РОЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОУ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РОЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОУ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Современные условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. Каждое дошкольное учреждение прилагает множество усилий для того, чтобы сделать детский сад привлекательным для родителей, чтобы именно в этот детский сад они привели своего малыша.

В современном обществе все более заметной стала тенденция разделения функций воспитания в семье и образовательном учреждении. Педагоги сетуют на то, что родители не уделяют должного внимания своему ребенку. Родители в свою очередь жалуются, что их ребенок не получает того, что они ожидали от данного ДОУ. Порой срабатывает старый стереотип: педагоги считают, что это родители должны нам помогать, а родители придерживаются такого взгляда: мы отдаем ребенка в детский сад, а вы его воспитывайте, и педагоги принимают это как социальный заказ, при этом испытывая трудности в личном взаимодействии с родителями. В последнее время это чаще всего вызвано социальным расслоением общества.

И в то же время на фоне этих разногласий отмечается все возрастающее стремление родителей дать своему ребенку все самое лучшее. В ДОУ в свою очередь отмечается рост инновационных процессов, способствующих совершенствованию системы дошкольного образования.

Несомненно, деятельность ДОУ должна быть направлена на обеспечение взаимодействия и урегулирование отношений между детским садом и семьей, что позволит в дальнейшем избежать конфликтов между профессиональной (воспитателями) и непрофессиональной (родителями) частью педагогического сообщества.

Наш коллектив стремимся к тому, чтобы и дети и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно и были уверены в поддержке своих воспитательных действий.

Признание педагогическим коллективом приоритета семейного воспитания с учетом социальной среды, окружающей ребенка, требует иных отношений семьи и дошкольного учреждения. Прежде всего их новизна определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие». Опираясь на данные позиции, коллектив приветствует любые формы включения родителей в жизнь детского сада.

В ДОУ активно используются традиционные формы взаимодействия с родителями, такие как родительские собрания, педагогические беседы, консультации специалистов, открытые мероприятия и другие. Но наибольшего внимания заслуживают нетрадиционные формы работы.

Активное взаимодействие с родителями начинается задолго до прихода ребенка в детский сад. Первое знакомство с родителями проходят на общих родительских собраниях. Цель данной работы: способствовать постепенному вхождению ребенка в детский сад, комфортной его адаптации.

Практикуется посещение семьи ребенка с целью изучения, установления контакта с ребенком, его родителями, выяснения условий воспитания. Педагог заранее согласовывает с родителями удобное время посещения, а также определяет цель своего визита. Прийти к ребенку домой – это прийти в гости. Значит, надо быть в хорошем настроении, приветливым, доброжелательным. Следует забыть о жалобах, замечаниях, не допускать критики в адрес родителей, их семейного хозяйства, уклада жизни, советы (единичные!) давать тактично, ненавязчиво. Поведение и настроение ребенка (радостный, раскованный, притихший, смущенный, приветливый) также помогает понять психологический климат семьи.

Стала традиционной новая форма работы с родителями «Презентация семьи». Члены семьи делились рецептами любимых кулинарных блюд, спортивными достижениями, рассказывали о семейных увлечениях и традициях. Эта форма сблизила родителей, детей и педагогов ДОУ, родители стали активнее включаться в процесс совместной работы детского сада и семьи.

Для психолого-педагогического просвещения родителей специалисты детского сада организовали выпуск ежемесячной газеты «Переливы Ручейка», на страницах которой отвечали на часто задаваемые вопросы о воспитании, развитии, здоровье, успехах детей.

Оправдывает свою деятельность сайт, где родители охотно задают «неудобные» вопросы, в ходе их обсуждения решаются деликатные проблемы. Также одна из форм информационно-аналитической работы – «Почта доверия»: в своеобразный почтовый ящик родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам дошкольного учреждения, заведующему. Такая форма взаимодействия эффективна, когда при ограниченности во времени мешает родителям встретиться с педагогами.

Фестиваль открытых дверей, являясь достаточно распространенной формой работы, дает возможность познакомить родителей с дошкольным учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию. Проводится как экскурсия по дошкольному учреждению с посещением группы, где воспитываются дети пришедших родителей. Можно показать фрагмент работы дошкольного учреждения (коллективный труд детей, сборы на прогулку и др.)

Родители особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания детей. Семинары-практикумы дают возможность рассказать о способах и приемах обучения и показать их: как читать книгу, рассматривать иллюстрации, беседовать о прочитанном, как готовить руку ребенка к письму, как развивать артикуляционный аппарат и др.

В ДОУ функционирует бесплатный консультационный пункт для родителей детей не посещающих детский сад. Родители получают психологическую, логопедическую и медицинскую консультацию.

О жизни детей в детском саду рассказывает и «Дневник группы». В нем отражаются наиболее важные события: праздники и развлечения, дни рождения детей, походы и экскурсии, встречи гостей, интересные занятия. Родители имеют возможность оставить на его страницах свои пожелания и предложения, дать оценку проводимым мероприятиям, предложить помощь.

Наш коллектив не останавливается на достигнутом, находится в поиске новых форм и методов сотрудничества с родителями, которое превращает сотрудничество педагогов и родителей в увлекательный, творческий, взаимно обогащающий процесс, имеющий целью обоюдное участие в развитии дошкольников.

Литература:

1. Цветкова Т.В. Социальное партнерство детского сада с родителями. – М., ТЦ Сфера, 2013