Ашық сабақ "Ақ бидай"

ТАҚЫРЫБЫ: Ақ бидай (сахналау).

Мектеп / МҰ:

Ортақ тақырып: Менің айналамды не қоршап тұр?

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып / топ:

Қатысқандар

Қатыспағандар саны:

саны:

Сабақтың оқу

0.1.1.1 Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттеу.

мақсаттары

0.1.1.2 Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту, сыбырлап және қатты айту.

0.1.2.4 Түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолдану.

0.1.2.1 Эмоциялық күйді анықтау және беру.

0.2.1.1 Командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет ету.

0.2.1.2 Кеңістікте бағдарлану (сахнада, ойластырып құрылған сахна алаңында),

түрлі қарқында қозғалу.

0.3.1.4. Басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түсу.

0.3.1.6 Ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби

шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнелерін жасау.

Күтілетін

Барлық тәрбиеленушілер:

нәтиже

ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттейді;

дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айтады, сыбырлап және қатты айтады;

кеңістікте бағдарланады (ойластырып құрылған сахна алаңында), түрлі қарқында

қозғалады;

командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет етеді.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолданады;

басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түседі.

Кейбір тәрбиеленушілер:

ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар

негізінде кейіпкерлердің бейнесін жасайды.

Тілдік мақсат

Тәрбиенушілер:

театрландырылған қойылымдар арқылы тілін дамытады;

сөздік қорларын байытады;

ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айтады;

кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіре дұрыс сөйлейді.

Көптілділік:

бидай – пшеница – wheat

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

каумалап, алқымға алып, найза.

Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

Театр басқа өнер түрлерінен несімен ерекшеленеді?

Саған ертегідегі қай кейіпкерді сомдаған ұнайды?

Өткен

Ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айту. Кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс

сабақтардан

ырғақтарын сәйкестендіру. Театр түрлері, олардың ерекшеліктері.

алған білім

Жоспар

Жоспарланған

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

уақыт

І. Дұрыс әсерлі

(Ұ) Педагог тәрбиеленушілерді шаттық шеңберіне жинай-

көңіл күй орнату.

ды. Бір-бірімен сәлемдесуді ұсынады. Тәрбиеленушілер

0-2 минут

кезекпен ортаға шығып, сәлемдеседі. Сәлемдескен балаға

бұрылып қарап, қол соғады. Бала сөзді мақұлдағандай

тәжірибені

Бала балараны қуалады,

Жаттығулар

маңыздандыру.

Балара баланы қуалады.

Мақсатты

(Қатты, сыбырлап айтады).

болжам.

– Актёрлер тек қана дауыс ырғағын келтіріп қоймайды.

3-5 минут

Ым-ишара арқылы кейіпкерлердің образын бейнелейді.

– Бүгін сендермен актёр болуды үйренуді жалғастырамыз.

Сендерге нені көрсет десем, соны бет-әлпеттеріңді

қозғалту арқылы бейнелейсіңдер.

1. Қабақтарыңды түйіп, ашулы адамның кейпін

көрсетіңдер.

2. Қатты қорқу қажет. Қасқырдан қорыққан қоян сияқты

немесе ұядан құлап түскен балапан сияқты, иттен

қорыққан бала сияқты.

3. Жылап тұрған баланы көрсету.

4. Күлімсіреп тұрған адамды және қатты күліп тұрған

адамды көрсету.

5. Өлең айтып тұрған адамды көрсету.

Сабақтың

(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.

Әліппе-дәптер,

ортасы

1-тапсырма. Актёрлік шеберлік дегеніміз не?

қарындаштар, түрлі

III. Тақырып

Мәнерлі сөйлеу деген не?

түсті бояулар

бойынша жұмыс

2-тапсырма. Өзіңе таныс ертегіні тап. Кейіпкерлерді ата,

6-27 минут

оларға сипаттама бер. Олардың бейнесін ым-ишарамен

көрсет.

Педагог «Ақ бидай» ертегісін ұсынады. Ертегі желісі

бойынша салынған суреттерді көрсете отырып мазмұнын

баяндайды (Қосымшаны қараңыз).

– Ертегі сендерге ұнады ма?

– Қандай кейіпкерлермен таныстық?

– Ақ бидайдың жағдайы неге нашарлады?

– Оның өсуіне не кедергі болды?

Музыка әуені,

– Ақ бидайға кім көмектесті?

Полька, вальс,

– Ертегі бізді неге үйретеді?

марш, қазақ биінің

(Ұ) Музыкалық жаттығу.

қимылдары

Музыка әуенімен балалар түрлі қимылдар жасап билейді.

(«Қамажай», «Қара

Әуен тоқтағанда бастарын иеді.

жорға»)

(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.

Әліппе-дәптер

(Т, Ж) Суреттерге қарап, бидайдың көңіл күйін ым-ишара

арқылы көрсет.

Ойын: «Көңіл күйі» (ым-ишара, дауыс ырғағы арқылы

көрсету).

– Қуаңшылық болғанда ақ бидай қалай қысылды? (Жылау.)

– Кедергі жасаған өсімдіктерге қалай ренжіді? (Ренжу.)

Әліппе-дәптер

– Адамға мұңын қалай жеткізді? (Мұңаю.)

Сиқырлы қорапша,

– Адам көмектескенде қалай қуанды? (Қуану.)

сахнаның

(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.

безендірілуі,

Бидайға көмекке келген кейіпкердің суретін сал.

билеттер, хабарлан-

Сахналау. Педагог ертегіні сахналауды ұсынады.

дыру, күннің макеті,

Педагог сиқырлы қорапшаны көрсетеді. Қорапшаның

атрибуттар, киімдер

ішінен жұлдызшалар таңдап алуды ұсынады.

Тәрбиеленушілер алған жұлдызшадағы суреттерге қарап

рөлдерге бөлінеді.

Қалған балалар – көрермендер.

IV. Сабақтың

(Ө, Қ) Қуаныш пен Айсұлу тәрбиеленушілерге өздерінің

Әліппе-дәптер, түрлі

қорытындысы.

жұмыстарын бағалауды ұсынады.

түсті қарындаштар

Рефлексия.

1. Өз жұмысына көңілі толса, көңілді бетперденің суретін бо-

28-30 минут

яйды.

2. Өз жұмысына көңілі толмаса, көңілсіз бетперденің суретін

бояйды.

Қосымша ақпарат

Жіктеу –

Бағалау – тәрбиешілердің білімін бақылауды

Пәнаралық байланы-

тәрбиеленушілерге

қалай жоспарладыңыз?

стар:

көмектесуді қалай

«Өзін-өзі тану», «Тіл

жоспарладыңыз?

дамыту және көркем

Қабілеттірек балаларға

әдебиет», «Қоршаған

қандай тапсырмалар

ортамен таныстыру»

беруді ойластырдыңыз?

Педагог қажеттігіне

Топтағы тәрбиеленушілердің жұмысын,

Құндылықтар:

қарай мөлшерлеу көмегін

олардың өздік жұмыстарын қадағалайды.

рухани адамгершілігін,

көрсетеді.

Ғылыммен танысу үдерісіндегі қосымша

шағын қойылымдар

Қабілетті оқушылардың

сұрақтар.

арқылы актерлық

қызығушылық деңгейін

Әліппе-дәптердегі жұмыстарын (қорытынды,

шеберлігін, қимыл

көтеру.

тапсырмалар) қарайды.

үйлесімділігін, бейне

Назар салу мен бақылау.

Тәрбиеленушілер рефлексиясының

жасау қиялын дамыту.

Ақыл-ой қабілеттері айқын

қорытындыларын талдайды.

көрінген балаларға арналған

ашық сұрақтарды пайдалану.

Байқаулар

Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды

жазу үшін

Сабақтың мақсаттары

пайдаланыңыз.

қолжетімді болды ма?

Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған

Тәрбиеленушілер бүгін неге

сұрақтарға жауап беріңіз.

үйренді?

Оқыту ахуалы қандай бол-

ды?

Тәрбиеленушілер арасында

жіктелу (дифф.) бойынша

әрекеттер табысты болды

ма?

Уақытша кестені ұстандым

ба?

Жоспардан тыс қандай

ауытқулар жасадым және

неге?

Қорытынды бағалау