Конспект занятия по развитию связной речи "Зимний лес"

Конспект занятия по развитию связной речи
Тема: «Зимний лес»
(Составление творческого рассказа с использованием мнемодорожки)
(средняя группа)

Цель: формирование представлений о зиме как о времени года.

Задачи:

Образовательные:

— расширять словарь синонимов, существительных, прилагательных, глаголов по теме;

— учить составлять рассказ, используя полученные раннее знания о зиме, диких животных.

Развивающие:

— развивать умение практически использовать в речи предложения разных типов;

— развивать связную речь;

— развивать память, мышление, речь и воображение.

Воспитательные

— продолжать формировать эстетическое восприятие окружающей действительности;

— продолжать воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.

Предварительная работа: наблюдения в природе, закрепление зимних примет, рассматривание иллюстраций о зиме, заучивание закличек и загадок.

Словарная работа: обогащение словаря (существительными, характеризующие состояния погоды: вьюги, метели, бураны и т. д.; глаголы: падает, сверкает, искрится и т. д.); подбор прилаг. (пушистый, сверкающий, искрящийся и т. д.); наречия (тепло, холодно, морозно и т. д.)

Оборудование: разрезные картинки «Зимний лес» на каждого ребенка, мнемодорожка с символами «Лес, снег, ветер, заяц, белка, волк, улыбка», диск с записью звуков природы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года? (Зима)
Воспитатель:

— Ребята, скажите, пожалуйста, а какое время года на улице? (Зима)

— Какие признаки зимы вы знаете? (Ответы детей)

2. Воспитатель: ребята, я вам предлагаю пойти на прогулку в зимний лес. Но, чтобы попасть туда, нам нужно выполнить задание: нужно собрать разрезанные картинки в одно целое. (На столе лежат части картины «Зимний лес», дети собирают части картинок в целое, воспитатель помогает затрудняющимся).

3. Воспитатель:

—Ребята, молодцы, вы справились с заданием и мы оказались в зимнем лесу. А как вы думаете, что можно делать на зимней прогулке? (ответы детей).

-Давайте представим, что мы идем по лесу на лыжах.

Какой бывает лес зимой? (Сказочный, волшебный, загадочный и т.д.)

-Ребята, а что у нас под ногами лежит? (Снег). Что делает снег? (Хрустит, сверкает, падает, кружится и т.д.)

-А снег какой? (Искрящийся, белый, мерцающий)

-Что делает ветер? (Свистит, воет, дует и т.д.)

-Ребята, закройте глаза, и вы услышите звуки леса. (Воспитатель включает запись звуков метели, скрипа деревьев, голоса птиц, скрип снега).

ведь зимой в лесу холодно. Повторяйте за мной…

Чистоговорка «Зима»

Ок-ок-ок –выпал беленький снежок,

Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.

Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.

Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.

Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.

—Ребята, а с кем можно встретиться на лесной поляне? (Ответы детей). Показ игрушек животных.

— Какой зайчик? Что он делает? (Беленький, пушистый, трусливый, маленький и т. д. Резвится, прыгает.)

—А белочка какая? (Рыжая, быстрая, шустрая и т.д.)

-А какой волк? (Серый, злой, голодный и т.д.)

- А как вы думаете, кого из зверей не увидишь в зимнем лесу? Почему? (Ответы детей. Медведя и ежа)

-Ребята, нам пора возвращаться в группу. Давайте снова встанем на лыжи.

Физкультминутка

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

Два березовых коня

По снегам везут меня. (Дети имитируют ходьбу на лыжах)

4. Изучение нового материала. (Обучение составлению рассказа с помощью мнемодорожки.)

Воспитатель.

—Ребята, внимательно посмотрите на символы. Чтобы рассказ получился красивый, надо рассказывать все по порядку. Рассказ можно начать со слов: однажды зимой, в зимнее утро… Сначала послушайте мой рассказ, а затем я послушаю ваши рассказы.

Пример рассказа воспитателя:

Однажды зимой я с друзьями отправилась на прогулку в зимний лес. Все лесные дорожки замело снегом. В лесу были слышны скрип деревьев, голоса птиц и стук дятла. На лесной полянке нам встретился маленький, беленький зайка. Он весело резвился и прыгал по сугробам. Мы увидели рыжую белку и серого, голодного волка. После прогулки по зимнему лесу у нас с друзьями осталось хорошее настроение.

(Составление рассказа детьми по мнемодорожке.)

5. Итог занятия.

— Где мы сегодня с вами были?

— Что было интересного в зимнем лесу?

— Что мы составляли по символам?

Оценка работы детей.