8 саны мен және цифрымен танысу

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық- қозғаушы

Балаларға қыс мезгілі турлы өлең жолын айтамын:

Аяз қысып ,өрнек сызып,

Терезені торлайды.

Қарға омбығып,

Бет домбығып,

Зырғып балалар ойнайды,

Айтыңдаршы,

Бұл қай кезде болады?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Қыс мезгілінен кейін қай мезгіл келеді?

Бір жылда неше мезгіл бар?

Бір аптада неше күн бар?

Аптаның бірінші күнін,соңғы күнін атап берші?

Бүгін аптаның қай күні?

Балалар мұқият тындайды.

-қыс мезгілі

-қыс мезгілі

-көктем болады

-төрт мезгіл бар

-жеті күн бар

-бірінші күні дүсенбі,соңғы күні жексенбі

-сәрсенбі күні

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар қарандаршы бізге қонаққа

қарлығаштар келіпті.

Қарлығаштың астында сандар бар.

Қарлығаштар санай алмай тұр көмектесеміз ба?

Жарайсыңдар балалар.

Балалар санайықшы.

Енді кері санаймыз.

Тағы бір қарлығаш ұшып келді

Енді неше қарлығаш?

Сегіз цифрын жаза аласындар ма?

Бәріміз ауамен жазайықшы сосын ермексазбен жазамыз.

Сегіз орысша қалай-

Қарлығаш -

Торғай –

Жұмақ

Аспанға ұшты 3 қарлығаш,

2 торғай,2 қарға 1 көгершін

барлығы нешеу?

Ойын: «Қай сан жоқ ?»

Сергіту жаттығуы.

Ал,балалар тұрайық.

Алақанды соғайық.

Бір отырып,бір тұрып.

Біз тынығып алайық.

8 санына байланысты жаңылпаш жаттау:

Үш кіші ішік піштім,

Бес кіші ішік піштім,

Неше кіші ішік піштім?

Дәптермен жұмыс.

Балапан дәптеріне сегіз саның жазады.

Балалар қызыға қарлығаштарға қарайды.

Балалар сандарды атай бастайды.

Көмектесеміз деп шу ете түседі.

Балалар қуанады.

Балалар тура санайды.

Кері санап шығады.

Сегіз қарлығаш болды.

Қолдарымен ауада жазады.

Ермексазбен сегіз саның жазып шығады.

-восемь

-ласточка

-Воробей

Балалар сандарды қосып санап шығады.

Ойын ережесіне байланыста балалар ойнайды.

Балалар іс-қимылмен жаттығуды жасайды.

Жаңылпашты қайталап жаттайды.

Балалар дәптерге сегіз саның жазады.

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Балалар бүгін қандай санмен таныстық?

Осы санды ауада жазып көрейікші?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға алған білімдері бойынша жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотвациялық қозғаушы

Балалар біз қазір «Көптеген» еліне қонаққа барамыз.

Қуаныш.қызғушылытарың таңытады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Ойын «Қонаққа бару»

Үстел үстінде шыныдан көптеген ыдыстар.

-Үстелдің үстінен не көріп тұрсыңдар ?

Осы заттарды бір сөзбен қалай атаймыз ?

-Ыдыстар қандай материалдан

жасалынған ?

Балалар ыдыстарды шыны,саз балшықтан жасалған түрлеріне қарай топтастырамыз.

Балалар заттардың арасынан бір және көп заттарды табу керек.

-Сағат біреу.

-Ойыншық көп.

Тақта біреу.

Парта көп.

Бір аквариум

Гүл көп

«Не артық ойыны»

Ине,балта, жіп.

Шаңсорғыш,үтік,киім.

Айна, тарақ,телефон.

Сергіту сәті:

Буратино созылды.

Бір енкейді

Екі енкейді.

Қолды жаңға созды,

Жүрді, жүрді.

Ал балалар мен тақтаға қояндарды жапсырамын,неше қоян?

Ал енді қарандар неше сәбіз?

Сәбіз көппе?әлде қоян көппе?

Қарандаршы неше қыз бала?

Неше ұл бала?

Сонымен қыздар көппе? Немесе ұлдар көппе?

«Телефон»ойыны:

Шарты:құлақтарына сыбырлап қыз балалар көп деген заттарды айтады,ұлдар текқана бір заттарды айтады.

Қуаныш.Балалар жиналады.

Үстелдің үстінен кесе, шәйнек,қасық,табақ,

шанышқы,стакан,

құмыра.

Ыдыстар.

Ыдыстар шыныдан,саз балшықтан жасалынған.

Бөлмедегі сағатты көрсетеді.

Ойыншықтарды көрсетеді.

Бөлмедегі тақтаны.

Парталарды.

Бөлмеде бір аквариум.

Бөлмедегі көп гүлдерді.

Балта.

Шаңсорғыш.

Телефон.

Балалар орнынан тұрып денелерін шыңықтырады.

Жаттығуды қимылмен жасайды.Демалып ақырындап орнына отырады.

Қояндар көп.

Бір ғана сәбіз.

Қоян көп.

Көп қыз бала.

Ұл бала біреу.

Қыздар көп.

Балалар ойынға бәрі де қатысады.

Дұрыс айтпаған бала ойыннан шығады.

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Біз бүгін көпдеген заттарды атадық, көпдеген сөздің мағынасын түсіндік.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымыдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық қозғаушы

Тапсырмаларды орындау.

3 рет аяқпен тарсылдату.

2 рет оңға,2 рет солға

қадам басу.

Алақанмен 3рет жоғары,1рет төмен шапалақтау.

3 рет аяқпен тарсылдату.

2рет оңға,2рет солға қадам басу.

Алақанмен 3рет жоғары,1рет төмен шапалақтау.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Ертеде –Айша,Әлия және Әнел деген үш қыз өмір сүріпті.

Айша –ең ұзыны,Әлия-оң жақта тұр,

Әнел сол жақта тұр.

Қыздардың қайсысының бойы қысқа?Ең ұзың қыздың аты кім?

Айшадан қысқа қыздың аты кім?

- Әр қыздың қай үйде тұратынын ойлап табындар,қарындашпен көрсетіндер.

-Биік үй қай жақта ?

Одан аласа үй қай жақта?

Ең аласа үй қай жерде ?

Бір күні Айша,Әлия және Әнел орманға барады.Өзенге жақындап келіп,олар мынаны көреді:өзен жағасынада екі ағаш өсіп тұр екен,оның аласасы-шырша да,одан биігі –ұшы әрең көрінетін қарағай.

-Шырша қай жерде орналасқан?Қарағай ше?

-Орманда қыздардың нені кездестіргенін жұмбақты шешу арқылы табыңдар.

Жұмбақтар:

Үсті толы ине,

Бірақ та іс тігіп

Қадамайды түйме.

Бұтақтарға сеіріп,

Әр жерден қылт етеді

Кейде жаңғақ кеміріп,

Жоғары өрлеп кетеді.

Қорыққанда жел аяқ,

Отырғанда томардай-ақ

Сергіту жаттығуы.

Ал, балалар тұрайық.

Үлкен щеңбер құрайық,

Алақанды соғайық.

Оң жақтағы балаға,

Шапалақты соғайық.

Сол жақтағы балаға,

Шапалақты соғайық.

Жоғары төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Дәптермен жұмыс

1.Тор көзді салып бояу.

2.Тор көздің оң жағындағысын-

Сол жағын бояу.

Балалар балалар тындап орырады және ойланып.

Қыздардың бойларына қарап салыстырады.

Қарындашпен жазып көрсетеді.

Сол жақта

Оң жақта

Олардың арасында

Қызыл,көк

Жаттығуға байланысты

балалар іс-қимылмен

көрсетеді.

-кірпі

-ақтиін

-қоян

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Дәптермен жұмыс жасайды

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға өз ойларын білдіреді..

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық-қозғаушы

Балалар біз балабақшаға,шағын орталықпен танысуға экскурсияға шақырды.

Экскурсия барысында балабақша,шағын орталықтың бөлмелермен,асхана қандай ?

-спорт бөлмесі қандай ?,

Дәрігер бөлмесімен онда жұмыс істейтін адамдармен,т.с.с.

Тәрбиеші әр бөлменің өзіндік ерекшеліктеріне тоқталады.

Мысалы . Мекеме қандай ?

Бөлме-

Ән залы -

Терезелер қандай

Балалардың қызығушылығын ояту.Қуаныш.

Асхана кең үлкен,

таза,жарық

Дәрігер бөлмесі кішкетай,жарық,таза

Кең,үлкен, әдемі.

Кең,үлкен,жарық.

Үлкең ,жарық.

Үлкең.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сендердің алдарында екі карындаштан бар.Олардың айырмашылығы неде?

-Қай қарындаш ұзындау екенін қалай білуге болады?

-енді алдымызда жолақшалар жатыр.Қарандаршы олардың айырмашылығы неде?

Бұл жолақшалардың ені бойынша әр түрлі деп түсіндіремін.

-Қане,жолақшаға қарындашытарды салыстырған сияқты бір-біріне салыстырып көрейік.Олардың енін білуге бола ма?

-Біздің қаламызда кең де,тар да көшелер бар.

Сендерде машиналар және адамдар бейнесі бар.Ойланып,оларды өз жолдарыңа дұрыстап орналастыңдар.

-Жолдың қай бөлігіне көліктердіңді қойдыңдар? Неге?

Бұл жол қалай аталады?

Жүгіншілерді жолдың қай бөлігіне қойдың ?Неге?

Бұл жол қалай аталады?

-Жолдың қай бөлігі тар?Қайсысы кең?

-Ал қазір біз сендермен бірге серуендейміз.Кімнің шашы ұзын,олар бір паровоз болып тұрындар,кімнің шашы қысқа келесі паровоз боласыңдар.

-Кімнің паровозы ұзын?

Ары қарай ұзын паровоз кең тоннелдден,қысқа паровоз тар тоннелдьен өтуі керек.

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты алдына

Қойды допты қасына

Оңға қарады,солға қарады

Үлкен дәу деп ойлады.

«Дауыстап санау»дидактикалық ойын.

Мен үстелді бірнеше рет соғамын.Балалар іштерінен санайды.2-3 баладан қанша рет соғылғанын сұраймын,балалар тақтаға цифрымен көрсетеді.

-түсі мен өлшемінде

-қайсы қарындаш ұзын-қысқасын анықтайды

-Түсі мен өлшемінде

-қай жолақтың ені жіңішке,қайсысының енді екенін анықтайды.

-машина жүретін жол

-жаяулар жүретін жол

-ұзын паровоз кең тоннельден,қысқа паровоз тар тоннельден өтеді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Ойын шартымен танысады.Егер жауаптары түрлі болса,қайта санайды

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға өз ойларын білдіреді..

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Тәрбиеші балалардың назарын топтағы заттарға аударады.

Ойлануға ұсыну:

-Қандай заттар геометриялық пішінге ұқсайды?

Балалар топқа мұқият қарап, сұрақтарға жауап береді.

(терезе, үстел, есік, шкаф т.б)

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші балалардың назарын тақтаға аудару,

-Мынау қандай пішін?

-Түсі қандай?

-Неге оны үшбұрыш деп атаймыз?

-Иә, үшбұрыш неге ұқсайды?

-Үшбұрыштың артында мынадай тапсырма беріпті

1 тапсырма:

Дьенеш блоктарынан үлкен және кіші кеме құрастыру;

-Мынау қандай пішін,түсі қандай?

-Неге төртбұрыш?

-Төртбұрыштың артында мынадай тапсырма беріпті

2 тапсырма:

Д.о: «Өз үйіңді тап»

Жануарларға өз үйін табуға көмектесу.Пішіндерді өздеріне сәйкес келетін пішінмен өз үйлерін тауып беру.

Сергіту сәті.

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты алдына

Қойды допты қасына

Оңға қарады,солға қарады

Үлкен дәу деп ойлады

Мынау қандай пішін?

-Түсі қандай?

-Неге оны дөнгелек деп атаймыз?

Дөнгелектін артында мынадай тапсырма беріпті.

3-тапсырма

Дәптермен жұмыс

«Зат неге ұқсайды?» дидактикалық ойыны.

Мақсаты:геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту;айналадағы заттарыдң геометриялық пішінін ажырата білу дағдыларын дамыту.

Геометриялық пішінді немесе геометриялық денені балаларға көрсетемін.

Балалар тақтадағы пішіндерге көңілдерін аударады.

-үшбұрыш

-үйдің шатырына, пирамидаға т.б

Балалар кеме құрастырады.Қандай пініндерден құрастырғанын айтады.

-төртбұрыш

-Себебі, оның төрт бұрышы болады

Балалар ойынға қызығушылықпен қатысады.

Жануарларға өз үйін тауып бнреді?

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

дөнгелек

-Себебі, оның бұрышытары жоқ

Балалар алдарындағы дәптермен жұмыс жасайды.

Балалар оның қоршаған ортадағы қандай затқа ұқсайтындығын табады немесе естеріне түсіреді.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы бекіту, белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Балалар тәрбиешінің берген сұрақтарына жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық-қозғаушы

Қазір жылдың кай мезгілі?

Бүгін аптаның қай күні?

Балалар хайуанатар бағына барамыз тез жиналайық.

-Күз мезгілі

-бүгін аптаның сәрсенбі күні

Біріге жиналады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтада піл,ақтиін,аю және тырна пайда суреттерін ілемін.

-Хайуанаттар бағынан нені көрдіндер ?

(тақтаның келесі жағында қасқыр пайда болады.)Бұл қасқыр.Ол жалғыз аңдарды қалай достастырамыз мен 1деген цифрды білем,ол бізге көмектесуі мүмкін.1цифры пайда болады.балалар,есте сақтандар,бұл-1 цифры.Біздің хайуанаттар бағында өмір сүретін аңдар барлығы бір-бірден:

Ал бұл санды біз 1 цифрымен белгілейміз.Тіптен қасқыр да қайрымды бола бастады және барлық аңдармен достасқысы келеді.Сендер неге желдің лебін сездіндер ?

-қағаз бетіне щеңбер салындар.

«0» цифры еш нәрсе

жоқ ,бос деген мағынаны білдіреді.

«Аңдарды қоректеңдір»дидактикалық ойын.

Тақтада аңдардың суреті ілінген,ал,ал тамақтың суреті үстеліне қойямын.

Бананды қай аңға береміз?

Сен неше банан бердің?

Ал аю нені жақсы көреді ?

Хайуанаттар бағы ұнады ма ?

Балалар бір цифры неге ұқсайды ?

Дәптермен жұмыс.

1цифрын жазудың алгоритмімен

танысу.

Балалар орындарында отырады.

Піл,ақтиын,аю,тырна.

Қасқырға көмек керек.

Балалар бір цифрын ойымен жаттап алады.

Бір аю, бір піл,бір ақ тиін,бір тырна,

Балалар барлық аңдарды бірге қойып достастырады.

Барі дос болсын,достассың.

Сұқ саусақ пен бес бармақты біріктіріп щеңбер жасайды,щеңбер арқылы жел үрлеп,екінші алақанмен желдің лебін сезеді.Өйткені ортасы жел келеді..

Щеңбер салады.

Апарып береді.

Цифрды атайды көрсетеді.

Ұнады.

Бағанға,таяқшаға.

Үлгі бойынша таяқша

салу.1цифрын жазу.

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.Балаларға жақсы ойнағандар үшін рахмет айтамын.

Балалар қасқырға көмектескендеріне қуанады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Қазір жылдың қай мезгілі?

Қазір күз мезгілінің қай айы?

Күзде жапырақтардың түсетін кезі.

-күз мезгілі

-қазан айы

-иә

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

«Ғажайып дорба» ойыны.

Дорбадан әр түрлі көкөністер мен

жемістерді(муляж,суреттерін) біртіндеп алып,2санымен таныстырамын.

Үй құстары тақырыбына байланысты әңгімеден бастаймын.

Бір тауыққа бір тауқ қосылды.

Қанша болды ?

Сол сияқты үйрек пен қаздың суретін пайдаланып есептер құрастырамыз.

Балапандардың санын салыстырамыз.

Апам бір күн базарға барып,үйге әкелді.Тақтаға жемістер мен көкөністерді қоямын,аттарын араластырып атаймын.

Жемістердің біреуі кем.

-Балалар,қане,апамызға жемістер мен көкөкністерді ажыратуға көмектесейікші.

Жемістер қайда өседі?

-Көкөністер қай жерде өседі?

Екі баланы шақырып,тақтаға оң қолымен солдан оңға қарай 4 жемісті жоғары,5 көкөністі төменге орналастыруды сұраймын.

Не артық:жемістер ме,әлде көкөністер ме?

-Қалай білуге болады?

Балаларға салыстыру әдісін түсіндіремін.

Ол үшін әрбір көкөніс әр жеміспен дос болуы керек.

Алғашқы жұпты өзім қоямын,қалғанын балалар орындайды.

-Енді сендер қайсысы артық екенін көріп тұрсындар ма?

-Жемістер мен көкөністер тең болу үшін не істеу керек?

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты алдына

Қойды допты қасына

Оңға қарады,солға қарады

Үлкен дәу деп ойлады

«Сиқырлы қалта»дидактикалық ойыны.

Балалардың ортасына «сиқырлы қалтаны» әкелемін.Балалардың арасынан бір баланы таңдап аламын.

Ол бала көзін жұмып,қолын сиқырлы қалтаға салып,кез келген түймелері бар жолақты таңдап алып,қолын қалтадан шығармаған бойы түймелерді санайды.

Ортасына тең таңбасы қойылып «1,2»

Цифрларын жазу.Дәптермен жұмыс.

Балалар заттарды санап,әрқайсысының саны 1-ден,ал жұп заттардың саны 2 екенін анықтайды.,оларды салыстырады.Сурет бойынша есеп құрастыру

Тауықтарды санап қосады.

Екі

Теңестіру жұмыстарын орындайды.

«+» және «=» таңбаларын бастыра жүргізу.

-ағашта өседі

-бақшада,жерде

Егер балалар таба алмаса,өзім тағы бір жемісті сатып алып қосу керек екендігін түсіндіремін,көкөністердің жанына қояды.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Балалар ойын шартына байланысты ойнайды.

Ойынға қызығушылықтарын көрсетеді.

Балалар дәптермен жұмыс жасайды.

ІІІ кезең-

рефлексивті

түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.Балаларға жақсы ойнағандар үшін рахмет айтамын.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық- қозғаушы

Қазір жылдың қай мезгілі?

Қазір күз мезгілінің қай айы?

Күзде жапырақтардың түсетін кезі.

Балаларға «Үш марғау» ертегісін оқып беремін.

-күз мезгілі

-қазан айы

-иә

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтаға 3 үйшік және 2 марғаудың (ақ және сұр) суреті ілінген.

Әр түрлі үйде 3 марғау өмір сүріпті:

-біріншісі (ақ)

-екіншісі (сұр)

Үшіншісі.....бірақ ол қайда?Мүмкін мен дұрыс санамаған шығармын?

-А-а,ол,міне,жасырынып қалыпты.2 марғау болған еді,тағы біреуі жүгіріп келді.Неше марғау болды?

Үшінші марғаудың түсі қандай?

-Қара марғаудың не үшін тығылып қалғанын мен білетін сияқтымын.Екі марғаудың үйшігінде цифрлар бар,ал оның үйшігінде цифр жоқ.

Қане,біз оған көмектесіп,үйшіктерді санайық.Екі үйшік цифрмен ,ал біреуі цифрсыз.Барлығы неше үй болды?

Қара марғаудың үйінде қандай цифр тұру керек?

-Ал ол қалай жазылады,мен білмеймін.Кімнен сұрасақ екен?

Үкінің суреті пайда болады.

-Міне данұшпан үкі,ол бәрін біледі.

2 цифрынан кейін 3 цифры тұратынын айтады,3 цифрымның жазылуымен таныстырады.

Балалар үкіге рақметін айтады.үкі ұшып кетеді.

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты алдына

Қойды допты қасына

Оңға қарады,солға қарады

Үлкен дәу деп ойлады

«Сиқырлы қалта»дидактикалық ойыны.

Балалардың ортасына «сиқырлы қалтаны» әкелемін.Балалардың арасынан бір баланы таңдап аламын.

Ол бала көзін жұмып,қолын сиқырлы қалтаға салып,кез келген түймелері бар жолақты таңдап алып,қолын қалтадан шығармаған бойы түймелерді санайды.

Дәптермен жұмыс.

3 цифрын жазудың алгоритмімен

танысу.

-Балалар тексереді,қорытынды санды айтып,2 цифрын көрсетеді.

-үш марғау болды

-үшінші марғау қара

-3 сан тұру керек

-үкіге қарап тан қалады

Сеогіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Ойынды қызығушылыпен ойнайды

Балалар дәптермен жұмыс жасайды.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырмаларды орындадық?

Қандай ойын ойнадық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.Балаларға жақсы ойнағандар үшін рахмет айтамын.

Қойылған сұрақтарға толық жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар кім өзінің салмағын біледі.

Қазір салмағымызды өлшейміз.

Кім дайын ?

Салмақты өлшеудің негізгі бірлігі-килограмм болып табылады.

Балалар қызығушылығын танытады.

Балалар тәрбиешігі көмектеседі.Саппен салмақтарың өлшейді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сауысқан мен жағып, балапандарына тамақ пісіреді.Тарысы бар ыдыс пен 2тәрелке қойылады.Тарыны

балапандарға 2тәрелке тең бөліп беру керек.Қалай бөлеміз ?

2 «Ауыр-жеңіл» ұғымдары туралы түсінік беру.

-балалар,әр тарелкедегі тарыны санай аласындар ма ?неге?

-тағы да санауға болмайтын қандай сусымалы заттарды білесіңдер ?

Олардың салмағын өлшеу үшін адамдар таразыны ойлап тапты.

Сендер қолдарынды таразы деп есептейік.Оң қолдарыңа темір кір тасын,сол қолдарыңа пластмасса кір тасын алындар.

Қай қолдарың төмен түсіп кетті?

Таразы да осылай құрастырылған:қай жағында зат ауыр болса,сол жағындағы табақ төмен түседі, жеңіл жағы жоғары көтеріледі.

Балалардың оз ойлары.

Жоқ

Ұн,қант,құм,күріш.

Балалар қолдарымен өлшеп көрсетеді.

Балалар қолдарының ұшымен таразы стрелкасын келтіреді.

Оң қолында-піл сол қолында-тышқан.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балаларды мадақтау.

Балалар өз салмақтарын

біліп сабақ соңында айтып қорытады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

«Қалт етпей қағып ал,

жауабын тауып ал» ойыны

2командаға бөлінеді,кезек-кезек бір-біріне доп лақтырады.Лақтырған жақтың баласы мысал айтады.қағып алған жақтың баласы, лезде жауабын айтып оны қайтарады.

Ойынға деген қызығушылығы.

Жауапты дұрыс бермеген бала ойыннан шығады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Төрт таяқша арқылы әр түрлі құрастыру жұмысы жүргізіледі.

4-саның құрамын ажырату.

Тура және кері санау.

Дәптермен жұмыс

4 саны неге ұқсайды ?

Қарындашпен тапсырманы

орындау.

Орындық орысша қалай ?

«Жыл атасы» дидактикалық ойыны.

Балалардан жыл мегілдері,айларын сұрау.

Айларды бірден үшке

дейін атап санау.

Тақтада жыл атасының суреті.

Қазір жылдың қай мезгілі ?

Күзде барлық аң қысқа азық қорын дайындайды.

Мен тиінің үйінен,

Екі жаңғақ таптым.

Міне,тағы біреу жатыр,

Мүкпен беті жабылған.

Қане,тиін,үй иесі

Санап жібер жаңғақты.

Орындықты төңкердік,

Оны «бестен»кем көрдік.

Санамақ жаттау.

Бір –таңертең тұр.

Екі-шынығып бекі.

Үш-тазала тіс

Төрт-сабындап жу бет.

Балалар өз бетерінше

жұмыс істейді,

таяқшалар арқылы.

1,2,3,4

4,3,2,1

Төңкерілген орындыққы.

Стул

Төрт түлік,төрт кітап,жылдың 4 мезгілі.

Балалар жыл мезгілдерін атайды,оларды санайды.

Балалар әрбір жыл мегілінде 3айдан бар екенін айтып,күз айларын атайды.

Балалар жаңғақтарды санайды.

төңкерілген орындықты,балалар оны цифрымен салыстырады.

Жаттап алған бала бірінші айтады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Дәптерлеріне жақсы жазған балаларды мадақтап көрсету.

Балалар қорытады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Балалар сендер қай уақытта келдіңдер ?

Күн қандай болды ?

Кәне есімізге түсірейік

Ойланып жауап береді.

Ерте келдік,күн суық болды.

Қаранғы болды.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Күн режимін есімізге түсірейік.(таңертең,сәске,түс,

Бесен,кеш,ымырт,түн,

Ұғымдарын пайдалану)

Бүгін балалар қандай сабақ болады ?

Түскі асты қай уақытта ішеміз ?

Қай кезде ұйықтаймыз.

Үйден жуынып киініп бала бақшаға келеміз.

Бала бақшада таңы жатығу

жасаймыз.

Тамақ ішеміз,тамақтан кейін сабақтар болады.

Жаңадан сабақ өтеміз,ойнаймыз.

Түскі астан кейін ұйықтаймыз.

Ұйқыдан тұрғасын ойындар ойнаймыз,ертегі тыңдаймыз.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Қортындылаймын.

Хош имет көрсетеміз.

Қортынды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық әрекеттері

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

«Бес саусақ»

Ал санайық,санайық,

саусақтарға қарап-ап.

Қане,қане,санайық,санын біліп алайық.

Балалар қолдарың көрсетіп санайды.Есте сақтайды. Біреу,екеу,үшеу,төртеу,

бесеу-қолымдағы саусағым нешеу қабілетін дамыту.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Балалар бізге Айсұлу мен Ілияс қонаққа келді.

Олар мультфильм көруді ұнатады олардың сүйікті кейіпкерлері бар екен.

Тақтаға үйлердің суреті ілінеді,олардың әрқайсысында мультфильмнің кейіпкерлері орналасқан.Үйлердің номерлері жабық.Балалардың біреуі үйлерді мультфильм кейіпкерлерін қалай қоныстандырғысы келгеніне қарай бір сызық бойына орналастырады.

Әр үйдің оң жағы мен сол жағында көршілерінің бар екендігіне балалардың көңілін аударамын.Бірінші мен соңғысында-бірден,ал қалғандарында екіден көршілері бар.Балалардан әр түрлі кейіпкерлердің көршілерін атауын сұраймын.

Айсұлу мен Ілияс мультфильм кейіпкерлерін орналастырғаннан кейін үйдің нөмерлерін ашады.

Балалар үйдің номері ретсіз тұрғанын байқайды,өйткені балалар оларды басқаша қоныстандырады.Қателерін жөндейді.

Тақтаға 1-ден 5-ке дейін цифрлар ілінеді.

-Цифрлардың да «өз көршілері» болады.Бірақ олар әрқашан өз орындарында тұрады.

Балалар берілген санның көршілерін атайды.(алдымен сол жақтағы,содан кейін оң жақтағы санды көрсетеді.)

«Сандарды шатасты» дидактикалық ойыны.

Балалар берген бұйрық бойынша көздерін жұмады.Сандардың орнын ауыстырамын неме

«Вагоннан орын ал» қимылды ойын.

5 орындық бір-бірінің атртынан қойылады.Балалар музыка ырғағаымен билеп жүреді.Музыка тоқтағанда,кім үлгірсе, «пойыздан»орын алады.Қалғандары кімнің нешінші вагонда кетіп бара жатқанын айтады.

Келген қонақтарға көңілдерін бөледі.Олармен танысады.

.

-кейіпкерлерін атап береді.

-үйдің номерін ретімен қойып шығады.

-1-ден 5-ке дейінгі сандардың көршілерін атап шығады.

Ойынды қызығушылықпен ойнайды.

Ойынға қызығушылықтарын білдіреді.

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін қандай санмен таныстық?Бізге кім қонаққа келді?

Қандай ойындар ойнадық?

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға толық жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Балалар,өткен сабақта қандай сандармен таныстық?

-Өтілген сандарды кім маған тура және кері санап береді?

-Сандар неден тұрады?

Жаңылтпаш

Үйір-үйір үйректі,үйірге кім үйретті?

5-ке дейін білеміз

Қолын көтерген бала санайды

-бірліктен

Тез -тез айтады.Жаттап алған бала бірінші айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Өлең оқу.Өлеңді екі рет оқимын.

Жатып та тұрып та,

«алты» ұқсар құлыпқа.

-Цифрының төменгі жағы дөңгелекке,жоғарғы жағы ілмекке ұқсайды.

Ол қандай цифрлардан кейін тұрады ?

Балаларға «Шалқан» ертегісін әңгімелеу.Ертегіде шалқанды жұлып алу үшін кімдердің көмектескенін естеріне түсіріп,кейіпкер санын санап реттік қатарларын анықтаймыз.Мазмұны бойынша жұмыс, ретттік санау.

Суреттер арқылы 6 санының пайда болуын түсіндіремін.

-Бұтақа 5торғай отыр бір торғай келіп қондынеше торғай болды ?

-Алты торғайдың біреуі ұшып кетті,нешеуі қалды ?

Тяқшаларды қолданып,үлгі және қиялдары бойынша бейнелер құрастыру

1-ден 6-ға дейін тура және оңнан солға қарай санату.

Сергіту сәті «Санамақ айту»

Бірінші досым-Берік

Екінші досым-Ерік

Үшінші досым-Үкен

Төртінші досым-Түкен

Бесінші досым-Басқар

Алтыншы досым-Асқар

Біздер тату құрбымыз

Жазылмайды жұбымыз

Аққу сейіл құрады,

Шарлап көлдің қақ төрін.

Алты аққудан тұрады,

Қанатынан дәптерің.

«Не өзгерді » ойыны.екі жолақты карточканы тақтаға іліп,бірінші жолағына бір алмұрттың суретін іледі де,балалармен бірге салыстырамыз.Содан кейін,керісінше,бірінші жолаққа көп алманы,екінші жолаққа бір алмұрттың суретін ілемін.Бұдан не өзгергенің сұраймын.

Дәптермен жұмыс.

6цифрын жазуға үйрету.

«Дауыстап санау»дидактикалық ойын.

Мен үстелді бірнеше рет соғамын.Балалар іштерінен санайды.2-3 баладан қанша рет соғылғанын сұраймын,балалар тақтаға цифрымен көрсетеді.

Балалар қайталап,

жаттайды.

Барлығы бірге алты саннына.

Бестен кейін тұрады.

Тура және кері санау.

Ертегі киіпкерлерін ретімен тура және кері санайды.

Балалар бұтақтағы торғайларды санайды.Алты

Бесеуі

Құрастыру.1,2,3,4,5,6

6,5,4,3,2,1

Санамақты бірнеше қайталап айтады.

Санамақты қайталап айтады.

Ойын шартына байланысты

балалар ойнайды.

Өзіндік жұмыстарын орындау.

Ойын шартымен танысады.Егер жауаптары түрлі болса,қайта санайды.

ІІІ кезең-

рефлексивті- түзеуші

Бүгін қандай санмен таныстық?

Қандай ертегіні еске түсірдік?

Шалқан ертегісінде неше кейіпкер бар?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекітіп,сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға толық жауаптарын береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Балалар,өткен сабақта қандай сандармен таныстық?

-Өтілген сандарды кім маған тура және кері санап береді?

-Сандар неден тұрады?

6-ға дейін білеміз

Қолын көтерген бала санайды

-бірліктен

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Сендердің алдарында екі карындаштан бар.Олардың айырмашылығы неде?

-Қай қарындаш ұзындау екенін қалай білуге болады?

-енді алдымызда жолақшалар жатыр.Қарандаршы олардың айырмашылығы неде?

Бұл жолақшалардың ені бойынша әр түрлі деп түсіндіремін.

-Қане,жолақшаға қарындашытарды салыстырған сияқты бір-біріне салыстырып көрейік.Олардың енін білуге бола ма?

-Біздің қаламызда кең де,тар да көшелер бар.

Сендерде машиналар және адамдар бейнесі бар.Ойланып,оларды өз жолдарыңа дұрыстап орналастыңдар.

-Жолдың қай бөлігіне көліктердіңді қойдыңдар? Неге?

Бұл жол қалай аталады?

Жүгіншілерді жолдың қай бөлігіне қойдың ?Неге?

Бұл жол қалай аталады?

-Жолдың қай бөлігі тар?Қайсысы кең?

-Ал қазір біз сендермен бірге серуендейміз.Кімнің шашы ұзын,олар бір паровоз болып тұрындар,кімнің шашы қысқа келесі паровоз боласыңдар.

-Кімнің паровозы ұзын?

Ары қарай ұзын паровоз кең тоннелдден,қысқа паровоз тар тоннелдьен өтуі керек.

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты алдына

Қойды допты қасына

Оңға қарады,солға қарады

Үлкен дәу деп ойлады.

«Дауыстап санау»дидактикалық ойын.

Мен үстелді бірнеше рет соғамын.Балалар іштерінен санайды.2-3 баладан қанша рет соғылғанын сұраймын,балалар тақтаға цифрымен көрсетеді.

-түсі мен өлшемінде

-қайсы қарындаш ұзын-қысқасын анықтайды

-Түсі мен өлшемінде

-қайжолақтың ені жіңішке,қайсысының енді екенін анықтайды.

-машина жүретін жол

-жаяулар жүретін жол

-ұзын паровоз кең тоннельден,қысқа паровоз тар тоннельден өтеді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Ойын шартымен танысады.Егер жауаптары түрлі болса,қайта санайды

ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін қандай санмен таныстық?

Қандай ойындар ойнадық?

Сұрақ -жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Балалар біз сендермен көптеген елге қыдырып барамыз.

Бәріміз кілемнің үстіне отырамыз.

Көзімізді жұмамыз 1.2.3.

Енді ашамыз.

Блаларда қуаныш.

Бәрі кілемнің үстіне отырады.

Көздерін жұмып,ашады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Балалар енді қарандаршы біз қай елдеміз?

Дұрыс айтасындар, ал не арқылы біз осы елдерге келіп қалдық?

Дұрыс,сиқырлы кілем арқылы , ал сиқырлы кілем нешеу?

Ал балалар ше?

Балалар қарандаршы орындықтар қанша?

Сендер ше балалар

Суреттермен жұмыс.

Суретте қанша алма ?

Оның ішінде өзгешесі бар ма ?

Алмұрт қанша ?

Алмұрт түсінде қандай өзгерістер бар ?

Жапырақтарға қараңдаршы

(ағашта жапырақтар)

«Қаңқыз тап»дидактикалық ойыны.

-Бзге егістіктен қанқыздары келді.Олар бір-бірне өте ұқсас.Барлығы оларды ылғи шатастырады.Олар өздерін бір-біріне ұқсамайтындай етіп жасауларын сұрайды.Оларға көмектесеміз бе?Әрбір қанқызында дақтары оң және сол қанатында бірдей болатындай жаса.Сол жақта неше дақ,сол жақта неше дақ екнін сана.Барлығы қанша.Цифрды көрсет.

-Екінші қаңқызында сол жағындағы дақтарды оң жағына қарағанда көп етіп жаса.Сол жағында неше дақ,оң жақта ше? Барлығы неше дақ? Цифрды көрсет.

-Үшінші қанқызында сол жақтағы дақтары оң жаққа қарағанда аз болатындай жаса.Сол жақта неше дақ,оң жақта ше?

Барлығы неше?Көрсет.

-Біздің қанқыздарымызға енді «жасырыну керек»,әйтпесе оңып қалады.

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты қолына

Қойды допты алдына

Оңға қарады

Солға қарады

Үлкен тау деп ойлады.

Сөздік ойын:

Жыл мезгілдері туралы сөйлемді айтамын.Мен сөйлемді бастаймын,балалар аяқтайды.

Күзде жаңбыр жауады,ал қыста............

Көктемде ағаштар бүршік жарады,ал күзде..........

Тәулік бөліктері туралы:

-Біз таңертең жаттығу жасаймыз,ал .......

Түскі ас ішеміз.

-Біз кешке кешкі тамақ ішеміз,ал..........

жаттығу жасаймыз.

-Түнде біз ұйықтаймыз,ал..................

ұйықтаймыз.

Күндіз күнді көреміз,ал жұлдызды........

көреміз.

Көптеген елдеміз.

Сиқырлы кілем арқылы .

Біреу.

Көп.

Орындықтар көп.

Біз көппіз

Көп

Бір алма жапырағымен үзілген.

Көп

Көп алмұрт,оның біреуі көк алмұрт.

Жапырақтары көп.

Ойын ережесіне байлансты

ойнайды.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

-қар жауады.

-жапырақ түседі.

-түсте

-таңертен

-күндіз

-түнде

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін сабақта қандай ұғыммен таныстық?

Көптеген деп нелерді айтамыз?

Қандай ойындар ойнадық?

Сұрақ -жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға балалар өз ойларын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар ертегілер еліне саяхатқа шықыларын келе ме ?

Онда бәріміз жиналайық

Ертегілер еліне саяхатқа шығамыз.

Кәне бәрін мынау кілемнің үстіне отрындаршы.

Бірге санайық 1,2,3.

Ойыншықтар санын салыстыру

Барғымыз келеді.

Балалар қуанып тездетіп бір топ болып жиналады.

Бір.екі,үш деп санайды.(көздерін жұмып)

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Кімдер отырған.

Қандай ертегілердің киіпкерлері ?

Дұрыс балалар енді

Санайық салыстырайық.Қай ертегіде аңдар мен адамдар көп.

Сергіту сәті

Біздер тату баламыз

Әсем етіп жпзамыз

Жаттығулар жасасақ

Біздер сергіп қаламыз.

Ойыншықтардың санын салыстыру.

Ойындар

«Құлақ-мұрын»

«Дайын бол!»

Кемпір,шал,қасқыр,қоян,

бауырсақ,ешкілер,түлкі.

«Қасқыр мен қоян»,

«Бауырсақ», «Бес ешкі», «Қасқыр мен түлкі.

Балалар санайды, салыстырады

Және таңбасы қойылады.

Шелек пен доптың.

Ойыншық ат пен түйенің санын салыстырады.артық кем,тең ұғымдары койылады.

Ойын шартына байланыста ойналады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Сендер ертегілерді

Жақсы біледі екенсіндер.

Маған жақсы көмекші болдыңдар.

Қуаныш.

Ертегілерді сыпаттау.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекет

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Қазір жылдың қай мезгілі?

Бүгін аптаның қай күні?

Балалар,өткен сабақта қандай сандармен таныстық?

-Өтілген сандарды кім маған тура және кері санап береді?

-Сандар неден тұрады?

-қыс мезгілі

-сәрсенбі күні

-6 санымен таныстық

-қолын көтерген бала санайды

-бірліктен

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Айсұлу мен Айбек бізге топ бөлмесін безендіру үшін жалаушалар сыйламақшы.

Қысқа жіп пен үлкен жалаушаларды іледі.

Балалар жіпке неше үлкен жалауша сыйғанын санайды.Содан соң алдыңғы жіппен бірдей ұзындықтағы жіпке кіші жалаушалар ілінеді.

-Неге ұзындығы бірдей жіптерге ілген жалаушалар саны әр түрлі болды?

Балалардың назарын шартты өлшеуіш кіші болса,ұзындыққа аз сиятынына балалардың назарын аударамын.

«Зат неге ұқсайды?» дидактикалық ойын.

Мақсаты:геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту;

Айналадағы заттардың геометриялық пішінін ажырата білу дағыларын дамыту.

1-ші.

Геометриялық пішінді немесе геометриялық денені балаларға көрсетіп,ал балалар оның қоршаған ортадағы қандай затқа ұқсайтындығын табады немесе естеріне түсіреді.

2-ші.

Үстелдің үстіне геометриялық пішіндерді немесе геометриялық денені еске салатын заттар мен суреттер жатады.Балалар суретті немесе денеге ұқсайтындығын айтады

Балалар мұқият тыңдайды.

Балалар жалаушашаларға көңілдерін юөліп,санап отырады.Айырмашылық-тарын айтады.

-

Ойын шартын тындап алады.

Ойынды балалар қызығыушылықпен ойнайды

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар сендер қандай пішінді білесіндер?

Бүгін қандай денемен таныстындар?

Сұрақ жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Үшбұрыш,шаршы,дөңгелек,

тік төртбұрыш пішіндерін білеміз.

Бүгін шар денесімен таныстық.Қойылған сұраққа толық жауап беру..

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар біз ертегілер еліне барамыз.Жеті лақ ертегісіне.

Балаларда қуаныш.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар жеті лақ ертегісіне келдік.Мен лақтарды санай алмай тұрмын көмектесіндерші.

Көп рахмет балалар.

Жеті саның сонымен енді өзіміз жазып көрейік.

Жеті саны қалай орысша ?

Қазақ халқында 7саны-киелі болып саналады.әр жұмада аналарын 7 шелпек

пісіре ме ?

Аптада жеті күн бар,атаңдаршы ?

Балалар қарандаршы мына ертегіні есіме түсіре алмай тұрмың.

Тақтаға 6гномның суреті ілінеді.

-Барлығы неше гном ?

Міне тағы бір гном асығып келді.Барлығы неше гном болды ?

Сергіту сәті

Тік ұста бойынды.

Жоғары соз қолыңды.

Соз қолынды тағы да.

Жеткіз жираф мойнына.

Дәптермен жұмыс

7цифры неге ұқсайды?

Балалар жеті лақ болады.

Ертегісің айтып лақтарың санап шығады.

Жеті саның балалр

дәптерлеріне жазып шығады.

семь

Дүсенбі,сейсенбі,сәрсенбі,

бейсенбі,жұма,сенбі,жексенбі.

Аналармыз жеті шелпек пісіреді.

Балалар суреттерге қарап

Ертегіні атайды.

Гномдарың санап шығады.

Барлығы алты гном.

Бір гном жоқ.

Сонда жеті гном.

Іс-қимылмен көрсетеді.

Шалғығы

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Қортынды.

Балалар кәне тура, және кері санаймыз.

Апта күндерін қайталаймыз

Неше күн бар?

Санадарды санай қорыту.

1,2,3,4,5,6,7.

7,6,5,4,3,2,1.

7 күн бар.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

«Сұрақ –жауап»

Ойыны

-Кімнің туған күні көктемде(жазда,күзде,

қыста)?

Біз таңертең не істейміз?

Түсте?

Кешке ше ?

Түнде?

Балалар қуанып жауап береді.

Үйден бала бақшаға келеміз.

Түсте тамақ ішіп ұйықтаймыз.

Кешке ойнамыз,ертегі тыңдаймыз.Түнде ұйықтаймыз.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Апта күндерімен танысу.Тақтада жоғарыдан төмен қарай 1-ден 7-ге дейінгі цифрлар жазылған.Түрлі түсті көп бұрыштар.

-Бір аптада неше күн бар ?

-Апта қай күннен басталады?

-Қай күнмен аяқталады?

өзіңе ұнайтын күнді айт.

-неше демалыс күні бар?

«Аусып кеткен апта күндері»дидактикалық ойыны.

Балалар осы жетіде не істейміз соны толық ойлап көрейік.

Ертеңгі күнге жоспар құрамыз.

Кеше- орысша қалай болады? Кеше

Бүгін-

Ертең-

Арғыкүні-

Балалар цифрларды атап шығады.

Бұрыштардың түстерін ажырата алады.

Апта күндерін естеріне түсіреді.Дүйсебі күннен басталады,дүйсебі күні бала бақшаға келеміз.

Демалыс күн екі.

7күн бар

Дүйсенбіден.

Жексенбімен

Балалар бір жетілік жоспар құрады.

Жоспарларды суреттерден тауып алып көрсетеді.

-вчера

сегодня

завтра

после завтра

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ертегіні жақсы түсініпсіңдер көп рахмет.Балалар өте жақсы қатыстыңдар.

Бізге өте ұнады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Көңілді шеңбер

Балалардың оң жағына әр түрлі заттары қыстырып қояды.Гүл орамал,бантик.

Балалар шеңбер жасап отырады.Бір-біріне мұқият қарайды.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

«Шалқан ертегісі»

Қайталап,еске түсіру,

Мазмұны ашылып айту.

Ондағы атасы,апасы,

немересі,күшік,мысық,

тышқанның орнын ажыратып,арсында,

ортасында,соныңда

кімдер тұғандарын айтындаршы ?

Дәптермен жұмыс

1.Тор көзді салып бояу.

2.Торкөздің оң жағындағысын.

3.Сол жағындағысын

4.Жоғарғы жағындағыын

5.Төмен жағындағысын.

Үлкен щеңбер құрайық

Алақанды соғайық

Оң жақтағы балаға

Шапалақты соғайық

Сол жақтағы балаға Шапалақты соғайық

Жоғары төмен қарайық

Орнымызды табайық.

Ойын «Орнын тап»

Сандарды ретімен қою

Балалар шалқан ертегісін айтып береді.

Балалар шалқан ертегісін

Киіперлері ретінде өздері ойнайды.

Оң жағында және сол жағында кімдер тұрғандарын айтады.

Жеке жұмыстарын орындайды.Сызықтармен өткізу арқылы оң,солды көрсетеді.

Қызылмен бояу,Көкпен бояу,жысыл,сары.

Балалар оң-солды алақандармен көрсетіп,бірге қайталайды.

Ойын шарты бойынша ойнайды.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Қортынды. Жақсы бояғандарды көрсету.Мадақтау.

Қортынды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Балалар бәріміз бір-бірімізге

қарап тілек айтайықшы.

Тілектерін орындалсын.

Бізге қонаққа қыздар келіпті,қыздарға көмек керек.

Балалар бір-біріне тілектер

айтып шығады.

Балалар қызға көмектеседі.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтада бір қатарда 8қыздың баланың суреті орналастырылғанды.

Ертеде дос қыздар өмір сүріпті.

Қане,көрейікші,неше дос қыз болыпты?

Оны цифрмен көрсетіңдер.

Ал егер соңғы қыздан бастап санайтын болсақ,қыз балалардың саны өзгере ме?

-олар мүлдем жалғыз жүрген бір қызбен кездеседі,оның достары жоқ болыпты.Қыздар оны өздеріне қосып алды.енді неше қыз болғанын санап көрейік.

9 цифрын қалай білуге болады ?

Тоғыз орысша қалай?

Менің есіме түсті,аулада бір ғажап мысық бар?

9-дың қандай болатынын бізге сол айтып берер.

9-цифры бар мысықтың суреті көрсетіледі.

Тәрбиеші сөздеді айтады,балалар қайталайды.

«Тоғыз »–цифр акробаты:

Бірде-тоғыз,бірде-алты.

(Е.Өтетілеуов)

-Қараңдар,міне ,9 цифры.Мысық саған рахмет.

-Балалар,9 цифрына қарандар,егер ол акробатқа айналып кетіп,аунап түсетін болса,ол қандай цифрға айналады?

-Ертең аптаның нешінші күні?

-Кеше қай күн болды?

Аптада неше күн бар?

-Жұмыс күдерін атаңдаршы?

-Демалыс күндердін атаңдар?

-Біздің достарымыз шырша ойыншықтарын жасапты(үстел үстіндегі ойыншықтар көрсетіледі)

Қалай ойлайсыңдар,қыздардың барлығы ойыншық жасады ма?Оны қалай білеміз?

-Не артық?Неше артық?

-Не кем?Неше кем?

-Қай сан үлкен:8-бе,9-ба?

-Олар тең болу үшін не істеу керек?

-Міне,тағы 1 ойыншық.Қыздардың біреуі оны қазір жасап бітірді.Енді ойыншықтар неше болды?Цифрмен көсетіңдер.

-9 саны қалай жасалды?

-Бесінші қыз қай ойыншықты жасады?(тоғызыншы,жетінші,үшінші,бірішншіт.б.)

Дәптермен жұмыс жасау.

Мысалы:

Үш тор көз оңға

Бір тор көз жоғары.

Үш тор көз оңға

Алты тор көз төмен.

«Не жоқ?» дидактикалық ойыны.

Мақсаты:балалардың зейінін,есте сақтау қабілетін дамыту.

Балалар көздерін жұмады,сосын шырша ойыншығын жасырамын.

Содан соң екі ойыншықты алып тастаймын,үшінші рет ойыншықтар алынбайды,орындары ауыстырылады.

Балалар қыздарға қарап

қыздарды санап шығады.

Бұлар сегіз қыз.

-Балалар санап,цифрмен

көрсетеді.

Тоғыз қыз бала болды.

-девять

Мысықпен амандасады.

Балалар қайталап айтады.

-6 санына ауысады.

Қойылған сұрақтарға

жауап береді.

Санау немесе әрқайсысна

ойыншық тарту,

қорытындысында

ойыншықтар тақтаға

қойылады.

Балалар айту бойынша

кезекті бағытта неше

тор көзді айтса,срнша

тор көзге қарындашпен

сызық жүргізеді

Балалар қай ойыншықтың

жоқ екенің табады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

-Бүгін шыршада неше ойыншық болды?

-9 цифрын көрсет

-9 цифры неге ұқсайды?

-Бүгін қандай цифрмен таныстық?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға

алған білімдерін көрсетеді,

өз ойларын айтады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Санамақ.

Ал,санайық,санайық,

Сан сырына қанайық!

«бір саны»,деп ұғайық!

Екіншісін жұмайық,

«екі саны»-деп шығайық!

Үшішісін жұмайық,

«үш саны»-депшығайық!

Төрт санына лайық.

Жұдырықты жұмайық,

«бес болды»-деп ұғайық ,

Оң қолдың енді біреуін,

Тағы да ептеп жұмайық,

«алты саны»,-деп ұғайық,

Екіншіні жұмайық,

«жеті саны»-ұғайық!

Үшіншісін жұмайық,

«сегіз ғой»-деп тынайық!

Тағы бәрін жұмайық,

Тоғыз санға лайық.

Жұдырықты жұмайық,

«он болды»-деп ұғайық.

Балалар санамақты қолдарымен көрсетіп санап

шығады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

«Спортық ойындар»

Сапта неше бала тұр ?

Оған бір бала келіп қосылды,сонда қанша бала болды ?

Сапқа тағы бала қосылады.

Он саны екі цифр

арқылы(1 және 0) былай (10 жазылады. 10-екі таңбалы сан

10 санын жаздыру.

Он саны орысша қалай ?

Ауызша есеп

Біз топқа 6көк,4қызыл шелек

Сатып алдық.барлығы неше шелек болады ?

Сергіту сәті

Тік ұста бойынды

Жоғары соз қолыңды

Соз қолынды тағы да

Жеткіз жираф мойнына.

10саның жаздырту.

Әрқасйсына бір-бірден карточка беріледі.

Сапқа балалар шығады,оларды санайды.

Тура және кері санайды.

Тоғыз бала саны шықты.

Сандарды тауып алып өздері санап көрсетеді.

десять

Балалар шелектерді

санап қосады.н шелек болды.

Сөздерге байланысты

іс-қимыл қозғалыстар жасайды.

10 саның құрамын балалар өздері тауып, бос орындарға тиісті сандарды қойып есептеп шығарады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Қортынды.

Түзу бойынша оңға дейін санау арқылы қорыту.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық- қозғаушы

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Қыстың алғашқы екі айы қалай аталады?

Түнде аяз күшейіп,

Күндіз тамшы тамады.

Күн білінбей ұзару,

Бұл қай кезде болады?

-Ақпан айы қай адан кейі болады?

-Қыс айларын атаңдар?

-қыс мезгілі-желтоқсан,қантар

-ақпан айы

-қантар айынан кейін

желтоқсан,қантар,ақпан

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Саусаққа арналған жаттығулар.

Балалардан неше саусақтары бар екенін еске түсіруді сұраймын,олар саусақтарын бүгіп,санайды.Содан соң сұқ саусақ пен бес бармақты біріктіріп,шеңбер жасайды,шеңбер арқылы жел үрлеп,екінші алақанымен желдің лебін сезеді.

-Сендер неге желдің лебін сездіңдер?

-Қағаз бетіне шеңбер салыңдар.

Балаларға 0 цифрын көрсетіп,нөл-бұл ешнәрсе жоқ,бос деген мағына екендігін айтамын.0 цифрын 1 цифрының алдына қойып,сандар қатарындағы орнын көрсетемін.

Ертегі:

Балаларға цифрлар туралы ертегі айтып беремін:

Бір күні цифрлар 0-мен айтысып,оны мазақтайды.

-Сен цифр болсаң да,түкке керегің жоқ!Міне,бала 2 цифрын алды да,2 текше қойды,ал сені алатын болса,ештеңе де қоймайды.

-Рас,рас,ештеңе де,-дейді бестік.

-Сендер ақымақсыңдар,ешнәрсе түсінбейсіңдер,-деді нөл.

-Мынау-бір,мен оның қатарына оң жаққа тұрамын.Ол енді неге айналды?

Нөл бірліктің оң жағында тұрып еді,ондыққа айналып кетті.Басқа цифрлар нөл олардың қатарына тұратын болса,өздерінің біраз артатынын,

көбейетінін білді.Содан бері бірлік нөлмен дос болатын болды.

Осы оқиғаны естіп,Айнұр цифрлардың достату құрметіне мереке ұйымдастыруға шешім қабылдады.Ол он цифрды түгел шақырып,ермексаздан жасалған пирожкилерді ұсынбақшы болды.Жасаған кезде 9 пирожки шықты.Ол дастарханды дайындады.

-Айнұр неше цифрды қонаққа шақырды?

-Неше пирожки шықты?

-Пирожки мен цифр тең бе?

-Қай цифрға пирожки жетпей қалды?

-Пирожкиге қарағанда неше цифр артық?

-Не артық:9 немесе 10?

-Цифр мен пирожки тең болу үшін не істеу керек?

-Міне,Айнұр тағы пеште тұрған бір пирожкиді алып келді.Енді неше пирожки болды?

-10 саны қалай жасалды?

Сергіту сәті:

Оң қолымда бес саусақ

Сол қолымда бес саусақ

Қосып едім екеуін,

Болып шықты он саусақ.

Балаларға бөренеге ұқсас геометриялық дененің цилиндр деп аталатынын айтамын.Цилиндрді көрсетіп,оны шармен (доппен) салыстырамын.(доп сияқты дөңгелейді)Содан кейін текшемен салыстырамын (оның бұрыштары жоқ,сондықтан текше сияқты орнықты тұра алмайды.)

Цилиндрдің қасына тағы 3 немесе 4 цилиндр және олардың арасына текше қоямын.

-Не артық?(текшені алып тастаймын)

-Сары цилиндр нешінші тұр?

-Екінші цилиндрдің түсі

қандай ?

-Кішкентай цилиндр нешінші тұр ?

-Жіңішке цилиндр нешінші тұр ?-

-Жуан цилиндр нешеу ?

Топта цилиндр пішінді барабан,

дезодаранттың сырты,бокал т.б заттар әр жерде.Біздің топ бөлмесінде цилиндрге ұқсас заттар бар,соларты тауып алындар.

Жолақшамен жұмыс істеу.

Жоғардағы жолаққа 5цилиндр,төмегі жолаққа 5текше қойындар.енді 1цилиндр артық болатындай болсын.Цилиндрлер нешеу болды?Текшелер нешеу?

«Сөйлемді аяқта» дидактикалық ойыны

-Бұта аласа,ал ағаш..........................

-Бұлақтың арнасы жіңішке,ал еменнің діңі............................................................

-Қыздардың шашы ұзын,ал ұлдардың шашы......................................................

-Жол кең,ал тротуар...............................

-Көп қабатты үй биік,ал бір қабатты үй..............................................................

-Қасқырдың құлағы қысқа,ал қоянның құлағы............................................................

-Піл үлкен,ал тышқан.....................................

-Қоянның құйрығы қысқа,ал түлкінің құйрығы ........................................................

Балалар саусақтарын бүгіп санайды.

-Өйткені шеңбердің ортасы тесік.

Ертегі мұқият тындайды.

-он цифрды

-9 пирожки шықты

-жоқ

-10 цифрға жетпеді

-1 цифр артық

-он цифры артық

-1 пирожки керек

-10 пирожки болды

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Цилиндрмен танысады.

Цилиндрды басқа пішіндермен салыстырады.

-текшені алып тастаймын

-сары цилиндрдің қатарын айтады.

Рет-ретімен айтып отырады.

-цилиндрге ұқсас заттарды атайды.

Жолақшаға пішіндерді қойып шығады.

-биік

-жуан

қысқа

-тар

аласа

-ұзын

-кішкентай

-ұзын

ІІІ кезең-

рефлексивті-түзеуші

Балалар біз сабақта не істедік?

-Ертегі не туралы екен?

-Айнұр кімді қонаққа шақырды?

-Айнұрдың істеген пирожкиі бәріне жетті ме?

Қандай геометриялық пішінмен таныстық?

Цилиндр неге ұқсайды?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мақтау.

Цилиндрді білдік,шарды

Жолақпен жұмыс істедік.

«Неге ұқсайды»ойыны.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар үлкен шеңберге тұрайықшы.

Балалар бір-бірімізге тілектер тілейікші.

Тілектерін қабыл болсын !

Балалар қолдарын ұстап шеңберге тұрады.

Қолдарынан ұстап тілектер тілейді.Денсаулық,бақыт,

ауырма,

әке-шешен аман болсын.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар қарандаршы қандай жайнаған әдемі гүл.

Гүл сыйқырлы .Гүлге жету үшін тапсырмаларды орындауымыз керек.Балалар гүлдің жапырақтарын санап шығайықшы.Түстерін атнадаршы ?.Тапсырмаларды орындаймыз.

Балалар бір жылда неше мезгіл бар ?

Қазір қай мезгіл ?.

Қыс мезгілінде неше ай бар ?

Келесі жетіде қандай мезгіл басталады?

Көктем айындағы мерекелерді білесіңдер ма?

Ана суретті көрсетіледі.

Сегізінші наурыз мерекесіне арнап кім тақпақайтады ?

Сергіту сәті.

«Әрі қарай сана»

Аталған саннан берілген санға дейін санап,ары қарай допты береді.

3тен 7-ге дейін,

2ден6ға дейін.

«Өз орнынды тап»

ойыны.

0-ден ,10-ға дейін жазылған сандар беріледі.

Реті бойынша тура және кері санайды.

Мысалы:3 санының көршілері бір қадам алға.

Балалар аналарына ,әжелеріне сыйлық сыйылаймыз ба ?Гүл сыйлаймыз.

Гүл құрастыру.

Гүлге назар аударады .Әдемі гүл.

Тапсырмаларды орындаймыз.

Балалар жапырақтарын санап шығады.Түстерін атайды.

Балалар тапсырмаларды қызыға орындайды.

Бір жылда төрт мезгіл бар.

Қазір қыс мезгілі,үш айы бар.

Көктем

Білеміз.Сегізінші наурыз,аналардың,қыздардың мейрамдары.Наурыз мерекесі.

Құтты болсын осы шаттық күніңіз.

Бақытты да өмір сүріңіз,

Қуанышты жүзіңізбен әрдайым

Бұл өмірде күліп қана жүріңіз.

Ойын шарты бойынша

балалар ойнайды.

Балалар сандарды мұқиат

қарап алады.

Сандарды атап санап шығады.

4 саны және 5 саны бір қадам алға шығады.

Сыйлаймыз.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Көрме ұйымдастыру. Жарайсындар балалар.

Балаларда қуаныш.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық- қозғаушы

Балалар біз қазір ауылға саяхатқа барамыз.Ауылды бәріміз есімізге түсіреміз.

Балаларда қуаныш.

Ауылға барғанда не

көргендерін айтады

ІІ кезең-ұйымдастырушылық

ізденушілік

Балалар қалай ойлайсындар үй жануларынының ішінде салмағы үлкен не ?

Салмағы кішкетай ?

Үй жануарларың санап шығайықшы.

Тура және кері санап шығады.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкетай бөбектер,

Үлкен болып өседі.

Тәрбиеші балаларға өз беттерінше есеп құрастыруды тапсырады.суреттерді сол жақтан бастап қойып,оған оң бастап қосу керек екенін ескерту керек.

«Не қайда тұрады ?»

дидактикалық ойыны.

Жайлау суреті көрсетіледі.

Ауылда үй жануарлары бар,құстар бар.

Ауылда ит және мысық ұстайды.Салмақтары үлкен жылқы мен сиыр.

Салмағы кішкентай қозы.

Балалар ағаш болып солға,оңға тербеледі.

Қолдарымен желді еседі.

Кішкетай болып отырады.

Үлкен болып көтеріледі.

Бір бала тақта алдында есеп құрастырады да,балаларға сұрақ қояды.

Балалар ненің қайда тұратынын айтады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін сабақта не істедік?

Қандай тапсырманы орындадық?

Ауылдан қандай үй жануарларын көрдіңдер?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Қойылған сұрақтарға балалар өз ойларын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Бүгін мультфильмнің кейіпкерлерін есімізге түсіреміз.

Кейіпкерлердің өте көп екенің алайда олардың шатасып кететіндерін айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтада мультфильмнің кейіпкерлері әр жерге ілінген.

Балалар қарандаршы балақай мен карлсон далаға шығуға дайындалады.Олар өздерімен бірге нені алу керек ?

Балақай шаңғы тебуді ұйғарды.

«Жұп заттарды табындар»дидактикалық ойыны.

Балаларға қандай заттардың жұпсыз болуы мүмкін емес екендігін көрсету, «жұп»ұғымын бекіту.

Киімдер мен аяқ киімдер бейнеленген суреттерді көрсетеді.

Сергіту жаттығуы.

«үшінші артық».

Шеңберді айналдыра қайық қойылған екі баладан отыру керек.Музыка әуенімен жүреді.

Дәптермен жұмыс.

Балалар бір мультфильмнің

Екі кейіпкерін тауып,оларды жұптастырып қоюлары тиіс.

Неше жұп болғаның,қайсысы жұпсыз екендігін анықтайды.

Оларға таңдауға көмектеседі.

Спорт құрал-жабдықтарын қарап тандап алады.

Балақайға шаңғы таңдап береді.\

Ойын шарты бойынша балалар ойнайды.

Балалар жұпсыз болмайтын заттарды атайды:шұлық,аяқ киім,қолғап.

Оларды неліктен жұпсыз болмайтындығын түсіндіреді.

Кім жұпсыз қалса,сол «үшінші артық бала»ойыннаң шығады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Карлсон мен балақай бізді неге үйретті.

Карлсон мен балақайдан үйренгендерін айтады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Балалар біз бүгін ертегілер әлеміне саяхатқа шығамыз.Ертегілерді есімізге түсіреміз.Қандай ертегілерді білесіндер ? Осы ертегілердегі жан-жануарлардың дене мүшелерін,мінез-құлықтарын салыстырайықшы.

Балалар ертегілерді естеріне түсіреді. «Қасқыр мен қоян», «Бауырсақ», «Бес ешкі» ,«Қасқыр мен түлкі», «Крокадил мен қаланқұлақ», «Ешкі мен қасқыр», «Ағайынды үш ұл», «Үш қыз» балалар ертегілерді айтып шығады және мінез құлықтарына мән береді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Ойыншықтар санын салыстыру. Таңбаларды қалыптастыру.Шелекпен доптың,ойыншық атпен түйенің, өзіндік

жұмыста геометриялық фигуралардың санын анықтап,тиісті таңбаларды қою.

«Доп лақтыру» ойыны

тәрбиеші допты жоғары лақтырып,немесе еденге ұрады.Сонша немесе біреуі(екеуі) артық ,(кем) ойын барысында неше болса сонша,содан(артық),кем деген өзінің допты еденге ұруының балалар шапалағымен сәйкес келуін қадағалауы,қол шапалақтатуы,әлде қарындашпен тықылдауы керек.

Геометриалық фигуралардың санына ,түсіне қарап,қалтқының екінші басына геометриалық фигураның суретін салып,сан мен өрнекті,өрнекпен өрнекті салыстырады.Заттардың санына қарай артық-кемін таңбаларын түсініп,сан мен өрнекті,өрнекпен өрнекті салыстыру тақырыбын бекітеді.

Дәптермен жұмыс

Суретке қарап сандарды салыстыру, таңбаларды жазуды үйрену көзделеді.

Екінші сабақ .

Жаза білу . Балалармен жекелей жұмыс .

Балалар үлкен және кіші деген таңба қояды.Артық кем деген ұғымын пысықтайды.

Ойыншықтардың санына байланысты артық кем таңбаларың қояды.

Балалар неше рет енденге ұрылғаның санайды.

Балалар шапалақтап доптың еденге ұрылғаның санайды.

Ойын шарты бойынша балалар қызыға ойнайды.

Балалар геометриалық фигураларды алады,олардың түстерін ажыратады және санайды.

Берілген тапсырманы орындайды.

Балалар дәптермен жұмыс істейді.Сандарды салыстырады.

Таңбаларды өздері жазу.

Балалар артықжәне кем таңбаларды қояды.

