Проект «Мир моря»

Проект «Мир моря»

Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Мир моря»»

Магомедалиева Ирина Акимовна

МБДОУ «ЦРР-Детский сад № 24 «Ромашка»

г.Каспийск, Республика Дагестан

ПРОЕКТ

«Мир моря»

Актуальность проблемы:

На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте.

Наш город располагается на берегу Каспийского моря. Что бы сохранить Каспийское море - жемчужину юга, необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что, они очень мало знают о флоре и фауне Каспийского моря.

А ведь подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

С целью осознания уникальности данного природного объекта и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Мир моря».

Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи проекта:

формировать у детей представления о морских обитателях;
формировать желание пользоваться специальной терминологией;
формировать навыки поисковой деятельности;
развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу;
воспитывать бережное отношение к природе.

Вид проекта: исследовательский

Длительность проекта: среднесрочный / 2 месяца/.

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги ДОУ, родители воспитанников.

Предполагаемый результат:

владеть понятиями «морские животные», «рыбы»;
иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;
знать о взаимосвязи с другими обитателями;
иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
сформировать навыки поисковой деятельности;
сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

1 этап. Подготовительный:

Изучение научно – методической литературы по проблеме.
Информирование родителей о начале работы по данной теме (памятки, консультации, индивидуальные беседы).
Планирование проекта.

2 этап. Основной:

Внедрение проекта.
Выполнение работ по теме.

этап. Заключительный:

Развлечение «По морям, по волнам».
Выставка рисунков и поделок из природного и бросового материала «Море и морские тайны».

План мероприятий

Образовательные области	Мероприятия
Познавательное развитие	Рассматривание репродукций картин: И. К. Айвазовского «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Ураган на море»; С.Б.Бибикова «Рыбаки на Каспии». Рассматривание альбомов, открыток из серии: «Рыбы», «Морские жители», «Обитатели водоемов». Беседа с детьми: «Вода Земли», «Морские обитатели», «Среда обитания рыб», «Дагестанские города на берегу Каспийского моря». Занятия: «Экологические проблемы Каспийского моря и их причины», «Прогулка на катере по Каспию», «Обитатели моря», «Труд рыбаков на Каспии». Познавательные опыты: «Почему вода в море соленая», «Очистим воду». Дидактические игры: «Сделай рыбку», «Чего не хватает?», «Назови ласково», «Где рыбка?», «Один-много», «Сосчитай до пяти», «Поймай рыбку», «Исправь ошибку», «Что не так?».
Речевое развитии	Составление описательных рассказов о рыбах с использованием схем. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Рыбий дом»; А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Ю. Могутин «Ерши»; В Орлов «Золотые рыбки»; В. Татаринов «И рыба клюет». Чтение стихотворений: И. Токмаковой: «Где спит рыбка», «Красивые рыбки». В. Орлова «Для чего морю наряды?»; С. Эмиров «Песня капельки». Загадки о морских жителях.
Художественно-эстетическое развитие	Аппликация: «Рыбки играют, рыбки сверкают». Рисование: «Золотая рыбка». Пластилинография «Волшебная рыбка». Рисование восковыми мелками и акварельными красками «Наш аквариум». Конструирование: Из бумаги – «Макет морского дна»; из цветных палочек Кьюизенера «Выложи рыбку» (по предложенным схемам). Оригами « Морские рыбки» Слушание музыки: могучего, грозного моря («Каспий» М.Кажлаева из симфонических картины «Дагестан», II часть из «Дагестанской сюиты» С.Агабабова); «Пять журчащих ручейков» Ш.Шамхалова в обр. А.Аликараева, Чайковский «Море»; Дебюсси К. «Море», «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды». Пение: «Море зовет» З.Гаджиева, «Дождик над Каспием» Р. Фаталиева, «Капельки», «Горная река» М. Гусейнова. «Юный капитан» сл. О. Беляевской, муз. Гомонова.
Социально-коммуникативное развитие	Просмотр мультипликационных фильмов: «В поисках Немо», «Русалочка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «В порту». Видео презентация: «Жители моря», «Рыбы Каспийского моря», «Разнообразие фауны Каспийского моря». Ручной труд: «Необыкновенные рыбки» (кулоны и браслеты из ракушек). Сюжетно-ролевая игра: «Рыбаки Каспия», «Моряки», «Подводная экспедиция».
Физическое развитие	Психогимнастика «На берегу моря». Пальчиковая гимнастика: «Рыбки», «Осьминожки». Подвижные игры: «Рыбка плавает в водице», «Щука и рыбки», «Море волнуется», «Мы – капельки», «Ходят капельки по кругу», «Кто быстрее соберёт мусор на берегу», «Ловля рыб», «Водолаз». Дагестанские подвижные игры: «Ручеек» (дагестанская игра), «Бег к реке» (аварская игра), «Дождик и козлик» (дагестанская игра), «Три сестры к одному брату». Физминутка: «Рыбки плавают в воде», «Льется чистая водица».

Работа с родителями:

Консультации:

«В жаркий день – на пляже, в бассейне»,

«Экологическое воспитание ребенка во время отдыха на море»;

«Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»;

Фотовыставка «Подружись с волной!».
Помощь в оформление игрового уголка «Морской мир».
Участие в выставке рисунков и поделок «Море и морские тайны» совместное творчество родителей и детей, воспитателей.

Заключение

Основы правильного, бережного отношения к окружающему миру необходимо закладывать в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст обладает большими возможностями и перспективами. Именно на этом этапе, этапе дошкольного детства ребенок получает элементарные представления о природе, у него закладываются элементарные экологические представления.

В ходе реализации проекта мы добьемся поставленной цели: дети узнают много нового об обитателях подводного мира; изучат новые методы и приемы лепки. Мы привьем детям бережное отношение к окружающей природе, развитие познавательного интереса к ней; разовьем взаимосвязь эстетического и художественного восприятия творческой деятельности;

Работая над проектом, дети будут иметь возможность заниматься не только самостоятельно, но и в группе, при этом максимально используя свои возможности.

Данный проект – это деятельность, которая позволит детям проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично свой достигнутый результат. Можно отметить положительные моменты работы над проектом. У детей разовьются навыки самостоятельности и ответственности.