"Роль народной педагогики в воспитании ребенка"

Предложить родителям читать детям сказки,рассказы и потом беседовать по содержанию.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Роль народной педагогики в воспитании ребенка"»

Идеальный детский сад будущего! Какие же ассоциации вызывает эта фраза? Прежде всего, мы обратились к детям и вот, что мы услышали:
- Главное, чтобы в нем воспитатели были добрыми и умными;
- В будущем нужно сделать детское кафе «Вкуснилка»;
- Построить для детского сада автотрек. Пусть дети путешествуют. И еще автопарк;
- В группе должна быть настоящая радуга, а все стены – окрашены в радужные цвета; коврики, столы и стулья должны быть разноцветными…
- Должны быть специальные стулья: садишься, встаешь, а они тебя раздевают и одевают.
- Группа вечером должна светиться фонариками. Как на звездном небе.

Такие интересные детские высказывания побудили и нас, взрослых, поразмышлять над этим вопросом. Вот что у нас получилось:

В тридевятом царстве, в Тюменском государстве, на высоком холме стоит стольный град Тобольск. В городе этом древнем есть много красивых мест – и кремль белокаменный, и церкви с золоченными куполами, и музеи, и исторические памятники, и старинные улочки. И все это живет по – соседству с новой историей города.

В одном из районов города Тобольска – самом тихом и зеленом, стоит сказочный терем, в котором каждое утро приходят маленькие жители этого города. Встречает их добрая фея, одаривая улыбкой и хорошим настроением.

В тереме много комнат. Вот одна из них. Открываем дверь и видим, как сидят маленькие барышни в расшитых сарафанах за рукоделием и поют русские народные песни. А за соседней дверью – в столярной мастерской, под чутким руководством воспитателя – мужчины, мальчики строгают, пилят, вырезают, мастерят.

А вот совсем другая комната. В ней работают будущие инженеры, конструкторы, дизайнеры, ученые. При помощи электронных средств (адаптированных для детей компьютеров, ноутбуков и др.) они строят, воплощают свои проекты. А более маленькие жители теремка учат буквы, цифры, фигуры, цвета и многое другое.

В большом и красивом музыкальном зале ставят свой спектакль – сценарий, роли, костюмы, декорации… .

Есть где разгуляться и олимпийскому резерву: это спортзал, и теннисный корт, и футбольное поле. А еще одно чудо в этой сказочной стране – бассейн на улице. В зимнее время он будет превращаться в каток. Даже крыша нашла свое применение – на ней расположен зимний сад с редкими и необычными растениями с разных уголков земли, где можно побыть наедине с самим с собой, пообщаться с природой. Там увидим декоративный фонтанчик с звучанием льющейся воды и услышать пение птиц, которое уносит в мир детских безграничных фантазий.

У главной феи теремка много забот. Но одна из главных – забота о здоровье детей. И поэтому здесь работают много добрых Айболитиков – педиатры, логопеды, психологи и даже стоматологи. Еще есть сауна с бассейном и баром с ягодно – травяными чаями для оздоровления детей и профилактики всех недугов.

Наиглавнейшей особенностью этого детского терма является то, что работают в нем в качестве помощников главной феи и женщины, и мужчины. Говоря современным языком, осуществляется гендерное воспитание. Ведь у каждого ребенка должны быть и мама и папа. Так и в этом саду будущего, ребенок попадает в полноценную семью (пусть и на время пребывания в саду), что влечет за собой более полноценное гармоничное воспитание и развитие ребенка.

А это что за чудо техники? Это чудо – автобус! Да не простой, а волшебный. Он украшен рисунками ребят и работает как машина времени – переносит их из настоящего в историческое и культурное прошлое города и доставляет обратно.
Много еще чудес в этом саде – теремке, всех и не перечислишь.

Приезжайте в будущее – все увидите сами!

Тема: Детский сад – второй мой дом

Цель:

Сформировать и систематизировать представления детей о детском саде, его истории, о символах детского сада, национальном своеобразии.
Создать условия для становления основ нравственно – патриотического сознания.