ІІІ кезең-

рефлексивті- түзеуші

Балалар сабақта не істедік?

Жақсы жазған балалардың дәптерін алып көрсету.

Сұрақ-жауап-арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Балалар жазғандарына қуанады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешініңбасқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотивациялық- қозғаушы

Балалар біз бүгін үй құстарың есімізге түсіреміз .Тақтада үй құстары ілініп тұрады.Үй құстарын біз не үшін ұстаймыз.Үй құстарына қандай көмек көрсету

керек ?

Балалар үй құстарын атап шығады.Ұй құстары ауылда мекендейді,Олардан жұмыртқа аламыз.

Балапандары болады.Үй құстарына су құю керек,тамақ беру керек.Оларды күту керек.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Онда үй құстарын санап шығамыз ба ? Балалар бізде бір тауық бар тағы тауық келіп қосылды неше тауық болды ?.Дұрыс. Менде екі тауық, сендерде екі тауық сонда қалай болады.

Тәрбиеші қолына ойыншықтар немесе шеңбер ұстайды,балалар соны теңестіреді.

«Қалт етпей қағып ал,жауабын тауып ал»ойыны.

Балалар тең болып екі командаға бөлінеді, 2жаққа бөлініп тұрады да допты кезек –кезек бір-біріне лақтырады.Лақтырылған жақтын баласы мысал айтады,қағып алған жақтың баласы лезде жауабын айтып оны қайтарады.

Тең таңбасын жазып көрейікші.

Балалар үй құстарын санап шығады.Тауықтарды санайды.

Бірдей болды. Тең болады.

Балалар тең таңбасын бастыра жазады.

Балалар қанша ойыншық жетпейді соны апарып теңестіреді.

Балалар дәптерлеріне тең таңбасын басып жазады.

Мысалдар : Үш және екі.

Бір және бір .

Үш және екі. Балалар бір –біріне допты лақтырып мысалдар айтады.

Жауапты дұрыс бермеген бала ойыннан шығады.

Балалар тең таңбасын дәптерлеріне жазып шығады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ойынды женген баланы мадақтау.

Балалар бүгін біз ұйымдастыру оқу іс –әрекетінде не істедік?

Санадық,ойнадық,,дәптерге жаздық.

Балалар қызыға сабақты аяқтайды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық- қозғаушы

Балаларға жеміс жидектерді көрсетіп,осыларды жинайтымызды айтып қызықтырамын.

Мына жемістерді атап өтіндерші.

Қандай жемістер тұр?

Балалар қызыға дайындалады.

Жеміс-жидектерді жинайды.Оларды атап береді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Жеміс-жидек ,көкөністерді теңдей 2-ге бөлеміз.Балаларға алманы лөстіремін. Екі алманы екі бала тең бөліп алындар деймін.

Сонда балалар бүтіннің ортасынан қақ бөлгенде екіге тең бөлінеді,бүтіннің жартсы болады.

Тағы нелерді қақ бөлуге болады?

Тақтада суреттер ілінеді.

Геометриалық фигуралар шаршы,

үшбұрыш,дөңгелек,тік төртбұрыштарды ортасынан теңдей бөлу,жартысынан бояу жұмысы жүргізіледі.

«Қапшықтан неше ойыншықалдың»ойыны

Мақсаты:Балаларзаттың санын қолмен сипап білуді үйрету.Тапсырма бірнеше рет қайталанады,қате жібермеген балалар жеңімпаздар атанады.

2)Сонымен,бүтін затты теңдей екі бөлікке бөлуді білеміз.

Енді екі жартыны біріктірсе,бүтін болатынын саналы меңгеру қажет.

Сергіту сәті:

Ұзын құлақ,сұр қоян

Естіп қалды сыбдырды

Ойлы-қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып секірді.

«Зат неге ұқсайды?»дидактикалық ойыны.

Мақсаты:геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту;айналадағы заттардың геометриялық пішіні ажырата білу дағдыларын дамыту.

1)Геометриялық пішінді немесе геометриялық денені балаларға көрсетемін,ал балалар оның топ ішінде қандай затқа ұқсайтындығын табады немесе естеріне түсіреді.

2)Үстелдің үстінеде геометрилық пішіндерді немесе геометриялық денені еске салатын заттар мен суреттер жатады.Бала суретті не затты таңдай отырып,оның қандай пішінге ұқсайтындығын айтады.

Құрастыру ойындары.

Тік төртбұрышты теңдей етіп төрт бөліп,оны бояу.Бүтінді теңдей төрт бөлікке бөлу үшін алдымен теңдей екіге бөлу керек, оның әр бөлігін тағы теңдей екіге бөлу керектігін саналы игерту,игерілген ұғымдарын қалыптастыру керек.

Дәптермен жұмыс жүргізу.

Қайсысы тен бөлінген қайсысы тең бөлінбегенін анықтау керек.

Балалар тең қылып екіге бөледі.

Балалар алманы теңге бөледі,Қарбызды,қауын,алмұрт,қызылша,алмұрт орталарынан тең бөлуге болады.Балалар геометриалық фигураларды атап шығып,бір фигураны алып,теңдей бөліп екі түрі-түспен бояп шығады.

Балалар қолдарымен сипап қанша ойыншық екенін айтады.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Балалар ойын шартымен танысады.

Балалар бөлме ішінде сопақша пішіндегі заттарды атайды.

Заттарды теңдей екіге бөліп шығады.Әр бала

өздері берілген тапсырманы құрайды және оны неше бөлікке бөлінгенін атап шығады.

Балалар тапсырманы ұқыпты орындайды.

Балалар қарындашпен сызып көрсетеді.

ІІІ кезең-

рефлексивті- түзеуші

Бүгін қандай тапсырманы орындадық?

Балалар бүгінгі сабақта не үйрендік? Сабақ сендерге ұнады ма?Сендер қандай тапсырманы орындадыңдар?

Сұрақ- жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Балалардың қойылған сұраққа толық жауаптары.

.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Мынандай санмақ санайық.

Бөрік тіктім.

Он ойланып,

Тоғыз толғанып,

Сегіз рет сызып,

Жеті рет бұзып,

Алты рет қарап,

Бес рет санап,

Төрт түйме қадап,

Үш тал үкі тағып.

Екі қолым талып,

Бір бөрік тіктім,

Әзір деп біттім.

Балаллар өздері білетін санамақтарын айтып береді.

Санамақты қайталап айтып шығады.

Балалар сандарды кері айтып шығады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Енді сендердің білімдерінді тексеріп көрейік. Сендер мұқиат болындар.

«Адасқан цифрлар» 2,4,6,5 цифрларды тақтаға іледі,балалар жетпей тұрған санды атайды.

Қараңдаршы балалар бізге қонаққа Гео мен Метро қонаққа келді. Егер де гео мен метроны қосқанда қандай сөз шығады?

Сиқырлы қоржын бар екен. ішінде геометриалық пішіндер бар соларды қарамай қолдарымен сыйпап алып шығу керек.

Бұл қандай геометриялық пішін?

Біздің топта төртбұрышқа ұқсайтын заттар барма?

Келесі қандай пішін болды?

Тобымызда осы пішінге ұқсас заттар барма?

«Дабылсоғу»жаттығулары.

Жаттығудың мазмұны. Тәрбиеші дабыл соғады немесе столды тақылдатады.Балалар неше соққы болғанын іштерінен санап, карточкаларына жазады.

Дәптермен жұмыс.

Логикалық есептерді шығару.

балалар алдар көсенің ертегілерін естеріне түсіреді.

Балалар ойын шарты бойынша ойнайды.жоқ цифрларды атап орындарына қояды.

Балалар қызығушылық танытады.

Геометрия деген сөз пайда болатынын айтады.

Балалар геометриялық пішіндерді сыйпап қолмен сезу арқылы қандай пішін екенін айтады.

Қандай геометриялық пішін екенін айтып топтың ішінде сол пішінге ұқсас заттарды айтады.

Балалар ойын шарты бойынша ойнайды.

Тәрбиешінің орнына бір бала шығып тарсыл қағып ойнатады.

Балалар берілген тапсырманы орындайды.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар біз бүгін сендермен қай тақырыпты өтіп жатырмыз.

Қандай геомнтриялық пішіндер бар?

Балалар қойылған сұрақтарға жауап бере отырып, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Апта

Бүгін ерте тұрайық,

Сауық-сайран құрайық.

Зообаққа барайық,

Тамашалап тарайық.

Демалыс қой өткені,

Жетінші күн жексенбі.

Ш.Әлдибеков

Балалар тәрбтешімен бірге қайталайды.Апта күндерін естеріне түсіреді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтаға жыл мезгілдерінін суреттері ілінеді.

-Қазір жылдың қай мезгілі ?

-Қыс мезгілінен кейін қай мезгіл ?

-Бір жылда неше

мезгіл бар ?

-Жыл мезгілдерін ретімен атап шығайық.

Еріншектің аптасы.

Дүйсенбіде –доп тептім,

Сейсенбіде-сурет салдым.

Сәрсенбіде-саябақта қыдырдым.

Бейсенбіде-хоккей ойнап,

Жұмада-аз оқып,

Сенбіде-мысығымен жүгірдім.

Жексенбіде-демалып,

өте қатты шаршады.

-Бір аптада неше күн бар ?

-Аптаның бірінші күнін ата ?

Аптаның соңғы күнін ата ?

«Ауысып кеткен апта күндер»дидактикалық ойын

Тәрбиеші апта күндерін таратып береді.

Сергіту сәті

«Еріншектің аптасы.»

«Сөйлемді аяқта»

сөздік ойын

тәрбиеші сөдемді оқып бастайды.Балалар аяқтайды.

Күзде жаңбыр жауады ,

Көктемде ағаштар жапырақ

жаяды.

Қыста балалар аққала жасайды.,

Қыста жаңа жыл мерекесін,

Жазда ыстық,

Көктемде егін егеді,

Күзде жыл құстары жылы жаққа ұшып кетеді,

Жыл қаңтар айынан басталады,

«Артық сөзді тап»

Жыл мезгілдері,апта күндері,тәулік бөліктері туралы білімдерін бекіту.

1.Қыс,жаз,таңертең,көктем.

2.Дүйсенбі,сәрсенбі,жұма,

наурыз,жексенбі.

3.Түн,күн,бүгін,,таңертен,

кешке.

4.Бір,үш,жеті,қыс,тоғыз.

Балалар суреттерге мұқиат қарайды.

Қазір жылдың көктем мезгілі.

Көктем келеді.

Бір жылда төрт мезгіл бар.

Көктем,жаз,күз,қыс төрт мезгіл.

Балалар рет сандарымен айтады.Апта күндерін рет цифрмен белгілейді.

Бұл бала өте еріншек бала.

Бір аптада жеті күн бар.

Аптаның бірінші күні дүйсенбі.

Аптаның соңғы күні жексенбі.

Балалар музыка тоқтағанда күннің ретімен тұра қалады.

Еіншектің аптасы өленің қайталап,соған сәйкес қимылдар жасайды.

ал.... қар жауады.

ал, ......түседі.

ал,.....суға шомылады.

ал........Наурыз мерекесін тойлайды.

ал.......суық.

ал.........жинайды.

ал.........оралады.

ай.........айымен бітеді.

Балалар керек сөздерді атайды,керек емес сөздерді атамайды.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Сабақты қорыту.Балаларды мадақтау.

Сабақты қорыту.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар мен сендерге ертегі айтып берейінші.Ертеде құмырса таудың басынан түсіп,келе жатты,оған қарама-қарсы түйе келдітүйе құмыпсқадан «таудың басында су бар ма ?»деп сұрайды.Ол жерде үлкен көл бар -дейді құмырсқа.Қуанып кеткен түйе таудың ең ұшына көтеріледі.Бірақ қанша шөлін қандырғысы келсе де,көлді таба алмайды.Құмысқа мені алдады,деп ойлайды.қалай ойлайсындар,құмысқа түйені алдады ма ? таудың басында көл болама ма ?

Балаларда қуаныш.

Көңілдерін қойып тыңдайды.

Ертегіні тыңдап болғасын мазмұндап айтып береді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар біз дүкеннен сұйық сусымалы заттарды аламыз.

Немен өлшеіміз соны біз бүгін білеміз.Оң жақтағы табаққа 2кг қант ,сол жаққа 1кг қант қоямыз.Қайсысы артық.Салмағын өлшеу үшін адамдар таразыны ойлап тапты.

Сергіту сәті.

Балалар қолдарының ұшымен таразы стрелкасын келтіреді.

Логикалық тапсырмалар.

Оң қолымда 1кг темір ,сол қолымда 1кг мақта не жеңіл ?

әтеш 3кг тартады.Егер бір аяқпен тұрса неше кг тартады.

Балалар қант алмыз.Кампит аламыз.Ұн,қант,құм,күріш,арпа,тұз.

Оң қолында піл ,сол қолында тышқан.(піл тышқаннан ауыр екенін көрсетеді.)

Мақта жеңіл болады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балаларға рехмет айту.қорыту

Сабақты қорытады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар бізге жыл атасы келіпті.Биылғы жылы сендер мектепке барасындар сендерге тапсырмалар акеліпті .Жауап берсендер ма?

Жыл атасы сендерге кілт береді.Жыл атасы жұмбақ жасырып тұр.

Жасыл оранып далалар,

Ән салады бұлбұлдар.

Күледі біздің балалар,

Ызыңдайды аралар.

Ойнайды найзағай,

Айтыңдаршы,

Бұл қай ай ?

Балалар қуанып йә жауап береміз,біз дайынбіз.

Мамыр айы

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

-Мамыр айы –

-Көктемнің бірінші айын,екінші айын ата.

-Сәуір айынын кейін қандай ай келеді ?

Көктемнен кейін қандай мезгіл ?

Бірінші тапсырма сандарды цифрмен жазу.

Берілген сандарға көршілес сандарды жазу.

Санау таяқшалармен жұмыс.

Бес алманың біреуін

Досың сұрап алады.

Айтшы,сонда нешеуі

Өз қолында қалады.

Жаңа ғана шалғында

Төрт бұзау жүр еді,

Әлде шаршап қалды ма,

жатып қалды біреуі.

Нешеуі енді жайылып,

Жүргенін айт айырып.

Әже 2кесе шұбат құйды..марат жүгіріп келіп,1кесе шұбатыы ішіп қоды. Неше кесе шұбат қалды ?

Бөлменің әр жерінде геометриялық денелер,заттар немесе ойыншықтар қоылған.

«Қай вагонға мінемін»ойыны

Қажет материалалдар тепловозға нөмерленген тіркелген сан өрнектері жазылған карточкалар.

Мақсаты:сандардың құрамын білу,таңбаларды айыра алуға,логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Математикалық диктант.

Үш тор көз оңға,

Екі тор көз төмен,

Жеті тор көз оңға,

Бір тор көз оңға,

Үш тор көз жоғары,

Бес тор көз төмен.

Жыл атасы сендерге кіл сыйлайды.Бұл жай кілт емес ,бұл білім кілті.сендер алған білімдерінді мектепте жалғастырасындар.

Жолдарын болсын !

Бұл көктемнің үшінші

Айы.

Мамыр айы.

Жаз мезгілі.

Атылған сандарды цифрмен жазады.

Көршілес сандарды дәптерлеріне жазады.

Таяқшамен есептейді.

Төрт алма қалады.

Бес бұзау.

Бала бөлменің кез келген жеріне барып тұрады.ол өзінің орны туралы алдында ,артында,оң жағынндп ,сол жағында жақында ,алыста не тұрғанын түсіндіреді.

Карточкалар

1+4,9-4,2+3,10-5 т.сс

Дәптерлеріне тор көздерді санап сызады.

Сау болыңыз жыл атасы.Рахмет сізге.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Қортынды.

Сабақты қорытады.

Іс әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық әрекеттері

Балалардың іс- әрекеті

І-кезең мотовациялық қозғаушы

Балаларды достық шеңберге тұрғызып,бір-біріне жылы лебіздер білгізу:

-Бүгін аптаның қай күні?

Балалар бір біріне жылы лебіздерді айтады.

-Армысын аспан әлем!

-Армысын мейірімді жер ана!

-Армысын менің достарым!

Сендерді көрсем қуанам!

-Сәрсенбі күні.

ІІ-кезең ұйымдастырушылық ізденушілік.

Сюрприздік сәт:

Топқа 5 қуыршақ конаққа келеді.

Барлығы неше қонақ келді?Қане барлығымыз бірге санайық.

2-3 балаға жеке санап,қорытынды санды айтуларын сұраймын.

-Бізге қонақтар келді,яғни біз оларды конақ етіп күтуіміз керек.Менде шоколадтар бар,бірақ олардың қонақтарға жететін,жетпейтіндігін білмеймін.Оны қалай біліуіме болады?

-Барлығы неше шоколад?

-Қонақтар нешеу?

-Қонақтарға қарағанда шоколадтардың нешеуі кем?

Барлығына жете ме?

-Неше конаққа шоколад жетпейді?

-Шоколодтар мен қонақтар тең болу үшін не істеуіміз керек?

-Шоколад нешеу болды?

-Қонақтар нешеу?

Сергіту сәті:

«Зат неге ұқсайды?»дидактикалық ойыны.

Мақсаты:геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту;айналадағы заттардың геометриялық пішіні ажырата білу дағдыларын дамыту.

1-нұсқа.

Геометриялық пішінді немесе геометриялық денені балаларға көрсетемін,ал балалар оның топ ішінде қандай затқа ұқсайтындығын табады немесе естеріне түсіреді.

2-нұсқа

Үстелдің үстінеде геометрилық пішіндерді немесе геометриялық денені еске салатын заттар мен суреттер жатады.Бала суретті не затты таңдай отырып,оның қандай пішінге ұқсайтындығын айтады.

Балалар қызығушылыпен қарайды.

2-3 бала шығып санайды.

-санау керек.

-3 шоколад

-5 конақ

-2 кем

-жетпейді

-2 шоколад

-2 қуыршақты аламыз.

-3 шоколад

-3 қонақ

Оң қолымда бес саусақ

Сол қолымда бес саусақ

Қосып едім,екеуін

Болып шықты он саусақ.

Ойын шартымен танысады.

-ойынды қызығушылықпен ойнайды.

-ойынды қызығушылықпен ойнайды.

ІІІ кезең-

рефлексті түзеуші.

Балалар бүгінгі сабақта не үйрендік? Сабақ сендерге ұнады ма?Сендер қандай тапсырманы орындадыңдар?

Сұрақ- жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Балалардың қойылған сұраққа толық жауаптары.

Іс әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық әрекеттері

Балалардың іс әрекеті

І-кезең мотовациялық қозғаушы

Балаларды достық шеңберге тұрғызып,бір-біріне жылы лебіздер білгізу:

-Бүгін аптаның қай күні?

Балалар бір біріне жылы лебіздерді айтады.

-Армысын аспан әлем!

-Армысын мейірімді жер ана!

-Армысын менің достарым!

Сендерді көрсем қуанам!

-Сәрсенбі күні.

ІІ-кезең ұйымдастырушылық ізденушілік.

Сөздік ойын:

-Бір күнде неше мезгіл бар?

-Балалар таңертен қайда келесіндер?

-Не істейсіндер балабақшада?

-Серуенге қай уақытта шығамыз?

-Тамақты қай мезгілде ішіп сендер жатасындар?

-Ұйқыдан тұрғансын қай мезгіл болады?

-Ата-аналар қай уақытта келеді?

-Қай уақытта сендер ұйқыға жатасындар?

Балалар біз бүгін орманға саяхат жасауға бармыз.Сендер саяхатқа дайынсындарма?

Саяхатта көптеген кедергілерден өтеміз.Бізді орманға бір жүргізуші апарады.Барлығымыз орындарымызға отырайық.Ал,енді көзімізді жұмамыз.Жүргізуші көзін ашып жолды қарап отырып көлікті жүргізеді.

-Ал балалар біз келдік.Саяхат кезінде бізді көптеген кедергілер кездесетінің айтқам.Ал бірінші кедергіміз:

-Сендер кеше не істедіңдер?Егер осы сұраққа жауап берсендер мына тұрған ағаш түбірінен өтуге болады.

-Ал енді келесі кедергіміздің сұрағы:

-Сендер бүгін не істедіңдер?

-Ал енді қарандаршы мына өткен төмпекшіктен сәл болсада жоғары орналасқан.

-Мына төмпекшеден өту ретімен өтіп шығындар.

Ойын: «Кім алғыр?»

Бұл ойында суреттердің сынарларын тауып алу керексіңдер.

-Енді қайтадан машинамызға отырып балабақшаға қайтамыз.

Ойын жаттығу:

-Біз таңертен жаттығу жасаймыз,ал ......

түскі ас ішеміз.

-Біз кешке кешкі тамақ ішеміз,ал..........

жаттығу жасаймыз.

-Түнде біз ұйықтаймыз,ал......................серуендейміз.

-Таңертең ертеңгілік ас ішеміз,ал...............ұйықтаймыз.

-Күнді күндіз көреміз,ал жұлдызды ..........көреміз.

Қойылған сұрақтарға білгендерінше жауап береді.

Қателессе түзетемін.

Балалар қуанады.

-дайындынбыз.

-машинаға отырады.

-көздерін жұмады.

-балалар қуанып түседі.

-әр бала өз ойын айтады.

-бүгін сабақта саяхат жасап жүрміз.

-төмен,төмендеу,ең төмен.

Ойынды қызығушылықпен ойнайды.

-Машинамен балабақшаға оралады.

-түсте

-таңертен

-күндіз

-түнде

-түнде

ІІІ кезең-

рефлексті түзеуші.

Балалар бүгінгі сабақта не үйрендік? Сабақ сендерге ұнады ма?Сендер қандай тапсырманы орындадыңдар?

Сұрақ- жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

Балалардың қойылған сұраққа толық жауаптары.