Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому направлению развития детей»
МБДОУ № 15 «Ромашка»
Рассмотрено на заседании МС
Протокол № 1
от «_____»__________2015 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая
МБДОУ№ 15«Ромашка»
____________________Е. А.Топоева
Приказ № __ от «__»________2015 г.
Проект
"Красочный мир".
Разработчик: воспитатель
Коронотова Елена Сергеевна
Группа:1 младшая группа №6«Смородинка»
2015-2016 уч.год
Паспорт проекта.
Тема проекта
Красочный мир
Вид проекта
Долгосрочный
По времени проведения
Данный проект состоит из 27 занятий по 10 – 12 минут каждое. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Продолжительность курса составляет 9 месяцев для первого года обучения.
Адресация проекта
Цель
Формировать и закреплять сенсорные навыки, развивать мелкую моторику рук, в процессе совместной деятельности, игр с дидактическими пособиями и в кружковой работе. Накопление сенсорных представлений, предусмотрев знакомство с цветом, включая по возможности основные разновидности этих свойств. Взаимодействие с родителями в обучении сенсорному развитию детей в 1 младшей группе.
Задачи
-Формировать умения обследовать предметы, выделяя их цвет.
-Упражнять в установлении сходства и различия между предметами имеющие одинаковое название, но разные по цвету, или большой мяч-красный, маленький — синий.
-Раскрыть творческие способности родителей в продуктивной и трудовой деятельности.
Участники проекта
Дети, воспитатели, родители
Индикативные показатели (результаты)
Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый.
Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).
Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).
Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Пояснительная записка
Сенсорное развитие представляет собой развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. От того, насколько полно малыш научится воспринимать объекты, предметы и явления, а также оперировать знаниями о них зависит его благополучное обучение в целом. С развитием сенсорики у малыша растет возможность овладения эстетическими ценностями. Уже в дошкольном возрасте дети сталкиваются с многообразием форм, цвета и других свойств предметов, в частности, игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомятся они и с произведениями искусства - живописью, музыкой, скульптурой. Каждый ребенок, так или иначе, воспринимает все это, но когда усвоение происходит стихийно, оно часто оказывается поверхностным и неполноценным. Процесс развития сенсорных способностей стоит направлять. В развитии сенсорных способностей важное место занимает усвоение сенсорных эталонов - общепринятых образцов внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки, в качестве эталонов формы - геометрические фигуры, в качестве эталонов величины - метрическая система мер. Знакомство ребенка с сенсорными эталонами происходит в следующей последовательности. Сначала его знакомят с основными образцами, а затем - с их разновидностями. При этом разные эталоны должны сопоставляться между собой и называться сначала взрослым, а потом ребенком. Только тогда они будут хорошо закрепляться в памяти.
Актуальностьтемы
Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. насколько ребенок видит, слышит, осязает окружающее. В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, внедряются новые технологии, развивающие методики. Таким образом, заключается в том, что его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.
Направления проекта
Оздоровительное направление предполагает регулирование деятельности группы для соблюдения режима, формирование у детей жизненно важных двигательных умений и навыков, способствующих укреплению здоровья детей,стимулирование чувствительности и двигательной активности детей, сенсорно - перцептивных процессов.
Воспитательное направление обеспечивает социальное формирование личности, воспитание ее с учетом фактора развития, воспитание ребенка с творческими способностями, развитие и коррекцию познавательных процессов (внимание, память, ассоциативность и гибкость мышления, словарный запас речи, воображение),воспитание умения выражать свои эмоции. Развитие и корректирование зрительных, слуховых и тактильных ощущений.
Образовательное направление обеспечивает усвоение систематизированных знаний; формирование сенсомоторных умений и навыков; развитие моторных способностей, предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной деятельности, интереса и потребности в совершенствовании сенсорных навыков ребенка, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов, формирование представлений об окружающем мире.
Методы:
Игровой метод (дидактические игры).
Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).
Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.
Формы организации деятельности:
групповая;
подгрупповая;
индивидуальная.
Этапы:
Подготовительный:
Определить объем материала, который будет адресован детям
1) Знакомство с темой проекта
2) Выявление проблемы, цели и задач;
3) Создание условий для эффективного использования игр.
4) Подбор дидактического материала и игр.
Основной:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ПО ПРОЕКТУ «КРАСОЧНЫЙ МИР».
Месяц
Занятие
Цель
Оборудование, материалы
СЕНТЯБРЬ
Диагностика
Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года.
Игрушки и игры с уголка сенсорики.
ОКТЯБРЬ
1.«Назови геометрическую фигуру».
Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры.
Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый.
Дорожка 40 см длиной и 10 см шириной, а также полоски зелёного, красного, синего и жёлтого цветов шириной 4 см, игрушки.
4.«Разложи по цветам».
Развивать у детей восприятие цветов в связи с визуальными представлениями.
Полоски разного цвета.
НОЯБРЬ
1.«Найди предмет такой же формы».
Учить детей узнавать плоскостные геометрические фигуры
Дидактическая игра «Пирамида»
2. «Сделай домик для большой и маленькой собачки».
Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине.
Игрушечные собачки и конструктор разных размеров.
3.«Веселые баночки».
Развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов.
Маленькие баночки с наполнителем из гороха и риса.
4.«Падающие листики».
Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания.
Бумага белого цвета, гуашь желтого, красного цвета, кисти, баночки с водой.
ДЕКАБРЬ
1.«Волшебная чаша».
Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук.
Чаша с однотонным цветным дном, крупа.
2.«Шарики»
Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета.
Шарики основных цветов.
3.«Выбери правильную форму».
Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал.
Геометрические фигуры на каждого ребёнка.
4. Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик)
Развивать у детей мелкую моторику рук.
Бельевые прищепки.
Силуэты: солнышко, елка, ежик, тучка, ягодка.
ЯНВАРЬ
1. «Кто скорее соберет игрушки».
Учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющий одинаковый цвет.
Дидактическая игра «Игрушки».
2. «Цветные полоски».
Учить детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.
Цветные полоски.
3. «Золушка».
Учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук.
Фасоль, горох, чечевица, тарелочки.
ФЕВРАЛЬ
1. «Воздушные шары».
Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый.
Дидактическая игра «Воздушные шары».
2. Пальчиковые игры с цветными карандашами.
Развивать у детей мелкую моторику рук.
Цветные карандаши.
3. Окрашивание воды.
Формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный).
Вода в прозрачных емкостях, краски
светлых и темных оттенков.
4. «Поможем кошке собрать игрушки».
Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал.
