Цель: Закреплять знания о птицах, формировать умение детей передавать в рисовании птичку – синицу, изображая её из отдельных частей (голова, туловище, хвост, соблюдая относительную величину.
Программные задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- Закреплять и обобщать знания детей о птице синице;
-Закреплять умение изображать птицу, аккуратно рисовать акварельными красками и кисточкой, не выходя за контур.
Развивающие:
- Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, любознательность, умение рассматривать и оценивать свои работы.
-Расширять и активизировать словарь детей.
-Развивать логическое мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природному миру и ее обитателям;
-Воспитывать самостоятельность, доброту и отзывчивость.
Виды образовательной деятельности:
Коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, художественная деятельность.
Формы организации: Групповая и индивидуальная (самостоятельная деятельность детей).
Беседа о празднике всемирный день синицы, рассматривание картинок, наблюдение на прогулке за прилетающими к кормушке зимующими птицами (синица, чтение художественной литературы В. Бианки «Синичкин календарь».
Материалы к занятию:
1. Листы бумаги
2. акварельные краски
3. кисти
4. простые карандаши
5. баночки для воды
6. салфетки
7. наглядная картинка синичка на веточке
8. аудио – запись «Голоса птиц»
б) Словарная работа
1. Заучивание стихотворений о птице синице
2. загадывание загадки
3. Пальчикова гимнастика «Я зимой кормлю всех птиц»
4. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок»
Планируемые результаты:
-повышение познавательной активности;
-усвоение необходимых знаний по теме «птицы»
-формирование устойчивого интереса к наблюдениям за живыми объектами на участке детского сада;
- развивается логическое мышление. Обогащается активный словарь.
Место проведения: группа детского сада
Ход организованной образовательной деятельности
Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть, послушайте загадку - стихотворение.
Поле – черно белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало –
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц подскажи?
Дети: Ноябрь
Основная часть.
Воспитатель: Правильно ноябрь – поздняя осень, можно назвать месяцем встречи осени и зимы. Холодно не только людям, но и птицам. А почему?
Дети: Опала листва с деревьев, лед сковал реки и озера, выпал снег, дни стали короче, погода стала холодная, исчезли насекомые, птицам нечем питаться.
Воспитатель: Не все птицы отправляются на юг, некоторые из них остаются? Каких птиц поздней осенью на улице можно увидеть? Ребята, скажите а как называют таких птиц, которые остаются зимовать?
Дети: синица, воробей, голубь, это птицы зимующие.
Воспитатель: Зимующим птицам приходится нелегко зимой, но мы люди можем позаботиться о них. Как вы думаете, как мы можем помочь нашим пернатым друзьям зимой?
Дети: Мы можем сделать для птиц кормушки и домики скворечники.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Узнай, чей голосок?» Вам надо внимательно прослушать и назвать, что за птица издает определенный звук.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, сегодня у нас гостья, а кто это вы узнаете, если отгадаете загадку.
Спозаранку скачут птицы
По заснеженным ветвям –
Это что за желтогрудые сестрицы
Прилетели в гости к нам.
Дети: Синица
Воспитатель: Правильно это птица синица. С первыми заморозками, это птица прилетает, ближе к жилью человека. Она предупреждает, что скоро зима. Вот и к нам прилетела синица.
Воспитатель: Ребята, давайте нашей госте расскажем стихи о ней. Посмотрите детки,
Вон сидят монетки
Птички невелички
Жёлтые синички. (Н. Маслей)
Желтогрудая синичка –
Воробьиная сестричка
Предвещает нам мороз –
Береги, дружок, свои нос! (Ирина Змановская)
Воспитатель: А сейчас мы немножко поиграем. Ребята, давайте мы с вами тоже превратимся в синичек.
Физминутка «Шустрая синичка»
Скачет шустрая синица. (прыжки на двух ногах)
Ей на месте не сидится (прыжки на месте, на левой ноге)
Прыг – скок, прыг – скок. (прыжки на месте на правой ноге)
Завертелось как волчок (кружимся на месте)
Вот присела на минутку (присели)
Почесала клювом грудку (встали, наклоны головы в право и влево)
И с дорожки на плетень (прыжки на месте на левой ноге)
Тири – тири (прыжки на месте на правой ноге)
Тень, тень, тень (Прыжки на месте на двух ногах)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на синицу. Что вы можете сказать о синице?
Дети: Она небольших размеров.
Воспитатель: Назовите части тела синицы?
Дети: У синицы есть острый клюв, голова с белыми полосками, маленькие крылья, хвост.
Воспитатель: Внимательно посмотрите, какого цвета у неё туловище?
Дети: туловище желтого цвета, с черной полосой.
Воспитатель: Какой клюв у синицы?
Дети: Короткий, острый клюв.
Воспитатель: Ребята, посмотрите наша синичка почему то очень грустная, давайте узнаем, что случилось?
Воспитатель: Оказывается, синичке очень грустно, оттого что у нее нет друзей. Как мы можем ей помочь?
Дети: Мы можем нарисовать друзей для синички.
Воспитатель: Замечательно, но для начала вспомним приемы рисования птиц. Для рисования мы будем использовать простой карандаш, после завершения наши наброски будем закрашивать акварельными красками.
Воспитатель: Ребята, приготовим наши пальчики для предстоящей работы, немножко их разомнём.
Пальчиковая гимнастика «Я зимой кормлю всех птиц»
Я зимой кормлю всех птиц-
Голубей, ворон, синиц,
Воробьев и снегирей-
Вот кормушка у дверей.
Дам им булки, пшенной каши,
Дам им зерна, семена.
А синице дам я сало,
Пусть клюет его она.
(Дети загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя птиц.
Показывают одной рукой на кормушку.
Загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя корм.
Собранными в щепотку пальцами рук имитируют движения).
Воспитатель: А теперь приступаем к нашим работам.
Самостоятельная работа детей. Выставка детских работ.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красочные синички у вас получились! Наша синичка стала веселая, теперь у неё есть друзья, говорит вам спасибо и прощается с вами.
Рефлексия.
Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось? Как вы смогли помочь синичке? Всем большое спасибо, вы очень старались! Ну а теперь нам с вами надо убрать свои рабочие места.
Список источников:
1. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Подготовительная группа/ авт. - сост. Н. В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2012.-367с.
2. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников/С. Н. Николаева- М. :Мозаика- Синтез, 2002
3. «Здравствуй, пальчик! Как живёшь?» картотека тематических игр/ сост. Л. Н. Калмыкова. -Волгоград: Учитель, 2014
