"Мы и театр"

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

«Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста средствами театральной деятельности»

Пояснительная записка.

С каждым годом в нашем современном обществе повышается престиж интеллекта и научного знания, поэтому мы все больше стремимся дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а на способность чувствовать , мыслить и творить уделяется совсем мало времени и внимания. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10 – 15 лет назад, без труда решая логические задачи, они редко проявляют такие эмоции как восхищение, удивление, возмущение и сопереживание, все чаще проявляя равнодушие и черствость. Их интересы ограничены и однообразны.

Проблема коммуникативных способностей находится в центре внимания у социальных психологов, в связи с ее значимостью во всех сферах жизнедеятельности каждого человека. У многих детей нарушена коммуникативная функция речи. У таких детей наблюдается неустойчивое внимание, плохая память, быстрая утомляемость, недостаточность развития познавательной деятельности, нарушение грамматического строя речи. У дошкольников наблюдается тормозные процессы, и они могут проявиться робостью, скованностью. Дети начинают относиться критично к своим дефектам. Дети не всегда могут сформировать мысль, ответить на вопрос, затрудняются в установлении контакта с детьми и взрослыми, вступают в конфликты.

Умение общаться важное условие успешного, социального, интеллектуального развития ребенка.

Общение - важный показатель психического развития ребенка. Коммуникации - это именно взаимодействие, оно осуществляется между участниками процесса. Коммуникация – способность общаться со сверстниками и взрослыми, понимание и осознание себя.

Коммуникативная деятельность предполагает

• Взаимообогащение детей новым опытом познания, формами взаимодействия

• Освоение детьми разными видами деятельности

• Установление эмоционального взаимодействия с детьми и взрослыми

Коммуникативная компетентность дошкольника включает умение распознавать эмоциональные переживания и состояние окружающих его детей и взрослых, выражать собственные эмоции, ребенок учится сотрудничать, слушать и слышать, обмениваться информацией.

Театрализованная игра является средством развития общения детей дошкольного возраста. Она является хорошей возможностью раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творчески направленной личности. Театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, на его раскрепощенность, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности.

Театральная деятельность является средством развития общения детей дошкольного возраста. Она занимает особое место среди многих других видов деятельности по возможности непосредственного эмоционального воздействия на человека, выполняет одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции. Театральная деятельность способствует развитию следующих коммуникативных способностей:

• Знакомство с окружающим миром

• Становление психических процессов (внимание, память, мышление, воображение, восприятие)

• Развитие речи (словарный запас, грамматический строй речи, интонации, совершенствуется звуковая культура речи)

• Развитие эмоционально-волевой сферы (способность распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, эмоциям, интонациям, выражать свое отношение к добру, злу)

• Формирование первичных социальных навыков поведения (доброта, дружба, честность, смелость)

• Приобщение к духовным ценностям (сочувствие, сопереживание)

• Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений

• Формируется представление о театре как об искусстве, появляется интерес к театральной игровой деятельности

• Дети учатся рассуждать и доказывать свою точку зрения

Самым популярным жанром детей дошкольного возраста является сказка. Она рано входит в жизнь ребенка и не только увлекает его, но и воспитывает эстетически, нравственно, развивает умственно. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром в целом. Поэтому все театрализованные игры строятся на основе сказок, и, играя, дети учатся связно рассказывать, чувствовать, передавать интонацию, активно пользоваться движениями, мимикой, жестами.

Для погружения детей в изучаемую тему в группе создана предметно-развивающая среда, которая способствует развитию творческих способностей детей дошкольного возраста. Предметно – развивающая среда группы позволяет различными видами деятельности. В группе оформлены разные центры:

• Центр театра

• Уголок ряженья

• Центр художественной литературы

Театральный центр представлен разнообразным оснащением: различные виды театров, наборы кукол, театральные маски, элементы костюмов, литературные и музыкальные произведения, атрибуты и декорации для театрализованных игр, альбомы для рассматривания.

Работа по проекту строится поэтапно:

1 этап.

• Обогащение пассивного словаря детей, формирование грамматического строя речи

• Развитие имитационных движений

• Развитие мимики, жестов

• Развитие дикции

• Формирование навыков культурного общения

• Развитие умения общаться в разных ситуациях

2 этап.

• Знакомство детей с театром, театральной терминологией, видами театрального искусства

• Экскурсия в театр

• Развитие творческих способностей детей

• Работа с этюдами (на развитие памяти, выразительности жестов, выражение основных эмоций, воспроизведение черт отдельных персонажей)

Для достижения эффективной работы по развитию коммуникативных навыков у детей, необходимо чтобы и родители стали активными участниками процесса. Поэтому работе с родителями уделяется большое внимание. В установлении взаимодействия и проявления заинтересованности у родителей используются разнообразные формы работы:

• Групповые родительские собрания

• Фото, выставки совместных работ детей и родителей

• Оформление наглядного пособия для родителей (папка -передвижка) «Театр»

• Мастер классы по изготовлению различных видов театров

• Участие родителей в подготовке и проведении праздников

• Участие родителей в групповых проектах, мероприятиях ДОУ.

3 этап.

• Выступление на празднике ДОУ

• Показ инсценировки сказки