Презентация "Здоровьесбережение в ДОУ"

Для воспитания у детей и молодежи заботливого отношения к своему здоровью во многих дошкольных учреждениях, школах, вузах введен новый учебный курс "валеология". Главная цель этого курса заключается в том, чтобы научить ребенка с раннего детства умно относиться к своему здоровью, уважать физическую культуру, закаливать свой организм, рационально питаться. Выполнение комплекса этих мероприятий обеспечит оптимальное физическое развитие и хорошее состояние здоровья детей и молодежи .

Интегративний курс "валеология" в детском садике - первый важный этап непрерывного валеологического образования человека, который должных обеспечить реализацию таких задач:

• воспитание у детей сознания того, что человек - часть природы и общества;
•   установление гармонических отношений детей с живой и неживой природой;
•   формирование личности ребенка;
•   воспитание привычек личной гигиены;
•   закаливание ребенка и его двигательная активность;
•   профилактика и устранения вредных привычек;
•   осуществление валеологического мониторинга.

Основные задачи дошкольного интегративного курса "Валеология"

• формирование и развитие теоретических знаний и практических умений у детей раннего и дошкольного возраста, необходимых для понимания многомерного и многосложного понятия здоровья и процесса его укрепление и сохранение;
• получение основ знаний и практических умений в содействии и использовании современных и давних методик физического, психического, духовного и социального оздоровления. Воспитание заинтересованности к опыту народной оздоровительной системы;
• формирование элементов валеологеского мировоззрения, овладение элементарной оздоровительной терминологией;
• целесообразное структурирование и комплексирование знаний, практических умений детей в оздоровлении человека в разных видах учебной, игровой, трудовой и бытовой деятельности.
• формирование у каждого ребенка умственных умений анализа своего личного состояния с целью своевременной самопомощи;
• воспитание желания и потребности детей в использовании теоретических и практических знаний в оздоровлении членов своей семьи, других людей

Валеология является интегрированной системой знаний которые вычеркиваються из таких систем знаний:

Математика

и здоровье

Природа

Физкультура

и

Здоровье

Система знаний

Изобразительное

искусство

и

здоровье

Музыка

и

здоровье

В своей совокупности базовые знания интегративних видов деятельности детей дают возможность формировать элементы целостной научной картины мира и решать такие задачи:

1.Формировать знание о здоровье человека как составную биосоциальных систем (природы и общества ) давать информацию о :

• составных частях тела и его анатомическом строении;
•   режиме жизни, как основе физического и психического здоровья;
•   гигиеническом уходе за телом;
•   движении тела и его значении для здоровья человека;
•   влиянии закаливания (естественных факторов - солнца, воздуха и воды) на здоровье;
• естественном окружении ребенка и его здоровье;
•   установлении гармонических отношений детей с живой и неживой природой, доброжелательное отношение к ее объектам и дарам;
•   природе, как витке питания детей и людей, физической, психической и духовной силы, жизненной радости, воодушевления, счастья;
•   отравляющих растениях и грибах;

•   особенностях отношений между людьми: мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами, отличие черт характера, манер, мимики, эмоций, физических проявлений организма;
•   установлении положительных отношений между людьми, ровесниками;
• культуре поведения детей как основе здоровья;
• профилактике и устранения вредных привычек;
• детском дорожно-транспортном травматизме, его профилактике;
• детских болезнях и их профилактике;
• некоторых медицинских инструментариях и оборудовании (градусник, горчичники, шприц);
• врачебных растениях, напитках, отварах, их оздоровительных ценностях;
• доступных методах самолечения (питье чаев, элементы механического массажа и т.п.);
• необходимости врачебно - педагогического контроля за состоянием здоровья детей (валеологический мониторинг).

ІІ. Формировать у детей  в зародыше валеологическое сознания, бережливое и заботливое отношения к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности.

ІІІ. Воспитывать у детей мотивации здорового образа жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями. Здоровый образ жизни - главная цель формирования, сохранение и укрепление физического, психического, духовного и социального здоровья.

ІV. Формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья в :

• гигиеническом уходе за телом, его частями, органами;
• закаливании, выполнении гимнастических движений; усвоении культурно - гигиенических навыков в еде;
• правильном питании;
• приготовление отваров из трав, морсов, оздоровительных чаев;
• общении со взрослыми и товарищами;
• проявлении доброты, внимания, милосердия, чувствительности к другим людям и детям;
• самостоятельном урегулировании возбужденного поведения;
• пользовании правилами личной безопасности, дорожно-транспортного движения, предоставлении первой помощи себе и другим людям при травмах и отравлениях, повышении температуры, головной боли;
• использовании музыки, танцев, художественного слова, художественных картин, цвета, подвижных и пальчиковых игр, мимических и пантомимических упражнений, хореографических этюдов в личном оздоровлении;
• общении с растениями, животными, пользовании их естественной силой, уходе за ними;
• организации самостоятельной жизни дома без взрослых ("один дома").

V. Воспитывать у детей желания активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретении элементы практических привычек.

Дети дошкольного возраста шести лет должны...

" Здоровье человека"

• знать элементарное анатомическое строение и функции частей тела, органов и систем организма человека; условия в которых человек может быть здоровым;
• понимать человека как составляющую систему природы и общества, бережно и с уважением относиться к ней;
• элементарно понимать и анализировать проявления физического, психического состояния человека, морального поведения, позитивных отношений, ценить положительное в человеке;
• понимать, что позитивные проявления психического состояния человека и моральные поступки формируют ее здоровье;
• уметь отличать здорового человека от больного, молодого от старого по некоторым внешним признакам и проявлениям поведения;
• проявлять чуткость к старым и больным людям, желание им чем-то помочь;
• владеть элементарными приемами первой помощи при несчастных случаях, травмах, отравлениях.

"Здоровье ребенка"

• иметь элементарные представления о своем рождении;
• сознавать роль матери, отца, семьи, рода у здорового ребенка;
• знать строение своего тела, мальчика и девочки, чем они отличаются, основные процессы жизнедеятельности внешних органов, некоторых систем, ценность их нормального функционирования для укрепления и сохранение здоровья;
• понимать важность: режима дня, питания, овладение культурно-гигиеническими навыками, практическими приемами закаливания, умениями правильно двигаться, выполнять разные гимнастические упражнения для укрепление своего здоровья;
• знать названия гимнастических упражнений, закаливающих и культурно-гигиенических процедур, спортивного инвентаря;
• использовать знания о некоторых признаках детских болезней, с целью предупреждения заболеваний;
• пользоваться правилами безопасности в процессе выполнения движений, прогулок по улицам, при переходе дороги;
• знать об отрицательном влиянии вредных привычек на здоровье;
• владеть несколькими методами физического и психического оздоровления.
•  

"Здоровье в природе"

• понимать взаимозависимость человека (ребенка) и природы, использовать знания на практике (с целью оздоровления);
• регулировать свою жизнь и состояние здоровья в зависимости от времени года, погодных условий, климата;
• владеть способами защиты от неблагоприятных экологических факторов;
• выполнять правила поведения на природе;
• защищать естественные объекты от загрязнений и заболеваний;
• отличать полезные растения от вредных и запрещать своим товарищам и взрослым пользоваться ими.

"Здоровье и общество"

• понимать пользу всех видов работ для здоровья взрослых и детей, помогать старшим, жалеть их;
• принимать участие в повседневной работе взрослых (в семье, детсаду), вместе с ними создавать условия для существования;
• не волновать родителей, воспитателей и других людей своим отрицательным поведением;
• соблюдать правила этического поведения при общении со взрослыми, детьми разного пола, уважать их;
• помогать медицинской сестре в профилактической работе.