Просмотр содержимого документа
«Рисование "Дорожки"»
Конспект НОД по рисованию в группе раннего возраста «Дорожки». Направление образования и развития (образовательная область): «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Создание условий, игровых и проблемных ситуаций, способствующих формированию интереса к рисованию. Задачи:
Образовательные: учить детей правильно держать в руке карандаш; учить следить за движением карандаша по бумаге; рисовать «дорожки»-прямые»; продолжать знакомить с основным цветом (чёрный); Развивающие:; развивать мышление, воображение, речь, память; мелкую моторику рук. Воспитательные: Вызывать чувство радости от линий, которые дети нарисовали сами. Формировать правильную позу при рисовании. Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие». Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная. Формы организации: фронтальная. Формы реализации детских видов деятельности: рассматривание машинок, пальчиковая гимнастика, обыгрывание дорожек. Материалы и оборудование: игрушка-мишка, маленькие машинки, корзинка. карандаши (чёрного цвета) по количеству детей, лист бумаги ½ альбомного листа с заготовками «Машина» (по количеству детей).
Ход НОД.
1 Вводная часть;
Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (дети отвечают)
-Правильно, это мишка! Мишка что- то нам принёс в корзинке. Давайте посмотрим, что в корзинке.
Воспитатель достаёт из корзинки маленькие машинки.
II Основная часть.
-Ребята, что это? (дети отвечают)
-Правильно, молодцы! Это машинки.
-Ребята, а где ездят машинки? (дети отвечают)
-Правильно по дорожке. Мишка хочет с вами покатать свои машинки по дорожкам, а дорожек у нас нет. Давайте поможем Мишке, нарисуем «дорожки» для машинок. Поможем? (дети отвечают)
Воспитатель рисует прямые линии.
- Вот какие у меня «дорожки» получились. Какого цвета я нарисовала дорожки? (дети отвечают)
-Правильно чёрного цвета. У вас лежат листочки на столе, на них нарисованы машинки, нарисуйте своим машинкам «дорожки». Но прежде чем мы начнём рисовать, я предлагаю вам размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Машина»
Заведу свою машину
(повороты кистями руки сжатой в кулак)
Би-би-би, налью бензину
(три раза хлопать в ладоши и одновременно топать)
Крепко- крепко руль держу
(имитировать движения водителя)
На педаль ногою жму.
(топать правой ногой)
-Молодцы, пальчики размяли, теперь приступим рисовать «дорожки» нашим машинкам.
-Какие красивые у вас получились дорожки!
III Рефлексия.
-Ребята, кто приходил к нам в гости?
-Что принёс мишка?
-Что мы сегодня рисовали? А каким цветом вы рисовали дорожки?
-Вам понравилось рисовать дорожки?
Выход на самостоятельную деятельность.
-Молодцы! Можете взять машинки и покатать их по своим дорожкам.
object(ArrayObject)#875 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(237) "Влияние художественного слова на развитие творчества c использованием нетрадиционных методов рисования у детей с диагнозом ДЦП."
["seo_title"] => string(146) "vliianiie-khudozhiestviennogho-slova-na-razvitiie-tvorchiestva-c-ispol-zovaniiem-nietraditsionnykh-mietodov-risovaniia-u-dietiei-s-diaghnozom-dtsp"
["file_id"] => string(6) "275472"
["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1452584621"
}
}