"Театрға саяхат"

Пәні: Қазақ тілі Сынып: 11 Мерзімі: 24. 04.17ж

Сабақтың тақырыбы: Театрға саяхат

Сабақ мақсаттары: Білімділігі: Театр туралы алған білімдерін жүйелеу,бекіту, үйлестіру,тақырыпқа байланысты өз ойын білуге үйрету,оқушылардың сөздік қорын молайту.

Дамытушылық: Алдыңғы сабақтардағы қайталай отырып, ойларын тақырыпқа байланысты дамыту, қазақ тілінде еркін сөйлеуге жаттықтыру.

Тәрбиелігі: Оқушыларды Отанға деген сүйіспеншілікке, өз заманымыздың озық ойлы, кең өрісті мәдениетті азаматын тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: саяхат сабақ.

Құралдар: интерактивтік тақта,презентация слайд, карточкалар, кеспе қағаздар, суреттер.
Сабақ кезеңдері.

Үйымдастыру кезеңі: Амандасу. Сабаққа даярлау. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Сәлеметсің бе,алтын Күн,

Сәлеметсің бе,көк аспан,

Сәлеметсің бе,туған жер,

Сәлеметсіз бе, қонақтар!

Сұрақ-жауап: билет алу,региональный компонент( цветная бумага) «Театрға билет» Топтарға бөліну, по цвету

• Қазір қандай сабақ?

• Бүгін нешесі?

• Қазір қандай мезгіл?

• Көктем айлары қандай?

• Аптаның қай күнінде театрға баруға болады?

• Сен қай облыста тұрасын?

• Қостанай облысында театр бар ма?

• Сен Қостанай драма театрына бардың ба?

Жаңа сабақ: Театрға билет алдық, отырамыз.

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫН АНЫҚТАУ: дәптермен жұмыс : число тема урока

Раздать оценочный лист

1.тапсырма «Театр әлемімен танысу» Жаңа сөздермен танысу:

1. көне- древний

2. орын-место

3. Мағына-значение

4. алғаш-впервые

5. бірнеше-несколько

6. арнау- арналған-посвященный

8 көрініс-панорама

Сөз тіркестері:көне ескерткіш, көретін орын, мағына беру,алғаш ашылған, бірнеше түрлері,балаларға арналған,қызықты көрініс.

Әр оқушыға бір-бір сөзден аудармасымен беріледі. Оқушы сөз тіркес құрастырады, басқаларға айтады.Тақтаға жазу. Нәтижесінде: Мұғалім: кім көп сөздерді есіне сақтады?

2тапсырма. Мәтінмен жұмыс. Оқу және аудару.Топтарға мәтін беріледі.

Топтар оқиды, аударады, сұрақты жазбаша құрастыру.

Сұрақтар:1. Театр ең алғаш қайда ашылған?

2.Театр қандай мағына береді?

3.Теартрға бару үшін не сатып алады?

4.Театрда ойнайтың адам?

Нәтижесінде: 1топ сұрақ оқиды,2 топ жауабын айтады.Топтар арасындағы сұрақ жауап.( По два вопроса)

«Қазақ театры»
-«Театр» – көне грек сөзі, «көретін орын» деген мағына береді. Театр ең алғаш Грецияда ашылған. Театрда әртүрлі көріністер қойылады. Театрдың бірнеше түрлері бар, мысалы, балаларға арналған қуыршақ театры, көлеңке театры, саусақ театры, үстел үсті театры бар. Театрда ойнайтын адамдарды «актер» деп айтамыз. Театрға бару үшін адамдар кассадан билет сатып алады. Театрға кіріп, билеттері бойынша орындарына отырып жайғасады. Содан соң көрініс көреді.

«Казахский театр»

-«Театр» – от древнегреческий слово означает «место для просмотра». Театр впервые открылся в Греции. В театре ставятся различные сценки. Есть несколько видов театра, например, для детей, кукольный театр, театр теней, пальчиковые театр, настольный театр. Людей, играющих в театре говорят «актер». Что бы пойти в театр люди покупают билет в кассе. Войдя в театр, по билету занимают места . Затем смотрят панораму (сценку).

3 тапсырма. Сахналық көрініс.

І топ. 1 группа. Сценка.

«Тарих сабағы» Екі оқушы орындайды. Участвуют два ученика.

Сен ақымақсың ғой! О какой же ты дурак!

Неге?

Сен Абылай ханның өмір жылдарын білмейсің бе? Ты знаешь, годы жизни Абылай хана?

Ааа, мен оның ұялы телефоның нөмірі ойласам.... Я думал его номер сотового телефона ...

2. топ:

«Ресторанда» В ресторане сидит пара

-1.Жаным, сен не жейсің?

-2.Айтпаймын! Ұяламын!

-1.Айтшы! Айтшы! Бірінші әрпін ғана..

П

Палау

Жоқ!

Пироженое!

Жоқ!

Айтшы өтінемін!

Пе- ше- ня!

Қол шапалақ.

В театре мы аплодируем руками

Рефлексия: Раздаю трафареты «Ладони»

Бүгін мен сабақта не үйрендім? Что я сегодня узнал на уроке.

Бүгінгі сабақта не істедім? Что я сегодня делал на уроке.

Менің көніл күйім? Мое насторение.

Саған сабақта не қиын болды? Что тебе было трудно на уроке.

Мен не істей алмадым? Что я не смог?

Сабақ аяқталды, сау болыңдар!

Самоанализ урока.

Данный урок «Театрға саяхат» - путешествие в театр, усвоения новых знаний. Он проводился в 11 классе. В классе средняя мотивация обучения. При планировании урока, я выбрали данную тему ,планировала пространственное мышление, развивали логику, внимательность, из слов составить словосочетание, работа с текстом ,составить вопросы . При планировании урока, я определила цель

1. Образовательная :Систематизировать знание о театре, развивать свои мысли на данную тему, обогащать словарный запас учащихся.

2. Развивающая: развивать устную речь учащихся, умение работать с текстом.

3.Воспитательная: : воспитывать любовь к Родине, и к культуре Казахстана

Ожидаемый результат: Ученики активно работают, умело распределяют роли в группе, все участвуют в диалоге, приводили свои примеры на составление словосочетаний, умеют прислушиваться к мнениям остальных членов группы

Для того чтобы урок был проведён успешно важен хороший психологический настрой. Поэтому в начале урока я провела психологический тренинг .После проведения этого тренинга, учащиеся с хорошим настроем включились в работу. Учащиеся были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний.

Начинается урок с деления на группы. Группы сформировались .Для актуализации знаний учащихся предложила им вспомнить все, что они знают о теме . Сначала учащимся предлагаются слова и записать словосочетание,а затем происходит обмен информацией, сначала попарно между учащимися, а затем в группе.

После постановки темы урока, я предложила определить цели урока, я с учениками определили цель урока. Что будем делать на уроке: говорить, рассказывать, переводить, думать,запоминать,читать.

После того как были определены цели урока была проведена устная работа со словами. В следующем задании ребятам было предложено, из слов составить , словосочетание. Учащиеся в группах обсуждали правильность ответов . Также в начале урока учащимся были розданы оценочные листы, в которых в течение урока они должны были выставлять оценки за выполнение заданий. Также перед каждым заданием учащимися определяла критерии оценивания тех или иных заданий, по которым учащиеся должны были выставлять оценки. После того как все листы были заполнены и собраны проставили в них итоговую оценку за уроки прокомментировали их, обращая внимание на положительные стороны результатов учащихся и на пути устранения пробелов учеников. Но перед этим попросила учащихся самих прокомментировать оценку своей деятельности и деятельности одноклассников, Мои наблюдения: формативное оценивание было проведено учащимися без затруднений, потому что они ориентировались на таблицу с критериями.

После ученики показали сценку в театре. Группы справились с этим заданием без ошибок. В данные задания были вовлечены все учащиеся независимо и мотивации обучения.

На всех этапах урока между мной и обучающимися строился диалог, основанный в основном на вопросах высокого порядка. Это заставляло учащихся вникать, осмысливать все, что происходит на уроке. Учащиеся анализировали текст, рассуждали, размышляли. Знакомство с темой урока проходило с помощи учителя, использовалась групповая творческая работа, в ходе которой ученики изучали тему. Оценка групп была критериальной, критерии без труда выводили сами ученики.

На этапе закрепления проводилась самостоятельная работа -сценка, я для себя сделала вывод, что тема учениками была усвоена.

На последнем этапе урока, я сделали выводы по уроку, провели рефлексию. На уроке я учитывала возрастные особенности учащихся, материал был подобран для их возраста, учитывалась успеваемость учащихся.

В целом урок достиг целей.