Проект "Путешествие в город мастеров"

Проект «Путешествие в город мастеров»

Воспитатели: Бриль Т.В., Свирелкина Г.Г.

Старшая группа № 6 (5-6 лет)

Срок реализации проекта: 2013 – 2014 учебный год

Актуальность

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Так как проведенный мониторинг показал недостаточные знания детей в сфере знаний о профессиях взрослых мире природы, мы спланировали работу в данном направлении.

Выдвинута следующая гипотеза:
Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда и профессий в мире природы будет эффективным, если:
- осуществляется ознакомление дошкольников с миром труда и профессий через сюжетно-ролевую игру;
- используются разнообразные методы и средства формирования представлений дошкольников о мире профессий 
- создана доступная, комфортная предметно-развивающая среда.

Цель: формирование представлений детей о мире современных профессий связанных с трудом людей в природе.

Задачи:

1. Выявить знания о профессиях. Познакомиться с некоторыми профессиями.

2. Определить, какими качествами должны обладать люди той или иной профессии.

3. Создавать условия для знаний представлений, о трудовых действиях совершаемых взрослыми о результатах, об оборудовании, инструментах необходимых для работы;

4. Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

5. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Участники проекта: дети старшей группы № 6, воспитатели группы, родители.

Внутренние связи: музыкальный руководитель, логопед.

Тип проекта: долгосрочный (с 01.09.13. по 20. 05.13.).

Направление: познавательно-речевое.

Ожидаемые результаты:

дети мотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий;

умеют отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессий;

имеют представление о востребованных в обществе профессиях;

родители проявляют активность в воспитании и образовании детей.

Этапы:

1 этап – подготовительный (с 1.09.13. по 1.10.13.)

мониторинг, создание условий для реализации проекта.

2 этап – основной (с 1.10.13. по 1.05.13.)

Реализация системы содействия развитию знаний детей о профессиях взрослых в мире природы.

3 этап – итоговый (с 1.05.13. по 30.05.13.):

Сбор и обработка материалов (анкет, мониторинг);

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;

Обобщение материала проекта.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА:

1. Разработка метод. рекомендаций по ознакомлению детей с трудом взрослых (ст. дошк. возраст).

2. Создание конспектов занятий, презентаций по ознакомлению детей с профессиями.

3. Изучение календарей с целью изучения информации о профессиональных праздниках.

4. Изготовление коллажа календарь профессий.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ:

Экскурсии, беседы. Праздники. Занятия, сюжетно – ролевые игры. Различные виды трудовой деятельности. Чтение художественной литературы, конструирование, коллекционирование.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ:

Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в создании коллекций, альбомов “Кем быть?”.

Перспективный план

Формируемые интегративные качества: Проявляет интерес к профессиям геолога, овощевода, рыбинспектора и зоотехника. Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает культуру трудовой деятельности, умеет бережно относиться к материалам и инструментам. Имеет представления о мире профессий, роли труда в обществе и жизни каждого человека. Владеет необходимыми знаниями о различных видах деятельности взрослых.