Задачи для взрослых:

Заинтересовать и привлечь сотрудников, родителей к активному участию в реализации проекта, в сборе материала к 70 – летию детского сада.
Систематизировать материалы по проекту для дошкольников.
Разработать методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии праздников, развлечений.

Задачи для детей:

Воспитывать любовь к своему детскому саду, сотрудникам – ветеранам, гордость за детский сад, бережное отношение к ценностям детского сада.
Привлечь внимание детей к истории детского сада, развивать их познавательную активность.
Учить бережно относиться к традициям детского сада.
Закрепить умение детей выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления.
Развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность и патриотизм.

Виды деятельности: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

Ожидаемый результат:

Дети должны научиться трепетному отношению к заветам предков, к их памяти, к преемственности поколений.
У детей должно развиться чувство привязанности к дому, семье, детскому саду, любимым и близким людям, чтобы детский сад стал действительно вторым домом.

Модель познания ребенком своего детского сада

Темы разделов

Детский сад – мой второй дом	Кто мы – дети?	Жить, работать, чтоб остался след
История. Окружающий мир. Природа. Устное народное творчество. Песенное творчество. Геральдика. Художественная литература. Народно- прикладное творчество.	Праздники. Игры. Традиции. Обычаи. Экскурсии. Художественное творчество. Просмотр видеоматериалов.	Знакомство с профессиями детского сада. Встречи с настоящими и бывшими работниками д/с. Встречи с выпускниками и родителями выпускников. Совместное творчество с родителями.

Примерный учебно – тематический план работы с детьми подготовительной группы по ознакомлению с детским садом

Детский сад – мой второй дом

Темы занятий	Цель занятий	Формы работы вне занятий
1. Что такое детский сад?	Расширить и закрепить знания детей о своем детском саде, воспитывать любовь и уважение к сотрудникам, бережное отношение к д/саду.	Прогулки по территории и окрестностям д/с. Оформление альбома “Мой детский сад и я”. Рисование на тему “Что такое детский сад?” Гербарий “Растения и деревья, растущие на территории д/сада”.
2. Моя улица Ленина.	Расширить и закрепить знания детей о понятии “улица”, формировать понятие “поселок”, умение наблюдать и описывать происходящее.	Прогулки по окрестностям д/сада. Экскурсия на улицу Ломоносова – место первого здания д/сада. Оформление альбома “Улица Ленина до меня”.
3. Сравнение флагов России, Удмуртии, поселка Кез.	Знакомить детей с символами России, Удмуртии, поселка. Воспитывать у детей чувство любви к “малой родине”, к родному д/саду. Развивать осознание детьми принадлежности к своему народу.	Экскурсия к административному зданию поселка. Беседы с детьми. Изготовлении е флагов детского сада и группы.
4. История моего детского сада.	Познакомить детей с историей детского сада, воспитывать уважение и гордость за свой детский сад.	Экскурсия в музей детского сада. Рассматривание фотографий. Встречи с ветеранами труда. Встреча с выпускниками д/с. Составление родословной выпускников и сотрудников детского сада.
5. Стихи, песни, поговорки о детском саде, О детях, об игрушках.	Продолжать знакомить детей с песнями, стихами, поговорками.	Составление альбомов об игрушках. Составление альбомов об одежде детей разных лет.

Кто мы – дети?

Темы занятий	Цель занятий	Формы работы вне занятий
1. Кто же в гости к нам пришел?	Познакомить детей со словом “выпускник”.	Рассматривание альбома “Выпускники д/ сада”. Разучивание песен и стихов. Встреча с выпускниками детского сада разных лет.
2. История игрушки.	Познакомить детей с историей игрушки.	Рассматривание фотографий старых игрушек. Выставка старинных игрушек. Конкурс “Бабушка, нарисуй свою любимую игрушку”.
3. Моя родословная в детском саду.	Совместный поиск родителей и детей по созданию истории своих выпускников из д/с.	Оформление родословной выпускника и династии выпускников д/сада.
4. Детско – родительская гостиная.	Закреплять имеющиеся у детей и взрослых представления о родственных отношениях.	Конкурс “Составление родословной своей семьи”. Выставка старых вещей.
5. Добрые воспоминания моего выпускника.	Уточнить знания детей об истории д/с, о прошлых играх, забавах, игрушках. Продолжать учить детей сравнивать.	Беседы и рассматривание старых вещей, игрушек, предметов. Проведение старинных игр.

Жить, творить, работать, чтоб остался след

Темы занятий	Цель занятий	Формы работы вне занятий
1. Кто с нами работает?	Продолжать знакомить детей с профессиями д/с, с условиями труда в д/с ( в прошлом и настоящем).	Встречи, беседы, рассматривание фотографии. Чтение и заучивание стихов о профессиях д/с. Конкурс рисунков “Мой любимый педагог”.
2.”Необычные друзья”	Воспитывать уважительное отношение к старшим – выпускникам д/с. Развивать познавательный интерес , логическое мышление.	Встреча с выпускниками – сотрудниками д/с.
3. В гостях у выпускников	Познакомить детей с выпускниками д/сада.	Экскурсии на предприятия поселка, где работают выпускники д/сада.
4. Викторина “Что? Где? Когда?”	Выявить знания детей о родном д/саде. Закрепить умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать самостоятельность, речь ребенка.	Повторение пройденного материала, подготовка к празднованию дня рождения детского сада.

Формы работы по проекту

С родителями

С детьми

С сотрудниками д/с

- анкетирование.
- родительская гостиная.
- встречи с сотрудниками детского сада.
- участие в жизни д/с.

- составление генеалогического дерева выпускников детского сада.

- фотографии детства.
- посещение музея д/сада.

- интегрированные занятия.
- игры.
- праздники.
- викторины.
- экскурсии.
- наблюдения.
- продуктивная деятельность.
- встречи с выпускниками.
- встречи с бывшими сотрудниками детского сада.

- теоретические семинары.
- консультации.
- самообразование.
- подбор литературы.
- перспективное планирование.
- изготовление пособий.
- посещение музея.
- совместная деятельность с родителями.
- поиск выпускников и бывших сотрудников детского сада.

Выполнение проекта

Виды деятельности	Формы и методы работы
1. Игровая	1. Дидактические игры: - “Собери дочку в детский сад”. - “Чей дом?” - “Чей флаг?” - “Что для школы, что – для детского сада?” - “Детский сад: хорошо, плохо”. 2. Сюжетно – ролевые игры: - “Детский сад”. - “Праздник в детском саду”. - “Кто работает в детском саду?”
2. Познавательная	- Экскурсия по детскому саду. - Просмотр иллюстраций, фотографий, видеофильмов. - Встречи с сотрудниками – ветеранами детского сада. - Познавательные занятия: окружающий мир, история поселка и детского сада, быт, традиции и обычаи, символика республики, района, детского сада и группы.
3. Развитие речи	- Чтение рассказов и стихов, песен о детском саде. - Рассказы воспитателей, выпускников, ветеранов о д/с. - Составление рассказов “Почему я люблю детский сад?”, “Детский сад будущего”.
4. Продуктивная	- Изготовление “Поезда времени”. - Создание альбомов “Мой детский сад”, “Моя игрушка”, “Детская мода на все времена”. - Изготовление подарков из бисера. - Выставка семейных рисунков к юбилею детского сада. - Составление родословной выпускников и сотрудников д/с.
5. Работа с родителями	- Привлечь родителей, сотрудников к сбору материалов, необходимых для реализации проекта. - Экскурсия в музей детского сада. - Детско – родительская гостиная “Я – семья – род – народ”. - Оформление выставки работ детей и родителей по теме проекта “Детский сад – второй мой дом”.
6. Работа с общественными организациями	- Следопытская работа по нахождению выпускников и бывших сотрудников детского сада. - Посещение районного музея. - Приглашение выпускников детского сада на мероприятия, проводимые в д/с.