «Сколько?», при порядковом – «Какой по счету?» или «Который?» или «На котором месте стоит этот предмет?»;
-Ребята, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Посмотреть-что умеют и чему научились дети нашей группы на занятиях математике. Давайте поздороваемся с гостями: айырлы кн (добрый день)-Слеметсіз бе (здравствуйте); Hello, Good morning!;Здравствуйте!
-Ребята, давайте мы то же поприветствуем друг друга:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
-Ребята, чем мы занимаемся на занятиях математике…Изучаем цифры, учимся считать, сравнивать предметы по высоте, длине. Знакомимся с геометрическими фигурами
-Ребята, сегодня утром я встретила сказочного героя. Он сказал, что хочет с вами встретиться и пригласить вас в интересное путешествие. Вы хотели бы с ним встретиться?
Из какой сказки герой - вам придется угадать. Слушайте загадку:
Бабку с дедом он оставил,
Волноваться всех заставил.
Мишку встретил он в лесу,
Волка, зайца и лису.
Много тропок исходил, ото всех он уходил.
От лисы уйти не смог.
Это сказка(«Колобок»)
- Верно. А вот и он… (Звучит музыка, катится колобок)
К:- Здравствуйте, дети, я – Колобок
-Ребята, какой формы колобок?
-Почему?
-Колобок, ребята, очень весёлый, любит шутки. Сегодня он вас приглашает в свою сказку, но будьте очень внимательными, так как Колобку может понадобиться ваша помощь. Вы готовы ему помочь?
- Воспитатель:
- Итак, испекла старуха Колобка и поставила студиться. Колобок полежал-полежал на окошке, да и покатился. Катится Колобок по дорожке, и прикатился на лесную полянку. Посмотрите, какая она необычная (на поляне цветы с цифрами)
1)- Первое задание.
-Ребята по считайте сколько цветов на поляне и обозначьте количество цветов цифрой («Сколько?») дети пересчитывают цветы и кладут рядом нужную цифру
-Теперь посчитаем на каз. языке
Билингвальный компонент: бір- один, екі- два, ш- три ; трт-4 бес-5; Англцском яз-- one один, two два, three три, four четыре, five пять
«Собрать цветы по порядку»«Какой?»(от 1 до 5)-(цветки с цифрами)1-ый,2-ой,3-ий,4-ый,5-ый,
-Ребята, кто сможет посчитать в обратном порядке цифры (5-1) 5-ый, 4-ый, 3-ий, 2-ой, 1-ый
-Назовите соседей числа 3; 2; 4 –молодцы!
-Покатился колобок дальше (музыка)
В- Вспомните, кого Колобок повстречал первым?
-Верно. Вот и мы встретили зайца. (игрушка)
-А заяц и говорит Колобку: «Колобок, Колобок, я тебя не съем, если ты выполнишь моё задание».
-Поможем Колобку?
2)-Второе задание
-З:-ребята, ко мне приходили друзья и перепутали все геометрические фигуры. Помогите мне их разобрать.
Приглашает поиграть в подвижную игру «Найди свой домик».
(Разложить в обручи геометр. Фигуры) –под
Музыку (зайчик выставляется на скамейку)
- Покатился Колобок дальше. Кого он встретил потом? (музыка)
-У волка тоже свое задание
-Волк:-Колобок я тебя не съем если ты вместе с детками выполнишь и мои задания.
3)«Ориентирование в пространстве»(на листе бумаги) Упражнение «Расставь фигуры на листе»
Поставь фигурку в правый верхний угол.
Поставьте фигурку в левый нижний угол.
Поставьте фигурку в левый верхний угол.
Поставьте фигурку в правый нижний угол.
Поставь фигурку в середину листа.
4) «Посчитай и обозначь»(работа с пуговицами)
Посчитать пуговицы и найди соответствующую
цифру --4-4; 2-2
-Молодцы, все справились с заданием быстро!
(Дети выходят на свободное пространство группы)
В- Отпустил волк Колобка. (волк выставляется на скамейку)
Катится Колобок, а навстречу кто?
-Правильно медведь (музыка)
- Вот он, Мишенька – медведь. Он предлагает вам немного поиграть:
-Подождите-ка, ребята,
Здесь я делаю зарядку.
Вы, ребята, не зевайте,
И за мною повторяйте.
5)Физ. минутка «Звериная гимнастика»
Раз - присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну, и хвостиком вильнуть.
А волчата – спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый,
Широко раскинув лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало,
Начинаем всё сначала. (2 раза)
Дети вместе с воспитателем выполняют движения, соответствующие тексту, в повторе ускоряя темп выполнения
-М:-Спасибо вам ребята,что размяли мои бока. Отпускаю я вашего Колобка (выставляется на скамейку)
В:Покатился Колобок дальше, и тут ему навстречу кто?лиса – рыжая плутовка. «Не стану, - говорит, - я тебя есть Колобок, если ребята помогут определить у кого из нас зверей длиннее хвост. (короче)
6) Задние «Чей хвост длиннее»
(Выставляются звери: Заяц, волк, медведь, лиса)
-Определите самый длинный хвост?
-Самый короткий?
-А самые длинные ушки?
-Самые короткие?
В:-Понравилось лисе, как вы отвечали, отпустила она Колобка
К:-Ребята вы такие молодцы,со всеми заданиями справились. Показали хорошие знания. Мне пора возвращаться к бабушке с дедушкой. Они меня наверно потеряли. Не хочу их расстраивать. До свидания.
Итог:
-Ребята по какой сказке мы с вами путешествовали?
-Кто первый нам из зверей встретился?
-Кто второй?
-Кто третий?
-Кто четвертый?
-Какой сказочный герой нас водил по сказке?
-Чьё задание интереснее было выполнять?
На этом наше путешествие завершается и нам пора возвращаться в группу
- проявляют интерес, внимательно слушают
-здороваются на трех языках: айырлы кн (добрый день)-Слеметсіз бе (здравствуйте); Hello, Good morning!;Здравствуйте
-выполняют приветствие с действиями
-ответы детей
-да
-слушают загадку
-колобок
-здороваются с колобком
-круглой
- Он в сказке круглый, катится. Он от бабушки с дедушкой укатился
-да, готовы
-собирают цветы
- пересчитывают цветы и кладут рядом нужную цифру
-считают на каз. языке,
и английск. яз
-считают порядковый счет
-- Колобок встретил зайца.
-да
-играют в игру
-волка
-работа детей за столами и около доски
-медведь
- выполняют движения, соответствующие тексту, в повторе ускоряя темп выполнения
-лиса
-дети определяют размеры хвостов (длинный, короткий)
-прощаются с Колобком
-по сказке «Колобок»
-ответы обговариваются
Ктілетін нтиже. Ожидаемый результат.
Білу керек / воспроизводят: Название геометрических фигур.
Тсінігі /понимают: Расположение педметов на листе бумаги.
Дадысы /применяют: Различатют количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?»«какой по счету?».
Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие Колобка на новый лад»
1. Образовательные:Закрепить прямой и обратный счет до 10, знание геометрических фигур, познакомить с понятием плоские и объемные геометрические фигуры, продолжать детей учить решать простые арифметические задачи на наглядной основе, составлять решение из цифр, закрепить цифры от 1 до 10, порядковый счет до 10. 2. Развивающие: развивать логическое мышление, память, сообразительность, мышление, внимание, совершенствовать речь, учить правильно, пользоваться математическими терминами, совершенствовать навыки учебной деятельности. 3. Воспитательные:воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма.
Предварительная работа: решение задач, примеров, отгадывание загадок Оборудование и материалы:ноутбук. Раздаточный материал: листочки бумаги с заданием, карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, а вы любите сказки? (Да) А давайте мы с вами сегодня отправимся путешествовать в одну из сказок! Вы согласны? (Да) Но для этого нужно отгадать загадку в которой кроется название этой сказки. Готовы? Ну тогда слушайте: — формой он похож на мяч, Был когда – то он горяч. Спрыгнул со стола на пол И от бабушки ушел. У него румяный бок…. Вы узнали? (Колобок) (Слайд с изображением Колобка) Воспитатель: А вот и главный герой пришел к нам на занятие. Испекла бабка Колобок и оставила его остывать на окошке. А Колобок лежал , лежал на окошке, надоело ему лежать , он взял спрыгнул с окошка да и покатился…Веселый и доверчивый был колобок! Помните сколько опасностей подстерегало его на пути в сказке, но мы сегодня попытаемся ему помочь, правда , дети? От вас требуется быть внимательными и умение быстро принимать правильные решения. Но сначала давайте проведем небольшую разминку и поиграем с мячом. Хотите? Вставайте в круг. Я бросаю мяч и задаю вопрос , вы бросаете мне мяч обратно и правильно отвечаете. Готовы? — Назови дни недели? — Назови выходные — Посчитай до 10 — Посчитай от 10 обратно — Посчитай до 20 — от 20 обратно — Сколько углов у четырехугольника — Сколько углов у треугольника -Что шире дорога или тропинка? — Назови форму глобуса. Воспитатель: Молодцы дети, вы с успехом справились с разминкой Но посмотрите на экран с кем это встретился наш Колобок? (С зайцем) Да Колобок встретился с серым Зайцем. Заяц ему говорит: Здравствуй Колобок румяный бок. Ты такой аппетитный, я тебя , наверное, съем, ну если ты конечно не справишься с моим заданием. Ну что ребята, поможем Колобку? (Да) Ну тогда слушайте задание: назовите правильно геометрические фигуры, изображенные на слайде и скажите плоские они или объемные? (слайд с изображением геометрических фигур: плоские — круг, квадрат, четырехугольник, треугольник, трапеция, ромб;объемные – конус, шар, куб, цилиндр) Молодцы справились, деваться некуда зайцу, отпустил он Колобка и покатился Колобок дальше. Катится Колобок, а навстречу ему Волк.(Слайд с изображением Волка) Колобок, колобок я тебя съем. Колобок: Не ешь меня серый Волк я любое твое задание выполню, и ребята мне помогут Волк: Ну хорошо слушайте — Хочешь смейся, хочешь плач Не могу решать задач Помогите мне ребята Все расставить по местам Научусь решать задачи Буду благодарен вам! Воспитатель: Ну что ребята, поможем волку решить задачу (Слайд для решения задачи) На дереве сидели три птицы к ним прилетели еще две, сколько птиц стало на дереве? (Пять) Какой знак нам понадобился для решения этой задачи + или- Иди Арина запиши решение этой задачи мелом на доске На яблоне росло 4 яблока, одно упало, сколько яблок осталось на яблоне? Егор , запиши решение этой задачи на доске. Ну вот и с эти задание мы справились ребята. И покатился Колобок дальше. Ребята, нравиться путешествовать с Колобком по сказке (Да) Но для того что бы дальше путешествовать надо сил набраться. Повторяйте за мной — Мы на плечи руки ставим Начинаем их вращать Так осанку мы исправим Раз – два, три, четыре, пять Чтоб получше нам размяться, Наклоняемся вперед, А потом наоборот, Вот еще одно заданье – выполняем приседанья Не ленитесь приседать 1-2-3-4-5 Мы семь раз в ладоши хлопнем, восемь раз ногами топнем Мы попрыгаем немного и пройдемся по дороге За столы садимся дружно нам теперь учиться нужно
Покатился колобок дальше, а навстречу ему Медведь. Да как начал, как начал реветь, погодите Медведь, не ревите, расскажите чего вы хотите? А он в ответ: Колобок, Колобок , я тебя съем! Колобок ему в ответ: не ешь меня медведь, хочешь я любое твое задание выполню и ребята мне помогут! А задание Медведь нам приготовил вот какое. Перед вами лежат листочки бумаги на которых точками изображен какой-то неизвестный предмет. Вы должны правильно соединить по порядку точки, только тогда узнаете, что за предмет изображен. Если правильно сделаете, то мы с вами сможем дальше отправиться путешествовать по сказке с Колобком.
(В конце задания появляется на слайде образец, что бы дети смогли сравнить свои работы)
Воспитатель: покатился Колобок дальше, а навстречу ему Лиса. Лиса: Колобок, колобок я тебя съем. Колобок: Не ешь меня, Лисонька, я любое твое задание выполню, и ребята мне помогут. Лиса: Ну, что ж. Я хотела ребятам подарить свои фотографии, и лисята их все взяли и порезали. Сможете их сложить . Воспитатель: Ну что , ребята, поможем Лисе? У каждого на столе лежит конверт, в конверте пазлы с изображением лисы, каждый из вас должен сложить фотографию лисы. (Работа детей) Молодцы дети! А скажите из каких геометрических фигур собралась фотография лисы (четырехугольники). И покатился Колобок домой к бабушке и дедушке. (Слайд с изображением колобка) Колобок: — Ну что же милые друзья, я рад что вы не подвели меня, Каждый просто молодец! Путешествию конец! С математикой дружите, знания свои копите. Пусть помогут вам старанья, память, логика, вниманье! А я вам на память оставил две свои фотографии, на одной я грустный, на другой веселый. Если вам понравилось со мной путешествовать возьмите себе на память фотографию где я веселый, а уж если нет – то где я грустный! До свидания друзья! Наше путешествие в сказку закончилось!
Колобок: Не ешь меня, волк! Лучше посмотри, как я с ребятами задачи решаю.
Воспитатель:
1. Три яблока из сада ёжик притащил.
Самое румяное белке подарил.
С радостью подарок получила белка.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2)
2. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Иришка,
А за ней Маришка,
А потом упал Игнат,
Сколько на снегу ребят? (5)
3. Пять ребят в футбол играли.
Одного домой забрали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет. (4)
4. Сколько орехов в пустом стакане? (0)
5. Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)
6. У кого больше лап: у утки или утёнка? (поровну)
7. Сколько хвостов у трех котов? (3)
Воспитатель: Мы решили все задачи, а волк нас не отпускает.
Волк: Ох и устал я от ваших задач! Давайте разомнемся вместе.
Давайте поможем Колобку выполнить следующее задание. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:
-в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
-в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
-в центре нарисуйте черный овал;
-в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
-в правом верхнем углу нарисуйте желтый квадрат
-Сказка продолжается. Колобок повстречал Лису. Ох, и хитрая же она плутовка, как нам ее перехитрить и справиться с ее заданием? Слушайте:
