В поисках чувств. Конспект занятия для детей 3-4 лет.

В поисках чувств. Конспект занятия для детей 3-4 лет.

Цель и задачи занятия

Цель: развитие эмоциональной сферы детей.

Задачи:

• Подготовить детей к разговору о себе и о своих чувствах.

• Проверить знания детей о различных эмоциональных состояниях.

• Познакомить с некоторыми эмоциями: радость, грусть, злость, страх.

• Способствовать снятию психофизического напряжения и регуляции мышечного напряжения и расслабления.

• Формировать умения соотносить графическое изображение с эмоцией.

Оборудование для занятия

• Карточки человечки чувства- Радость, Грусть, Злость и Страх 

• Изображение грустного и веселого гномика

• Мягкий мяч.

• Мольберт – 1 штука + магниты

• Стулья по количеству детей.

• Песочный стол- 2.

• Разноцветные камни.

• Аудиозапись музыки.

• Музыкальная колонка.

Ход занятия

Психолог: здравствуйте, ребята. Я рада вас всех сегодня видеть. Давайте поздороваемся с вами и передадим друг другу радостное настроение. Здравствуй Даша, я рада тебя видеть. (Психолог передаёт мяч Даше и так по кругу пока мяч не вернётся психологу).

Психолог: отлично! А сейчас я хочу вас познакомить с одним сказочным персонажем. А с каким вы сейчас попробуете сами догадаться. Повторяйте за мной движения.

Гномик по лесу гулял,
Колпачок свой потерял.
Колпачок был непростым — Со звоночком золотым.
Гному кто точней подскажет,
Где искать ему пропажу?

Психолог: молодцы, это действительно гномик, а зовут его Тим.  Давайте, посмотрим на него (на мольберт психолог прикрепляет грустного гномика). Только он какой-то совсем не весёлый. Как вы думаете какое у него настрое? (дети дают свои ответы).  Конечно грустное! Давайте, покажем, как наш гномик грустит (дети мимикой изображают грустного гномика).  

Психолог: хотите знать, что с ним случилось? (Дети дают свои ответы). Тогда слушайте.

В одном сказочном лесу жил гномик по имени Тим. Он дружил с маленькими человечками чувствами. Звали их Радость, Грусть, Злость и Страх (психолог на мольберт вывешивает карточки с человечками-чувствами). Жили эти маленькие человечки-чувства внутри нашего гномика. И когда гномику было радостно, то появлялась радость. Давайте найдём среди ваших карточек человечка с чувством радости (дети находят человечка-чувство). Когда он грустил, то появлялась грусть, когда злился, то появлялась злость. А когда гномику было страшно, то приходил страх. Но однажды гномик проснулся, а все чувства у него исчезли. Осталась только грусть. Теперь он не может бояться, злиться и радоваться, а ему так хочется вернуть свои чувства обратно.

Психолог: Ребята поможем в этом гномику? (дети дают свои ответы). А трудностей не боитесь? (дети дают свои ответы). Тогда вперёд на встречу приключениям! А наш мячик покажет нам туда дорогу. (Психолог катит мяч по полу, а дети идут за ним к столам с песком.)

Психолог: вот мы и на месте. Мы попали с вами в песочный мир, но песочек там не обычный, а волшебный. Именно он поможет нам вернуть чувства нашего гномика.

Психолог: Ребята мы, когда к тому-то приходим в гости, то, что первым делам делаем? (Дети дают свои ответы.) Конечно, здороваемся! Давайте, поздороваемся с нашим песочком. А как можно поздороваться с песочком, как вы думаете? (Дети дают свои ответы). Конечно, можно поздороваться пальчиком, ладошкой. (Психолог показывает, как, а дети выполняют.) Ой! Слышите.

* (Включается звук песка.) 

Песочек тоже с нами здоровается и говорит, что нам поможет если мы с ним немного поиграем. Поиграем с ним ребята? (Дети дают свои ответы.)

Психолог: сейчас наш песочек будет загадывать разные чувства, а вам нужно догадаться, что это за чувство. 

*(Включается грустная музыка и под неё психолог вместе с детьми пересыпает песочек с одной руки в другу.) Как вы думаете, что чувство показывает нам песочек? (Дети дают свои ответы.) 

*А теперь наш песочек хочет показать нам вот такое чувство! (Психолог стучит кулаками по песку, а дети повторяют.) Что это за чувство? (Дети дают свои ответы.) 

*А теперь давайте попробуем с вами нарисовать страх (дети рисую на песке страх).

Психолог: Ребята, а давайте ещё поиграем с нашим песочком в щекоталки.  Ой, смотрите как он здорово смеётся.

*(Включается запись детского смеха.) Что это за чувство он нам показывает? (Дети дают свои ответы.) Конечно — это радость!

Психолог: Ребята песочек очень благодарен нам, что мы с ним поиграли и за это возвращает нам чувства гномика. А мы с вами давайте тоже его отблагодарим и подарим наши улыбки. Посмотрите, у вас на столе стоят подносы с разноцветными камнями. Давайте с их помощью выложим на песке улыбки. (Дети выполняют задание.)

Психолог: какие замечательные улыбки у нас получились. А нам пора возвращаться к гномику. (Дети идут с карточками к мольберту и прикрепляют с помощью магнитов карточки рядом с гномиком.) Обратный путь нам тоже покажет наш мячик.

Психолог: Какие мы с вами молодцы! Ребята посмотрите, а что произошло с настроением гномика? (дети дают свои ответы). Правильно, оно стало веселым, ведь нам удалось найти все чувства. Давайте, их отдадим нашему гномику. Подходите к мольберту и прикрепите их на магнит.

Психолог: ребята наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним с вами про какие чувства сегодня шла речь? С каким настроение вы завершаете наше занятие?

Дети: дети дают свои ответы.

Психолог: ну а теперь пришло время нам с вами попрощаться. Давайте возьмёмся за руки и повторим за мной слова.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять.