«Весенние почки на веточках»

Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по рисованию

Тема: «Весенние почки на веточках»

Возрастная группа: вторая младшая (3–4 года)

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (рисование)

Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Цель:

Формировать умение передавать в рисунке образ весенней ветки с набухающими почками.

Задачи:

Образовательные:

учить рисовать ветку дерева (прямые или слегка изогнутые линии) и добавлять почки (точки, маленькие овалы);

познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками или ватными палочками;

закреплять знание признаков весны (почки набухают, деревья просыпаются).

Развивающие:

развивать мелкую моторику, чувство ритма (почки располагаются на одинаковом расстоянии);

развивать цветовосприятие (коричневый – ветка, зелёный или светло-коричневый – почки).

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, интерес к весенним изменениям в природе.

Материалы и оборудование:

тонированные или белые листы бумаги А5 (на каждого ребёнка);

гуашь или акварель: коричневая, зелёная (можно жёлто-зелёная, светло-коричневая);

кисти (беличьи № 4–6);

баночки с водой, салфетки;

ватные палочки (для рисования почек) или влажные салфетки для пальчиков;

иллюстрации: ветка тополя, берёзы или ивы с набухшими почками;

образец рисунка, выполненный воспитателем;

аудиозапись: «Весенняя капель» или спокойная музыка.

Предварительная работа:

наблюдение на прогулке за деревьями (почки на ветках);

рассматривание иллюстраций ранней весны;

чтение стихов о весне (А. Плещеев «Весна», А. Барто «Весна идёт»).

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя. Звучит аудиозапись капели.

– Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

– А что происходит весной на улице? (Снег тает, солнце греет, появляются лужи, на деревьях набухают почки)

– Посмотрите на эти веточки (показывает иллюстрации или настоящие ветки). Что на них появилось? (Маленькие бугорки – почки)

– Из почек потом появятся листочки. Давайте сегодня нарисуем весенние веточки с почками.

2. Рассматривание образца и показ способа рисования (3 минуты)

Воспитатель показывает образец: на листе нарисована коричневая ветка, а на ней – зелёные или светло-коричневые точки-почки.

– Сначала мы нарисуем ветку. Какого цвета ветка? (Коричневого)

– Возьмите кисточку, обмакните в коричневую краску и проведите линию. Можно ветку сделать прямой, а можно чуть волнистой.

– Потом кисть промоем. А почки мы нарисуем не кисточкой, а пальчиком (или ватной палочкой). Посмотрите, как я рисую. Макаю пальчик в зелёную краску и ставлю отпечатки вдоль ветки. Вот так – один, два, много. Почки маленькие, кругленькие.

3. Физкультминутка «Весеннее дерево» (1–2 минуты)

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

– Наши руки – это веточки, пальчики – это почки.

Солнце пригревает (поднимают руки вверх, раскрывают ладони),

Ветерок качает (покачивают руками),

Почки набухают (сжимают и разжимают кулачки),

Листья распускают (раскрывают ладони, шевелят пальчиками).

4. Практическая работа (7–8 минут)

Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает последовательность:

Нарисовать кисточкой одну или две ветки коричневой краской.

Промыть кисть, положить её на подставку.

Пальчиком (или ватной палочкой) набрать зелёную краску и поставить «почки» на ветке.

Можно добавить маленькие почки у основания ветки.

В процессе рисования воспитатель помогает индивидуально, подсказывает, как аккуратно пользоваться краской.

Важно: для детей, которые быстро справляются, можно предложить нарисовать на ветке несколько почек (много) или добавить вторую ветку.

5. Подведение итогов. Рефлексия (2 минуты)

Работы вывешиваются на доску (или раскладываются на ковре). Воспитатель:

– Посмотрите, какой весенний лес у нас получился! У кого самые аккуратные веточки? У кого много почек?

– Каким цветом мы рисовали ветки? А почки?

– Что вам больше всего понравилось? Рисовать кисточкой или пальчиком?

Воспитатель хвалит всех детей, обращает внимание на старание.

– Теперь наше дерево обязательно проснётся весной и порадует нас зелёными листочками. А рисунки мы покажем мамам и папам.

Варианты дифференциации (для детей с особыми потребностями)

Для Арсения (из предыдущей характеристики):

Рисование только пальчиками (почки) без прорисовки ветки (ветку может помочь нарисовать взрослый или использовать готовый трафарет ветки).

Разрешить рисовать много почек (любит краски, карандаши).

Поощрять звуковыми реакциями («кап-кап», «прыг-прыг» – лопающиеся почки).

Работа в паре с воспитателем.

Для детей с низкой моторной координацией:

Использовать готовые рисунки веток или заготовки с нарисованным контуром ветки.

Рисование почек ватной палочкой (легче, чем пальцем).

Ожидаемый результат:

Ребёнок умеет рисовать прямую или изогнутую линию (ветку).

Ребёнок самостоятельно ставит отпечатки (почки) вдоль ветки.

Проявляет интерес к весенней теме, эмоционально откликается на результат.

Если нужно адаптировать конспект под конкретную группу или изменить технику (например, обрывная аппликация, рисование мятой бумагой) — напишите, я доработаю.