Проект «Мой родной город» направлен на формирование
у детей знаний о родном городе, воспитание любви и интереса к нему;
разработан на детей 5-6 лет; участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Проект в старшей группе. Тема: «Мой родной город»
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Проект в старшей группе. Тема: «Мой родной город»»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 г. Шахты
Проект
в старшей группе Тема: «Мой родной город»
Ж.Ренар Аннотация: Проект «Мой родной город» направлен на формирование
у детей знаний о родном городе, воспитание любви и интереса к нему;
разработан на детей 5-6 лет; участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Актуальность: Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать.
Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка – дошкольника. Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально-нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребенка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребенок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.
Обоснование необходимости проекта:Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине, традиционно решалась в нашем ДОУ, но результаты мониторинга показали необходимость усиления работы в данном направлении.
Дети знают название города, домашний адрес, с увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с ними, убедились в том, что у них отсутствуют знания об истории возникновения родного города, его символике.
Родители не рассказывают детям об истории города, не знакомят с его достопримечательностями.
Проектная идея: формирование у детей знаний о родном городе, воспитание любви и интереса к нему.
Цель: Обогатить знания детей о своей малой Родине, о родном городе.
Задачи:Формировать представления детей о родном городе.
Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.
Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь ее, уважать малую Родину.
Тип проекта: групповой, познавательный, краткосрочный.
Интеграция образовательных областей:Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Участники проекта:Воспитатели
Дети старшей группы
Родители
Формирование у дошкольников представление о своей малой Родине, о родном городе
Развитие у детей инициативы, познавательной активности, самостоятельности.
Воспитание любви и бережного отношения к городу.
Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса, самореализация.
Привлечение внимания родителей к обогащению знаний детей о малой Родине.
Ресурсы проекта: информационные, кадровые, технические.
Планирование и организация деятельности 1 этап - подготовительный
№ | Мероприятия | Цель | Результат |
1. | Выявление субъективного опыта: «Что мы знаем о своем городе?», «Что вы хотите узнать о своем городе?», «Где мы можем найти информацию?», «Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем?». | Уточнить объем знаний детей о своем городе | У детей недостаточно полные знания о истории родного города; об истории улиц; о его достопримечательностях; о культуре и традициях коренных жителей |
2. | Диагностика | Уточнить объем знаний детей о своем городе | Начало проекта: Низкий-56% Средний-44% Высокий-0% В конце проекта Низкий-6% Средний-39% Высокий-55% |
3. | Разработка проекта | Определение объема и содержания работы | Детям предоставляется возможность работать над одной темой, чтобы получить |
| | для внедрения проекта | ответ на интересующие их вопросы |
4. | Анкетирование родителей | | Определение объема помощи родителями по теме проекта. |
5. | Консультации для родителей: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье» «Воспитание патриотических чувств у дошкольников через привитие любви к родному краю» | Информирование родителей по данной теме | Включенность родителей в решение проблемы дефицита знаний детей о родном городе. |
6. | Создание предметно - развивающей среды в группе по теме проекта | Вызвать заинтересованность и сотрудничество родителей | Оформление уголка по краеведению в группе |
2этап-Основной (практический) Реализация проекта
План проведения
Дата проведения | Содержание деятельности | Цель |
Понедельник |
Тема: «обучение рассказыванию город, в котором я живу»
«Что было, если все улицы будут без названия»
Тема: «Дом, в котором я живу» |
представление детей о родном городе, его улицах, зданиях. Дать знания о символике города. Обогатить словарь детей. Учить составлять рассказ о своем городе, развивать связную речь.
название, закрепить знания детей о том, на какой улице они живут, развивать память.
|
|
исследовательская деятельность детей.
родном городе, его достопримечательностях. |
|
Вторник |
|
понятиями «большая Родина», «малая Родина».
символами города
действия со словами. |
| Родина?» | |
|
| |
| по городу» | |
|
| |
| города Кувшиново. | |
|
| |
| Подвижная игра «Мы по городу | |
| шагаем» | |
Среда: |
Речевое развитие. |
произведениями о |
| Тема: «Чтение худ. лит-ры В. Степанова «Что мы Родиной зовем», П. Воронько «Лучше нет родного края», Ю. Ширяев «О городе моем»
«Доскажи словечко»
исследовательская деятельность-рассматривание альбома «Памятники города Шахты» | Родине, помочь запомнить и выразительно читать
городе, о названии улиц.
воспитанников через организацию коммуникативной деятельности.
|
Четверг |
Познавательное развитие Тема: «Мой любимый город»
Аппликация Тема: Коллективная работа- создание коллажа «Мой город»
«Если ты потерялся в городе, что делать?»
|
самосознания и любовь к малой Родине, интерес к настоящему и историческому прошлому города.
коммуникативные качества воспитанников через организацию коллективной деятельности.
детьми районов города, своего домашнего адреса
представление детей о строительных деталях конструкторов, развивать творчество, самостоятельность, инициативу. |
Пятница |
Рисование: Тема «Вечерний город»
|
построения рисунка; воспитывать интерес к рисованию
дисциплинированных пешеходов, пассажиров.
свою малую Родину. |
Понедельник |
рассказов «Моя улица», «Наш детский сад» |
|
|
фотографий и беседа на тему «Как возник наш город» |
познавательный интерес к прошлому своего города, к истории его возникновения. | |
Рисование. Тема: «Зим родном городе» |
а в |
продуктивную деятельность детей и детское творчество. | |
| и |
| |
Вторник |
|
представления детей о родном городе, учить составлять рассказ, развивать внимание и память. Развивать связную речь.
воспитанников через | |
| личного опыта «Моя | ||
| воскресная прогулка по | ||
| городу» | ||
|
|
игра | |
| «Шоферы» | ||
|
| организацию коллективной деятельности
достопримечательнос тей родного города |
Среда |
|
стихотворения, воспитывать любовь к своей Родине.
компоненты устной речи, воспитывать любовь к родному городу, чувство уважения к своему народу, бережное отношение к тому, что сделано их трудом.
представления детей о родном городе, формировать восприятие целостной картины |
| посвященных родному городу | |
|
| |
| городе для детей» | |
|
| |
| быстрее доберется «до | |
| вокзала», «до школы», «дойдет | |
| до библиотеки» |
|
| мира, расширять кругозор детей, правильно выбирать маршрут до нужного места |
согласовывать действия со словами. | ||
Четверг |
|
представления детей о роли труда в жизни людей посредством ознакомления с различными профессиями.
деятельности макетирования
продуктивной деятельности свои впечатления и знания |
| Познавательное развитие. | |
| Тема: Профессии людей моего | |
| города» | |
|
| |
| детский сад» | |
|
| |
| «Мой любимый город» |
| | о родном городе. |
Пятница |
презентаций «Кувшиново: с любовью к прошлому и верой в будущее»
|
достопримечательнос тях
воображение, развивать смекалку, сообразительность, умение работать в коллективе. |
3 этап-заключительный Продукт проекта:
Презентация проекта «Город, в котором я живу»
Оформление выставки совместных рисунков детей и родителей
«Город, в котором я живу»
Оформление альбома «Мой город»
Результаты проекта:
Дети имеют представление о родном городе как о нашей «малой Родине»; расширены и систематизированы знания о его истории, достопримечательностях;
Овладели расширенным словарным запасом;
Закрепили правила безопасного поведения;
Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме
«Моя малая Родина»;
Разработаны рекомендации для родителей;
Оформлены выставки совместных работ детей и родителей;
Повысился интерес родителей к жизни детского сада.
Создана книга детских рисунков «Город, в котором я живу»;
Участие родителей в реализации проекта.
Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и
взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города.
Все этапы прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку. В ходе проекта разработано пособие «Дидактические игры по ознакомлению детей дошкольного возраста с Малой Родиной».
Список литературы
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы ,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
.Н. Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников.
Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. Патриотическое воспитание 4 –6 лет: Методическое пособие.
Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина?» -М: Творческий центр, 2004г.
Маханева М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - М: Творческий Центр, 2009г.
«С чего начинается Родина?» Журнал «Управление ДОУ», No6-2003г.
Н.В.Федина «Игры викторины и конкурсы»
Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр»
Владимир Самуйлов «Там, где растет венерин башмачок» (природа Тверской области)
Предмет: Дошкольное образование
Категория: Прочее
Целевая
аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1770 руб.
2530 руб.
1610 руб.
2300 руб.
1410 руб.
2020 руб.
1950 руб.
2780 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства