Проект "Умные игры"

Проект

«Умные игры»

Козлова Елена Сергеевна,

воспитатель I младшей группы № 2

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

В.А. Сухомлинский

Тип проекта: образовательный

Срок реализации: долгосрочный (9 месяцев)

Участники: дети 1 младшей группы, воспитатели группы, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.

Актуальность

В настоящее время происходят изменения в экономической и политической жизни. Идет обновление знаний во всех областях, растет поток информации, которую человек должен быстро усвоить и с пользой для себя использовать. В ФГОС дошкольного образования закладывается большой потенциал для познавательного, волевого и эмоционального развития ребёнка. Значение приобретает проблема умственного развития детей дошкольного возраста, основой которого является сенсорное воспитание.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве переоценить трудно. Именно этот возраст большинством исследователей считается наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника внимание уделяли многие отечественные и зарубежные ученые и психологи. Наиболее значимый вклад в развитие исследований в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П. Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко, Н.П. Сакулина, Э.Г. Пилюгина, Е.И. Тихеева и многие другие, а также зарубежные педагоги Я.А. Каменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли. Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспитания детей раннего возраста, как одного из важнейших направлений всестороннего развития личности ребёнка.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Сенсорное воспитание, является основой интеллектуального развития ребенка в младшем дошкольном возрасте. По результатам наблюдения на начало года выявилось, что у детей недостаточно сформированы представления о сенсорных эталонах (величине, форме, цвете) А так как в младшем возрасте сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, эта проблема на данный момент актуальна.

Данную проблему мы попытались решить в проекте «Умные игры»,

Цель которого: формирование сенсорных способностей у младших дошкольников через дидактическую игру.

Задачи:

1. Организовать предметно-развивающую среду, способствующую развитию сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

2. Способствовать формированию представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине.

3. Развивать у детей тактильные ощущения, зрительное восприятие, пространственные представления.

4. Способствовать развитию мышления, воображения, внимания, памяти у детей, сообразительности, способности к волевому усилию при достижении поставленной цели.

5. Воспитывать интерес у детей к дидактическим играм.

6. Развивать родительскую компетенцию в вопросе сенсорного воспитания ребенка

Ожидаемые результаты.

1. Формирование устойчивого интереса детей к играм, способствующим сенсорному развитию.

2. Формирование у детей умения обследовать предметы, выделяя их признаки; соотносить предметы по форме, цвету и величине.

3. Разработка методического сопровождения по сенсорному развитию (составление перспективного плана, картотеки игр для данного возраста).

4. Повышение родительской компетенции о сенсорном развитии детей.

5. Обогащение предметно-развивающей среды группы (дидактические игры и сенсорный уголок).

Механизм реализации проекта

1 этап

подготовительный

• Ознакомление с методической литературой;

• Составление плана работы с детьми;

• Подготовка наглядной информации для родителей;

• Разработка конспектов занятий по воспитанию сенсорной культуры ребёнка;

• Анкетирование родителей по сенсорному развитию детей.

2 этап основной: реализация проекта

1. этап Заключительный

• Подведение итогов проекта.

• Обобщение опыта и презентация проекта.

Список использованной литературы:

1. Доронова Т.Н., Галигузова Л.Н., Голубева Л.Г. и др. Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет.

2. Доронова Т.И. Развитие эстетического восприятия и продуктивные виды деятельности.

3. Ерофеева Т.И. Знакомимся с величиной: пособие для детей 3-4 лет.

4. Ерофеева Т.И. Знакомимся с формой: пособие для детей 3-4 лет.

5. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша.