Конспект занятия «Зимующие птицы»

Конспект занятия «Зимующие птицы»

Участники

Педагог-психолог, дети подготовительной к школе группы.

Цель

Коррекция познавательных процессов и развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.

Задачи

Закрепить знания о разных видах перелетных и зимующих птиц; развитие памяти, внимания, мелкой моторики и снятие мышечного напряжения; сплочение детского коллектива.

Материалы

Макет «Цветик-семицветик»; карточки с изображениями «Снежинка», «Солнышко» на каждого ребенка; презентацию с изображениями зимующих, перелетных, домашних птиц: например ворона, голубь, дятел, клест, воробей, орлан, синица; кормушка для птиц; на каждого ребенка – карточки с таблицами «Найди пропущенную фигуру», тетради в клетку, один простой и по два цветных карандаша. На группу – игру «Колумбово яйцо», текст рассказа В.А. Сухомлинского «Почему плачет синичка?», стихотворение из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Оборудование

Музыкальный центр, аудиозапись релаксационной музыки.

Вводная часть: упражнение-приветствие, этюд и беседа

Упражнение-приветствие.

Педагог-психолог

Ребята, здравствуйте! Я рада всех вас видеть! Давайте поприветствуем друг друга.

Дети становятся в круг, называют друг друга по имени и говорят, что рады друг друга видеть сегодня. Ребенок, к которому обращаются, благодарит.

Этюд «Отправляемся в путешествие».

Педагог-психолог

Ребята, посмотрите, что у меня есть! Это волшебный цветик-семицветик!

Педагог-психолог берет в руки и показывает детям цветик-семицветик.

Педагог-психолог

Каждый из вас, сорвав лепесток, сможет загадать одно желание. По очереди отрывайте лепесток и говорите свое желание.

Дети произносят свое желание.

Педагог-психолог отрывает лепесток.

Педагог-психолог

Ребята, давайте отправимся в путешествие в зимний лес!
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы оказались в зимнем лесу!

Педагог-психолог включает презентацию с изображением зимнего леса.

Педагог-психолог

Как же здесь холодно! Давайте покажем, как холодно зимой!

Педагог-психолог вместе с детьми, с помощью мимики и пантомимики показывают эмоции, когда испытывают холод.

Беседа о зимнем лесе.

Педагог-психолог

Ребята, как вы думаете, что можно увидеть в лесу зимой?
Кого можно встретить?
А кого в зимнем лесу не встретишь? 
Ребята, какие птицы называются перелетными? Почему они улетают на юг?
А какие птицы называются зимующими? Как они выживают холодной и голодной зимой?
Как мы можем помочь птицам?
Важно помогать птицам: строить им домики, кормушки, кормить их. А теперь немного поиграем.

Дети отвечают на вопросы педагога-психолога.

Основная часть: игры и упражнения

Дидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы». Педагог-психолог раскладывает на столе перед воспитанниками карточки с изображениями перелетных и зимующих птиц. На двух соседних столах лежат карточки с изображением солнца и снежинки.

Педагог-психолог

На столе лежат картинки с изображением птиц. Птицы перемешались и не могут правильно разделиться, давайте поможем птицам! Перелетных птиц нужно отнести на стол, где солнышко лежит, а зимующих – на стол к снежинке. Справимся?

Дети выполняют задание. Когда воспитанники закончат, похвалите их.

Игра «Закончи правильно».

Педагог-психолог

Давайте закончим предложения.
Зимой – холодно, а летом – … жарко.
Дождик намочит, а солнышко – … высушит.
Ручей мелкий, узкий, а речка – … глубокая, широкая.
Ягоды брусники мелкие, а клубники – … крупные.
Синичка маленькая, а чайка – …  большая. 
Перелетные птицы осенью улетают на юг, а зимующие птицы … остаются зимовать.
Молодцы, ребята! Все верно отгадали!

Упражнение «Найди птицу». Педагог-психолог раздает воспитанникам листы с изображениями зимующих и перелетных птиц и карандаши. На одном листе рекомендуем разместить 10–12 изображений.

Педагог-психолог

Посмотрите, какие птицы остались зимовать! Обведите этих птиц по контуру.

Когда дети обводят на листе бумаги изображения птиц по контуру. Покажите игру «Четвертый лишний».

Педагог-психолог

Ребята, назовите, какие птицы прилетели?
Как вы думаете, какая птица здесь лишняя? Почему?

Возможный ответ детей: ворона лишняя, потому что это зимующая птица, а не перелетная. После ответа покажите еще 3–4 набора картинок, предложите выбрать лишнюю.

Игра «Послушай и назови». Педагог-психолог показывает презентацию и включает звуки птиц.

Педагог-психолог

Ребята, вы запомнили названия многих птиц и научились их различать. Посмотрите, кто это? Это скворец и ворон. Послушайте, какие звуки они издают. Скворец поет приятно, ласково, красиво, нежно. Ворона кричит грубо, резко, громко. Назовите, чем эти птицы похожи, а чем отличаются?

Дети называют схожие и отличительные признаки по изображениям на слайде.

Викторина «Знаешь ли ты сказки?», беседа, физминутка и упражнение

Викторина «Знаешь ли ты сказки?».

Педагог-психолог

Ребята, а вы любите сказки? Очень часто в сказках героям помогают одни или другие помощники, в том числе и птицы. Мы немного поговорим о сказках.
С какими птицами летела Лягушка-путешественница? – Дикие утки.
Какой птицей стал гадкий утенок, когда вырос? – Лебедь.
У Аленушки-сестрицы унесли братишку, какие птицы? – Гуси-лебеди.
Птица, которая помогла Дюймовочке попасть в страну эльфов? – Ласточка. 
Какие птицы жили у бабуси? – Два веселых гуся.
Птица, которая заставила плакать деда и бабу из-за яйца? – Курочка Ряба. 
Молодцы, как хорошо вы знаете сказки!

Беседа о сказке.

Педагог-психолог

А сейчас я вам прочитаю рассказ Василия Александровича Сухомлинского «Почему плачет синичка?».

Педагог-психолог читает рассказ.

Педагог-психолог

Ребята, а вы догадались, почему плакала синичка?

Ответ детей: потому что дерево могло сломаться, гнездо бы упало и птенцы могли бы погибнуть. Забава детей могла бы привести к беде.

Педагог-психолог

Как нужно относиться к природе?

Ответ детей: нужно бережно относиться к природе, любить и защищать все живое вокруг.

Физминутка «Зимующие птицы». Дети повторяют движения за педагогом-психологом.

Педагог-психолог

Я зимой кормлю всех птиц: – Круговые движения руками попеременно. 
Голубей, ворон, синиц, – Загибайте пальцы, когда считаете птиц.
Воробьев и снегирей. 
Вот кормушка у дверей. – Покажите одной рукой на кормушку.
Дам им булки, пшенной каши. – Покажите руками. 
Дам им зерна, семена. – Разгибайте пальцы, когда перечисляете корм
А синице дам я сало.
Пусть клюет его она. – Собранными в щепотку пальцами имитируйте движения.

Упражнение «Накормим птиц». Педагог-психолог насыпает в мисочки для детей сухой горох, раздает воспитанникам по миске с горохом и по пустой миске. Предлагает на каждый ударный слог переложить горох в другую миску одной рукой, потом двумя руками одновременно, потом двумя руками попеременно, большим и средним пальцем. Когда педагог-психолог понимает, что дети поняли правила, читает стихотворение. Во время чтения нужно показывать воспитанникам пример.

Педагог-психолог

Снегирь, и сорока, и клест, и синицы – Переложить одной рукой.
Зимуют у нас эти чудные птицы. – Переложить двумя руками одновременно.
И чтоб они жили по-прежнему с нами, – Переложить двумя руками попеременно.
Мы будем кормить их, конечно же, сами. – Переложить большим и средним пальцем.

Игра «Колумбово яйцо» и графический диктант

Игра «Колумбово яйцо». Педагог-психолог разделяет воспитанников на группы по 3–4 человека. Раздает каждой группе комплект геометрических фигур. Нужно показать на слайде образец изображения совы из геометрических фигур и предложить воспитанникам повторить.

Педагог-психолог

Ребята, сейчас приглашаю вас превратиться в творцов и сконструировать птицу из геометрических фигур.

Дети собирают по схеме изображение совы.

Педагог-психолог

Как вы думаете, на какую птицу похожа эта фигура? Это зимующая или перелетная птица?

Дети отвечают.

Педагог-психолог

Ребята, где живут птицы?

Дети отвечают: в гнездах, которые они вьют сами, и домиках, которые строят люди для птиц. 

Педагог-психолог

Чтобы увидеть эти домики, нам нужно пройти по дорожке.

Графический диктант «К домику сов».

Педагог-психолог раздает детям тетради в крупную клетку. Дети открывают их. Педагог просит взять карандаши и нарисовать линию по инструкции.

Педагог-психолог

Одна клетка вверх, одна – направо, одна – вниз, одна – направо, две – вверх, одна – направо, одна – вниз, одна – направо, одна – вверх, одна – направо, две – вниз, одна – направо, дальше рисуйте до конца строки сами.
Ребята, а вот и домики для птиц.

Заключительная часть: рефлексия

Игра «Дети-птицы».

Педагог-психолог:

Ребята, давайте превратимся в птиц. Нам поможет цветик-семицветик.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли – 
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы превратились в птиц, прилетели в детский сад и снова стали детьми.

Упражнение «Полет высоко в небе». Педагог-психолог включает запись релаксационной музыки.

Педагог-психолог

Садитесь удобно. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и глубоко. Представьте, что вы птицы, которые парят высоко в небе. Ваши крылья распростерты в стороны.

Дети поднимают через стороны руки вверх над головой плавными волнообразными движениями открытых ладоней и теми же движениями опускают руки ладонями вниз.

Педагог-психолог

Время от времени вы взмахиваете ими. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе. Вам легко, радостно и свободно. А теперь медленно, взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот вы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день. Вот мы снова с вами в детском саду.

Рефлексия

Педагог-психолог

Ребята, вспомним еще раз, о каких птицах мы с вами сегодня говорили? Что мы сегодня делали? Что нового вы узнали сегодня? Что было трудным? Что понравилось больше всего? Наше занятие окончено. Вы – молодцы! До свидания.

Дети отвечают на вопросы педагога-психолога.