Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Лето»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Лето»

Цель: развитие связной речи, обогащение и активизация словаря по теме «Лето», совершенствование грамматического строя речи.

Задачи:

• Обучающие: упражнять в подборе прилагательных, глаголов, образовании уменьшительно‑ласкательных форм, сравнительной степени прилагательных; закреплять согласование числительных с существительными и прилагательными; учить составлять описательный рассказ по опорным картинкам.

• Развивающие: развивать логическое мышление, воображение, слуховое внимание, мелкую моторику.

• Воспитательные: воспитывать любовь к природе, умение слушать друг друга, доброжелательность.

Материалы и оборудование:

• сюжетные картинки с летними сценами (отдых на природе, купание, сбор ягод, работа в саду и т. п.);

• карточки с изображениями фруктов, ягод, насекомых, цветов;

• мяч;

• раскраски на летнюю тему, цветные карандаши;

• игрушка или картинка «гость» (например, медвежонок, который никогда не видел лета).

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Воспитатель показывает игрушку (медвежонка) и рассказывает: «К нам пришёл медвежонок Миша. Он всю зиму спал, а когда проснулся, оказалось, что уже лето! Только Миша ничего не знает про лето и очень хочет узнать: какое оно, что летом происходит, чем можно заниматься. Давайте ему расскажем!»

Дети включаются в игровую ситуацию: обещают помочь Мише.

2. Беседа «Какое оно, лето?» (5–7 минут)

Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают полными предложениями:

• Лето какое? (Тёплое, яркое, солнечное, жаркое, весёлое, разноцветное.)

• Солнце летом какое? (Жёлтое, яркое, горячее, ласковое.)

• Трава какая? (Зелёная, мягкая, душистая.)

• Вода летом какая? (Тёплая, прозрачная, освежающая.)

Воспитатель поощряет использование разных прилагательных, просит объяснить, почему так говорят: «Почему лето называют разноцветным?» (Потому что цветут цветы, ягоды и фрукты бывают разных цветов, бабочки разноцветные и т. д.)

3. Лексико‑грамматические игры (12–15 минут)

Игра «Назови ласково». Воспитатель бросает мяч ребёнку, называет слово, ребёнок возвращает мяч, называя слово в уменьшительно‑ласкательной форме:

• солнце — солнышко;

• облако — облачко;

• цветок — цветочек;

• пчела — пчёлка;

• дождь — дождик;

• ветер — ветерок.

Игра «Что делают летом?» Подбор глаголов к существительным:

• Солнце (что делает?) — светит, греет, припекает.

• Птицы (что делают?) — поют, летают, кормят птенцов.

• Дети (что делают?) — купаются, загорают, играют, собирают ягоды.

Игра «Сок и варенье». По карточкам с фруктами и ягодами дети называют:

• сок из яблока — яблочный;

• сок из апельсина — апельсиновый;

• варенье из малины — малиновое;

• варенье из земляники — земляничное.

Упражнение «А что вчера?» Употребление глаголов в прошедшем времени:

• Сегодня дети купаются, а вчера… (купались).

• Сегодня птицы поют, а вчера… (пели).

• Сегодня солнце светит, а вчера… (светило).

Сравнение «Весна и лето». Использование сравнительной степени:

• Весной день длинный, а летом… (длиннее).

• Весной солнце светит ярко, а летом… (ярче).

• Весной цветов много, а летом… (больше).

4. Физкультминутка (2–3 минуты)

По дороге мы идём,
Путь далёк, далёк наш дом.
Жаркий день, сядем в тень,
Мы под дубом посидим,
Мы под дубом полежим,
Потом дальше пойдём!

Дети выполняют движения по тексту: ходьба на месте, приседания, потягивания.

5. Составление рассказа «Наше лето» (10–12 минут)

Детям раздаются сюжетные картинки (или одна общая картина на тему летнего отдыха). Воспитатель предлагает составить коллективный рассказ: каждый ребёнок добавляет 1–2 предложения, опираясь на картинку и используя слова, которые уже прозвучали в играх.

Примерный план рассказа:

1. Какое время года на картинке?

2. Какая погода?

3. Кто изображён? Что они делают?

4. Что растёт вокруг (цветы, ягоды, деревья)?

5. Чем хорошо это лето?

Воспитатель помогает наводящими вопросами, следит за связностью, поощряет использование прилагательных и глаголов.

6. Дидактическое задание «Посчитай и назови» (3–5 минут)

На доске или столе — картинки с бабочками, цветами, ягодами. Дети считают вслух, правильно согласуя числительные с существительными и прилагательными:

• Одна красивая бабочка, две красивые бабочки, пять красивых бабочек.

• Один спелый клубничный плод, два спелых клубничных плода…

7. Заключительная часть. Рефлексия (3–4 минуты)

Воспитатель обращается к медвежонку: «Миша, теперь ты знаешь, какое оно — лето! А ребята помогут тебе запомнить всё самое главное».

Вопросы для детей:

• О чём мы сегодня рассказывали Мише?

• Какое слово вам понравилось больше всего?

• Что было самым интересным?

В завершение дети дарят Мише раскраску на летнюю тему и обещают, что летом будут много гулять, наблюдать за природой и рассказывать обо всём, что увидят.