Проект на тему: "Этот волшебный мир природы"

Департамент образования города Москвы

Северо-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Гимназия № 1551»

Тип: проект

Вид проекта: познавательно-творческий

Тема: «Этот волшебный мир природы»

Авторы: Миронова Н.А. -

Хмелева Т.Ю. – воспитатель высшей квалификационной категории

Москва, 2015

Содержание

Стр.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………

ГЛАВА I. Человек в окружающем мире……………………………….

ГЛАВА II. Сладкозвучная музыка вод ………………………………..

ГЛАВА III. Непостижимая мудрость в законах Вселенной

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….

Список литературы ………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЯ

«Я не один, пока я с вами – деревья, птицы, облака…» /Л. Завальнюк/

Введение

Главный талант и достоинство каждого – это быть ЧЕЛОВЕКОМ! Человечность начинается с доброго и заботливого отношения к окружающему миру.

Живая природа вносит чистоту в наши души, дарит людям свою красоту и то вдохновение, которым всегда полна природа. Как это замечательно – наблюдать другую жизнь, помогать ей, спасать, если нужно. Природа постоянно дает нам уроки доброты, сочувствия и жалости. Кроме того, «мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой» /В.А. Сухомлинский/.

Природа является главным режиссером в любом процессе на Земле и высшей ценностью на планете. Природа дает нам крепкое физическое и душевное здоровье, учит, лечит, развлекает, воспитывает.

Любовь к природе рождается в процессе ее познания. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи.

Раскрашивание – увлекательный процесс, который активизирует те зоны мозга, которые в обычной жизни мы редко используем. Оно позволяет снять напряжение, расслабиться, прислушаться к себе. Раскрашивание помогает развить художественные способности, раскрыть творческий потенциал. Согласно целому ряду научных исследований раскрашивание дарит ощущение спокойствия и гармонии.

Объект: познавательные и творческие способности детей

Предмет: процесс формирования доброго отношения к окружающему миру в процессе познания его законов;

Цель проекта: в простой форме дать детям широкие представления о природе, подвести детей к пониманию того, что вся природа живая, мудрая, во многом учит человека поведению в жизни.

Гипотеза. Процесс формирования доброго отношения к окружающему миру будет успешным, если:

- будут усвоены некоторые законы природы;

- усвоено понятие природы как живого мира;

- осознана связь человека с природой;

- сформировано сочувствие, сопереживание к объектам природы через сказки и рассказы;

- через раскрашивание сформировано понимание чувства гармонии.

Задачи:

Познание

- некоторых законов природы;

- единства окружающего мира.

Развитие

- эмоциональной сферы детей через сочувствие и сопереживание к объектам природы;

- наблюдательности;

- умственных способностей детей;

- логического мышления;

- речи;

- творческих способностей.

Воспитание

- интереса к окружающей среде, желания заботиться о растениях и животных, учиться их понимать;

- любознательности и умения удивляться;

- умения задаваться вопросом «почему».

Практическая значимость. Разработана и объединена в единую систему серия занятий, которые могут быть использованы на занятиях по поисково-исследовательской деятельности в старшей группе детского сада. Разработанная серия занятий даст возможность детям получить общий базис элементарных знаний об окружающем мире перед обучением в школе.

Методы: наглядные; словесные; рассказ; беседа; практические.

Этапы: I - поисково-аналитический (обоснование проблемы, объекта, предмета и цели проекта, формулирование гипотезы и задач, темы проекта, беседы с родителями и детьми, подбор индивидуальных заданий для каждого ребенка для работы дома с родителями, подбор и анализ материала для занятий в группе);

II – сравнительный (проверка и уточнение гипотезы проекта в ходе анализа и систематизации материала – беседы с детьми; проведение экспериментов; чтение литературных произведений; разучивание стихов; разыгрывание сказок о растениях и животных; раскрашивание на бумаге объектов природы; создание поделок, связанных с миром природы).

III этап – обобщающий (создание продукта проекта, анализ результатов - рассматривание альбомов, созданных родителями с детьми, беседа с детьми по альбомам, презентация ребенком своего альбома).

Сроки: октябрь - декабрь