Мақсаты: Құстардың тіршілік ету және қоректенуі жағдайымен таныстыру. Қыстап қалатын және жыл құстарының айырмашылығымен таныстыру. Қамқорлыққа тәрбиелеу.
Билингвальдіккомпоненті: құс-птица.
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы
Балаларға құстардың қысқы тіршілігін бейнелейтін суреттер көрсетіп, олардың аттарын айтқызу. Егерде дұрыс атамаса, өзім толықтырамын. Құстардың қысқы тіршілігі туралы әңгімелесу. Балаларға құстардың қайда мекендейтінін айту.
Бір-біріне жақсы тілектер айтады. Құстардың тіршілігі туралы айтып береді.
Ұйымдастырушылық -ізденушілік
Кім тақтаға шығып, құстардың тіршілігі жайлы айтады?
Қарға, торғай, сауысқан, көгершін бұлар қысқы суыққа төзімді құстар. Олардың денесін жүндері жауып тұрады.
Құс туралы кім тақпақ айтады?
Дидактикалық ойын: «Құстарды атау».
Нан қиқымын шашпаңдар,
Жерде жатса баспаңдар,
Теріп алып қастерлеп,
Торғайларға тастаңдар.
Балалар ойынға белсенді қатысады.
Рефлексивті-түзеуші
Балалар біз бүгінгі сабақта не туралы әңгімелестік?
Қорытынды сұрақтар.
Құстар туралы.
Күтілетін нәтиже:
Білу: құстарды ажырата алу.
Болу: құстардың суреті.
Қолдану: дидактикалық материал.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: «Көркем әдебиет»
Тақырыбы: «Ағайынды екі қыз» орыс халық ертегісің оқып әңгімелеу
Мақсаты: Әңгіменің мазмұнын түсіндіру.
Өзге ұлттың мәдениетін сыйлай білуге және достыққа тәрбиелеу.
Билингвальдік компоненті: Жел-ветер
Толқын-волна
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық- қозғаушы
«Сөзді есінде сақта»
Ойын
Балаларға 7 қосарлы сөзді оқимын.Бірінші сөзді өзім айтамын,келесі сөзді есінде сақтап қайталайды.Қалған сөздерді түгел айтып шығу керек.
Ойын
1. Көктем
2.Жаз
3.КҮЗ
4.Қыс
5.Аспан
6.Су
7.Жер
Балалар ойынын шартын қызыға тыңдайды.
Жаңбыр
Күн шықты
Тұман түсті
Қар жауды
Бұлт
Балық
Шөп
Ұйымдастырушулық-
ізденушілік
Ағайынды екі қыз
орыс халық ертегісі.
Ертегіні қызық етіп мазмұндау.
Жел-ветер Толқын-волна
Балалар сендер қатты жел болса қорқасындар ма ?
Жел қызға жұмбақ қойған екен .Сендер шеше аласындар ма?
-Кіндігі бар, мұрны бар,өзі кішкентай және толық.
Қыз шеше алмапты.
Сендер ше балалар ?
Ол шәйнек екен.
-Тамырсыз не өседі балалар?
Қызға кім көмек көрсетеді.
Желді күн
І.Жансүгіров
Гу-гу,гу-гу шықты,
Желдетті де бұлт қуды.
Жел соққан соң жел тіпті,
Жын соққандай жұлқынды.
Иә қорқамыз.
Жұмбақты қызыға тыңдайды.
Ол шәйнек.
Тамырсыз тас .
Қызға бәріміз көмектесейік
Балалар өлең шумақты қайталайды.
Рефлексивті-түзеуші
Балалар сендер ертегіні өте жақсы тыңдап отырдыңдар. Жақсы түсініпсіңдер.
Балаларда қуаныш. Табиғатқа деген басқаша көз қарас.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Мазмұнын білу.
Болу: Толқын,жел сөздерін білу.
Қолдану: Суреттер,шәйнек,тас.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Денсаулық»
Бөлімі: Қауіпсіз мінез құлықтары негіздері
Тақырыбы: Мен көшедемін
Мақсаты: Жолда жүру ережесіне мағлұмат беру.Балалардың жолда жүруінің тәртіп ережелерін қалыптастыру. Алған білімдерін іс жүзінде қолдануға қызығушылығын тудыру. Жол белгілерін ескерту, білуге үйрету. Байқампаздыққа , зейінділікке тәрбиелеу.
Билингвальдік компоненті: жаяу адам- пешеход
тәртіп реттеуші- регулировщик.
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
Балаларды шеңберге жинап «Валелогия» картасына
қарап, келген аялдама атын хабарлай отырып жұмбақ жасырады.
Сары көзін ашқанда,
Қарап қолма аспанға
Жасыл көзін ашқанда
Өте бергін жасқанба
Ол не? (Бағдаршам).
Ұл – қыздар қарсы тұрып бір – бірінің аман – саулығын сұрап, бүгін қандай сұлусын! – деп көңілін көтереді. «Валеология» картасына қарап аялдамаға назар аударады.
Жұмбақ шешеді.
Үйымдастырушылық -ізденушілік
Бағдаршам қайда тұрады? (көшеде). Көлікпен немесе адам жаяу келе жатқанда өз - өзіне жауапты. Жол үстінде, көшеде жүргенде сақтану керек. Сол туралы бүгін сабақта айтылады.
Сергіту сәті.
Сурет бойынша көшедегі көлік түрлері көп екенін және олар бір-біріне келе жатқан адамға кедергі жасамайтынын түсіндіреді.
Балалар, көшенің екінші бетіне өтудің өзіне не көмектеседі?
-Дұрыс, бағдаршам,
Ал, егерде бағдаршам өшіп қалса не болады?
-Бұл жағдайда тәртіп реттеуші жолға шығады.
Көше және жол заңы деп «Жолда жүру ережесін» айтады.
Ойын: «Бағдаршам»
Әліппе дәптерімен жұмыс.
1.Есіңе сақта
Көшеден өткенде арнайы жерден, жасыл жаңғанда өт немесе реттеушінің белгісін күт.
2.Жол қиылысында аса абай бол.
3.Көшеден тек жаяулар өтпелері бойынша өт.
4.Көшелер мен жолдарда шанамен сырғанап ойнама.
Сурет бойыша сұрақ-жауап арқылы әңгімелеседі.
«Есіңе сақта» - жолдарын тыңдап қайталайды.
Ойынға әсерлі қатынасып «Жол белгілері» туралы білім алды.
Рефлексивті- түзеуші
Қорытындылау:
1.Бағдаршамға қарауды ұмытпа.
2.Жолдан өтер кезде – алдымен сол жағыңа, содан кейін оң жаққа қарап арнайы жаяу жүру жолымен өт.
3.Көшеде бейтаныс адамдар мен сөйлеспе және ілесіп кетпе.
Мұқият тыңдаған, зейінді болған, ойынға қатысқан баланы мадақтайды.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Жолда жүру ережелерін білу. Жол белгілерінен пайдалану үйрену.
Болу: ойын арқылы есте сақтау.
Қолдану: Жұмбақтар, суреттер, музыка ,ойын.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: Жұмбақ әлеміне саяхат
Мақсаты: Байланыстырып, сөйлем құрауға үйрету.
Міндеттері: Сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Олардың еңбектерін бағалай білуге үйрету.
Адамгершілікке тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: суреттер
Ұйымдастыру кезеңі: топпен, жеке, жарты топпен
Әдіс – тәсіл: көрсету, үйрету, түсіндіру, сұрақ – жауап
Іс - әрекет кезеңі
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
Шаттық шеңбер
Армысың жер - ана
Армысың күн - ана
Армысың достарым
Армысың апайларым
Балалар шеңберге тұрады
Қимылдарымен көрсетіп, орындайды
Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Балалармен бірге жұмбақ әлеміне саяхатқа шығамыз:
Қыста ұйықтайды
Жазда қыдырады
Отқа жаңбас, суға батпас
Ти десем тимейді,
Тиме десем тиеді
Зырлайды аяқсыз
Дөңгелегін жүргізіп,
Қолымда да дөңгелек
Бұрап жүріп барамын
Суреттер арқылы жұмбақ шешу
Сергіту сәті
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп – кішкентай ағаштар
Үлкен болып өседі
Тыныш отырып тыңдайды
- Аю
- Мұз
- Ерін
- Көлік
Балалар қимылдармен көрсетіп, айтып орындайды
Рефлексивті- түзеуші
- Балалар біз бүгін қайда саяхатқа бардық?
- Жұмбақ әлеміне
Күтілетін нәтиже: Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»
Бөлімі: Өзін-өзі тану
Тақырыбы: Түсінісу мен кешіруді үйренеміз
Мақсаты: «Кешірім» «Өзара түсіністік» адамгешілік қасиеттері туралы түсініктерін кеңейту
Билингвалдық компоненті: Дос-друг
Түсіну -понимать
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
Шаттық шеңбері
Жақсылық көрсең біреуден,
Мен қандаймын деп ойла.
Жамндық көрсң біреуден,
Мен қандаймын? деп ойла.
Балалар қайталап айтады
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
С.Сарғасқаевтың Неліктен ойнамайды әңгімесін айтып бнру. Аман неліктен балалрмен бірге ойнамады?
-Балалар сендер оқиғаны оқиғаны қалай аяқтар едіңдер?
-Қандай рақат,
жүрейік достар күнде өстіп,ренжу деген білместік.-деген өлең жолдарын сабақтың дәйек сөзі ретінде түсіндіру.
-Ойын-жатттығу «Досыңды кешір»
-Дәптермен жұмыс.
Балалар мұқият тыңдайды.
Балалр жұптарыға бөлініп ойнайды.
Ойынды қызыға ойнайды.
Рефлексивті-түзеуші
Балалар біз бүгін не үйрендік?
-Балалар ненің суретін боядық?
-Қандай түспен боядық?
-Кешіру мен түсіністік жайлы білдік.
-Ағаштың
-Жасыл
Күтілетін нәтиже:
Білу: Түсіну мен кешіруді
Болу: Мейірімді
Қолдану:Ақыл сөздерді.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім саласы: «Таным»
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Қыс»
Мақсаты: Ормандағы аңдар мен құстар тіршілігі туралы мәлімет беру
Міндеттері: Қыстайтын жануарлар мен құстар тіршілігі туралы білімдерін кеңейту. Сөйлеу дағдыларын дамыту .Ойын толық жеткізе білуге жаттықтыру.
Көрнекілік: қыс мезгілінің суреттері
Ұйымдастыру кезеңі: топпен
Әдіс – тәсіл: сұрақ – жауап, ой қозғау
Іс - әрекет кезеңі
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
«Ғажайып сөздер» тілек айту
Балалар шеңбер құрады
Ұйымдастырушылық -ізденушілік
Ш.Ахметов:
Аяз қысып, өрнек сызып,
Терезеңді торлайды
Кейде ұшып, кейде ысқырып
Ұйытқып боран соғады
Бөбектерім айтыңдаршы
Бұл қай кезде болады?
Сұрақ жауап:
Қыс қандай болады?
Қысқы аяздан аңдар мен құстар қалай қорғанады?
Олар немен қоректенеді?
«Ақ қоян»
Ойын: «Анықтап бер»
Шарты: қысқы ормандағы аңдар мен құстар тіршілігін айтып беру
- Қыс мезгілі
Балалардың жауаптарын тыңдау
Қимыл қозғалыс жасайды
Рефлексивті-түзеуші
- Қандай құстар қыстап қалады? Қысқы орманды бейнелеп бер
Балалардың жауаптары тыңдалады
Күтілетін нәтиже: Ормандағы тіршілік жайлы білімдерін кеңейту.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы : «Шығармашылық»
Бөлімі: Аппликация
Тақырыбы: Саңырауқұлақтар
Мақсаты : Балаларға саңырауқұлақтар туралы түсінік беру. Шаршыдан,төртбұрыштан әр түрлі формалар қиюды үйрету.
Балалар біз бүгін қысқы орманға саяхат жасауға барамыз.Сендер қалай деп ойлайсыңдар орман қазір қандай?Қысқы орман аңдарының тіршілігі жайлы әңгімелеу.Ағаштарға бақылау жасау.
Балалар бақылайды,тыңдайды ,сұрақтарға жауап береді.
Жаңа сөздерді еске сақтап, мағынасын түсінеді.
Рефлексивті- түзеуші
Д/О:«Аққаланы құрастыр».Топта орманды көз алдарына елестете отырып түстерді дұрыс таңдап, қиып жапсыру.
Балалар қызығушылықпен ойнайды, өз араларында көрме ұйымдастырады. Жұмыстарды бағалап,мадақтайды.
Күтілетін нәтиже :
Білу: Қысқы орман көрнісі
Болу: Қысқы ормандағы аңдар, ағаштар
Қолдану: Жапсыру ережелерін дұрыс қолдану, қайшыны ұстай білу.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: Шыршаға арналған ойыншықтар
Мақсаты: Балаларға әр түрлі материалдарды пайдаланып, жаңа жылдық ойыншықтар жасауды үйрету. Жұмыс барысында бір-біріне кедергі жасамай достық қарым-қатынаста болуға тәрбиелеу.
Билингвальдық компоненті: жаңа жылдық ойыншықтар-новогодние игрушки.
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
Таңғы шеңбер.
Балалар қараңдаршы, бізге түнде аққала тек төбесінде ғана жұлдызы бар безендірілмеген шырша әкеліп тастапты. Бізге осы шыршаны әшекейлеуіміз керек. Ол үшін біз бүгін қағаздан әр түрлі әдемі ойыншықтар жасаймыз. Менің қолымда әр түрлі жануарлардың трафареттері бар осыны картон бетіне бастырып алып, фломастердің көмегімен ауызын, көзін саламыз да, шыршаға ілу үшін жіпті жабыстырамыз, бетіне желім жағып, жылтырақ себеміз. Ал енді кімге қандай жануар ұнайды соның трафаретін алып бастырып, қиып аламыз.
Армысың Қайырымды Аспан ата,
Армысың мейірімді Жер ана,
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсізбе апай!
Балалар шыршаға қызыға қарайды, тәрбиешімен бірге әңгімелеседі. Тәрбиеші іс-әрекетін мұқият қарайды.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Тәрбиеші балалардың іс-әрекетін бақылап отырады. Көмек көрсетеді.
Балалар трафареттерді алып бастырып алады. Өз қиялдарын қосып, әшекейлейді.
Рефлексивті- түзеуші
Дайын болған ойыншықтарды бағалап, шыршаға ілеміз. Сабақты қорытындылау.
Балалар өздерінің не жасағанын айтып береді.
Қызығушылықпен апарып, шыршаға іліп қояды.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Жаңа жылдық ойыншықтың қалай жасалатынын, оны дұрыс әшекейлей білуін.
-Балалар,біз дөңгелене тұрып, бір-біріміздің жүзімізді көреміз,бір-бірімізге жымиямыз, жылы лебіздер айтамыз,осылайша қуанышқа бөленеміз. -Армысың асыл күн, -Армысың жан досым. Жылуыма жылу қос,міне, менің қолым.
Балаларды ертегімен таныстыру.
Жұмбақ шешу.
Балалар шеңбер құрып, дөңгелене тұрады.
Балалар жылы лебіздер білдіреді.
Ертегіні мұқият тыңдап, мазмұндайды.
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
Сөздік жұмысын өткізу. Қажетті атрибуттар дайындау.
Ертегіні оқу,мазмұндау. Сергіту сәті:
Қорбандаған аюдың
Құлпынайы көп еке
Теріп, теріп алайық
қалтамызға салайық
Д/О: «Тез тап?»
5-6 сөз оқу, қай сөз ертегіге жататынын табу.
Ертегіні сахналау
Қимыл-қозғалыспен жасайды.
Мұқият тыңдау.
Үстел үсті театрын тамашалау.
Рефлексивті- түзеуші
Сабақты қорытындылау.
Сұрақтар арқылы бекіту,
Бағалау
Қойылған сұрақтарға толық жауап қайтарады.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ертегінің мазмұның білу;
Игеру:әңгімелеп айтуды игеру ;
Меңгеру:ойын жеткізіп айту.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі:Сауат ашу және жазу.
Тақырыбы:[к]дыбысы мен К к әріпі
Мақсаты:
1.[к] дыбысымен және әрпімен таныстыру
2.қызықты тапсырмалар мен ойындар арқылы сабаққа қызығушылықтарын арттыру
3.қоршаған ортаны сүйе білуге ,әдемілігін сезіне білуге тәрбиелеу.
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы
Балалар шеңбер жасап тұрады да,өлең жолдарын әндетіп айтқызады.
Күнім күліп арайлы,
Тереземнен қарайды
Достарыммен шеңберге,
Тұрғанымды қалайды
Бәрі бірге қайталайды.
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
Д /о»Артығын тап»
Д /о «Ойыншықтар жинаймыз»
Шарты:Балалар кезегімен келіп ,әр ойыншықтың атын буынға бөледі,неше буын екенін айтады.
Жұмбақ жасыру:
Өз атын өзі шақырады
Сөйтіп күнді батырады.(көкек)
-«Көкек»деген сөз қандай дыбыстан басталады?
-Кім К дыбысына байланысты адам аттарын атайды?
-Ол қандай дыбыс?
-дауыссыз дыбысты қандай дөңгелекпен белгілейміз.
Қол ұстасып,дөңгелеп
Тұра қалдық екеуміз
Өзіміз де дөңгелек
Күнге ұқсайды екенбіз.
Балаларға к әрпін көрсетеді,неге ұқсайтынын айтқызады.
Дәптермен жұмыс:
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындатады.Сөздерді буынға бөлдіреді.
Бұршақ дәндерімен К әріпін жасатады.
Ойын:»Қай дыбысты дыбыстадым»
Сұрақтарға жауап береді:
К дыбысынан
Дауыссыз дыбыс
Көк түсті дөңгелек
Өлең мазмұнына сай қимылдар жасайды.
Рефлексивті-түзетуші
Сұрақ –жауап арқылы сабақта алған білімдерін қорытындылайды.
Сұрақтар:
-Бүгін қандай әріппен таныстық?
-[к] дыбысы қандай дыбысқа жатады екен?
Балаларды ақылды екендерін айтып,мадақтай отырып ,сабақты аяқтайды
Түзу отырып, жазу жұмыстарын орындайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Білу керек: [к] дыбысының дауысты дыбыс екенін;
Игеру керек:табиғат аясында жүргенде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет екенін;
Меңгеру керек: К әрпін танып,көрсете білуді.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: Мүсіндеу.
Тақырыбы: Адам бейнесі.
Мақсаты: Адамның қозғалыс фигурасын мүсіндеу дағдысын бекіту. Пішінді, қозғалыстарды айнытпай беруге қол жеткізу. Ұжымдық композицияҚұрастыруға үйрету.
Билингвальдық компонент: Адам-человек,
Бейне-фегура.
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотвациялық- қозғаушы
Жылулық шеңбері
Аппақ болып таң атты!
Түтін тіке шығады!
Қарлығаштар қанатын,
Оңға, солға жаяды!
Ұшып-ұшып барады,
Самғап, биік ұшады!
Ортада адамның бейнесі немесе ммакеті ілулі,орналасқан.
Суретті әңгімелеу.
Балалар орындарынан тұрып белсенді орындайды.
Балалар сұрақтарға жауап іздейді.
Суреті әңгімелейді.
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
Адам дене мүшесінің бөлшектерін көрсетіп,түсіндіру, мазмұнын ашу.
( пішіні, қозғалысы, әрекеті т.б.)
«Ойлап тап»ойынын ойнату.
Бұл ойында екі топқа жеке –жеке жұмбақ жасырылады , шешімі екі тілде аталады.
Жұмбақ
Таңертең төрт аяқ,
Түсте екі аяқ,
Кешке үш аяқ? (адам)
Сергіту сәті:
Бүйір таян сол қолмен,
Көтер қанат оң жақтан,
Қайталашы сол жолмен
Иіліп тез, сәл сақтан.
Сөздікпен жұмыс
Талдау жүйесі
Адам бейнесін мүсіндей әдісін көрсету.
Балалардың өзара қызығушылықтарын танытады.
Балаларға сұрақтарға жауап іздейді.
Аджамның сәби кезеңі,
Жасөспірім кееңі,
Кәрілік кезеңі.
Сол қолын бүйіріне қояды,
Оң қолын құстың қанатына ұқсатып, жоғары көтереді.
Керісінше осы қимылды қайталайды.
Адам –человек,
Бейне-фегура.
Рефлексивті- түзеуші
Балаларға дырыс және ұқыпты мүсіндеуді ұсыну.
Балалардың жұмыстарын талдап, бағалап, мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Адамның дене пішінін,қозғалыс бейнесін дұрыс мүсіндеу.
Тақтаға төрт жыл мезгіліне байланысты суреттерді іліп қоямын. Әр жыл мезгіліне жеке-жеке тоқталып өтемін. Балалардан сұрап өтемін. әр жыл мезгілінің мерекелері жайында айтамын. Балаларға қыс, жаз, күз, көктем мезгілдері жайлы өлең оқып беру.
Балалардың білімдерін кеңейту. Сұрақтарға жауап береміз.
Ұйымдастырушылық -ізденушілік
Балаларға дидактикалық үлестірмелі ойын түрлерін беремін. 2-3 рет қайталатып ойнатқызамын. Төрт жыл мезгілі бойынша тақпақ білетін балаларды ортаға шығарып айтқызамын.
Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды. Белсенділік танытады.
Рефлексивті-түзеуші
Сабақта қорытындылауға арналған сұрақтар қоямын. Сабаққа белменді қатысқан балаларға мадақтаймын.
Балалар сқрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Білу: жыл мезгілдерін ажырата білу.
Болу: дидактикалық материал.
Қолдану: тақырыпқа байланысты суреттер.
Есеп:
+
-
Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Балалар мен қазір сендерге жұмбақ жасырамын, егерде тапсаңдар онда біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы шығады.
Жұмбақ:
Аспанда жүзеді,
Қанатын қақпайды,
Жерде де жүреді,
Бауырлап жатпайды.
(Ұшақ)
Осы кезде топқа жүгіріп көжек кіріп еледі, қолында ұшағы бар:
балалар қараңдаршы менде қандай ұшақ бар? Мен ұшақ жасауды үйрендім, ал сендер жасай аласыңдар ма? Қанеки тезірек үйреніп алыңдар, содан соң маған хабарласыңдар, деп топтан шығып кетеді.
-Балалар қазір біз ұшақ жасауды үйренеміз, ұшақ жайында қысқаша айтып кетемін.
Тәрбиеші балаларға ұшақ жасауды көрсетеді.
Армысың Қайырымды Аспан ата,
Армысың мейірімді Жер ана,
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсізбе апай!
Балалардың сабаққа деген қызығушылығы артады.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Тәрбиеші балаларға көмектесіп, жұмыс барысын бақылайды. Түсінбеген балаға қайта көрсетеді.
Балалар ұшақты ұқыпты жасауға тырысады.
Рефлексивті- түзеуші
Балалар өз жұмыстарын аяқтап болған соң, көжекке телефон шаламыз да балалардың ұшақтары дайын болғанын айтамын. Көжек келіп, балаларға ұшақтарымен серуенге шыққанда жарыстырып ойнауды ұсынады. Сабақты қорытындылайды.
Балалар өз жұмыстарын көжекке көрсетеді. Олар көжекпен келіседі. Сұрақтарға жауап береді.
