Конспект занятия «Богатырская тема в искусстве»

Конспект занятия «Богатырская тема в искусстве»

Участники

Музыкальный руководитель, дети старшей и подготовительной групп.

Цель

Приобщить к истории Родины посредством музыки, живописи, литературы.

Задачи

Обучающие: углубить знания детей об истории Родины и ее защитниках-богатырях; обогатить словарный запас детей. Развивающие: активизировать детей в музыкальной деятельности; развивать вокально-хоровые навыки при исполнении песен о солдатах, армии и Родине, музыкально-ритмические движения в ритмической гимнастике и музыкальной игре. Воспитательные: воспитывать у детей чувство гордости за героическое прошлое нашей Родины; формировать нравственные качества личности ребенка – доброту, дружелюбие, честность; воспитывать патриотические чувства посредством приобщения к шедеврам отечественного искусства. Здоровьесберегающие: развивать координацию движений в ритмической гимнастике и подвижной игре; развивать артикуляционный аппарат в музыкально-ритмической игре и пении песен.

Материалы

Музыкально-дидактические игры с применением логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера, карточки-схемы жанров музыки.

Оборудование

Экран, проектор, ноутбук для показа презентации; музыкальный центр, флеш-накопитель с записями музыки.

Чтобы поговорить с дошкольниками о Дне защитника Отечества, используйте готовый конспект в рамках программного занятия. В конспекте – музыкальные произведения, артикуляционные и ритмические игры, которые объединены сквозной темой – образами былинных защитников-богатырей. Проведите предварительную работу:

• подготовьте презентацию к занятию, карточки-схемы для музыкально-дидактической игры «Песня. Танец. Марш», атрибуты для музыкально-дидактических игр;

• разучите с детьми песни: «Труба», музыка Е. Тиличеевой, слова М. Долинова; «Бравые солдаты», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной; «Будем в армии служить», музыка Ю. Чичкова, слова В. Малкова; «Будущий солдат», музыка Д. Трубачева, слова В. Трубачева и А. Пилецкой;

• подготовьте записи пьес М. Мусоргского «Богатырские ворота», Р. Шумана «Смелый наездник», А. Филиппенко «Марш»;

• обсудите вместе с детьми картину В. Васнецова «Три богатыря».

Вводная часть

Дети входят в зал под «Марш», музыка А. Филиппенко.

Музыкальный руководитель

Здравствуйте, ребята! У нас идет подготовка к празднику 23 Февраля, на котором мы будем поздравлять наших дедушек, пап, братьев в семье. А вы знаете, что это за праздник? 

Дети отвечают: «День защитника Отечества!»

Музыкальный руководитель

Правильно! А хотите заглянуть в историческое прошлое нашей Родины и узнать, какие были защитники в старину – русские богатыри? Как богатырская тема отражалась в разных видах искусства: музыке, живописи, литературе, кино?

Дети отвечают: «Да!»

Основная часть

Музыкальный руководитель предлагает детям как будущим защитникам Отечества выполнить перестроения в три колонны и ритмическую гимнастику под музыку. 

Музыкальный руководитель

Начинаем перестроение!

Дети выполняют ритмическую гимнастику под песню «Будущий солдат», музыка Д. Трубачева, слова В. Трубачева и А.И. Пилецкой.

Дети начинают музыкально-дидактическую игру «Песня. Танец. Марш».

Музыкальный руководитель

А теперь угадайте жанр музыки, под которую вы выполняли гимнастику, и поднимите карточки-схемы.

Дети поднимают карточки с вариантами. Правильный ответ: «Две карточки – “песня” и “марш”».

Дети садятся на стулья перед экраном и смотрят презентацию «Богатырская тема в искусстве». На экране показаны иллюстрации картины В. Васнецова «Три богатыря».

Музыкальный руководитель

А теперь мы с вами поговорим о героях земли русской – Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алеше Поповиче. Что вы знаете о них?

Дети смотрят на иллюстрации и отвечают. После этого музыкальный руководитель показывает детям эскиз «Богатырские ворота» Гартмана с изображением шлема богатыря и кокошника и включает цикл пьес «Картинки с выставки» М. Мусоргского.

Музыкальный руководитель

Ребята, определите характер этой музыки М.П. Мусоргского «Богатырские ворота».

Дети предлагают варианты: богатырская, мощная, сильная, торжественная, плавная мелодия, величественная, громкая.

Музыкальный руководитель

Молодцы, ребята. Пришло время для игр. Но сначала проведем музыкальную физкультминутку!

Физкультминутка

Звучит стих «Февраль». С.Я. Маршака.

Фонограмма

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Это празднует февраль
Армии рожденье.

Дети поднимают руки вверх и качают ими.

Фонограмма

Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.

Дети совершают волнообразные движения рук.

Фонограмма

Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.

Дети раскрывают руки, как крылья.

Фонограмма

Это празднует февраль
Армии рожденье.

Дети раскрывают широко руки, приставляют руку к виску – отдают честь.

Артикуляционная игра «Всадники»

2 минуты

Музыкальный руководитель

Дети, а сейчас давайте представим себя всадниками на конях.

Звучит музыка Р. Шумана «Смелый наездник». Если не очень громкая музыка (1-я и 3-я части), то дети щелкают языком, вытянув губы вперед. Если громко звучит музыка (2-я, средняя часть), то щелкают громко, широко растянув рот в улыб

Пальчиковая игра-вспоминалка «Фигуры»

Музыкальный руководитель

Ребята, богатырь должен быть внимательным, ловким и умелым. Я попрошу вас выполнить мое задание.

Дети строят разные геометрические фигуры одним-двумя пальцами двух рук перед собой. Например, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Музыкально-дидактическая игра «Определи музыкальную форму»

Длится 3 минуты. Звучит музыка Р. Шумана «Смелый наездник». Дети с помощью логических блоков Дьенеша должны самостоятельно выложить трехчастную форму, выбрав по-своему желанию форму и цвет фигур. Например, треугольник – круг – треугольник синего цвета.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай звук – "та" или "ра"?»

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на изображение музыкального инструмента – трубы.

Музыкальный руководитель

Дети, посмотрите, как выглядит медный духовой инструмент – труба. Сколько у него клапанов? Сейчас мы послушаем, как звучит этот инструмент, а вам нужно определить, какие звуки в нем есть. Когда звучат верхние звуки, показывайте рукой вверх – это будет звук «та». Когда звучат низкие звуки, показывайте рукой вниз – это будет звук «ра».

Звучит «Труба», музыка Е. Тиличеевой. Дети рассматривают иллюстрации музыкального инструмента и показывают звуки.

Музыкально-дидактическая игра «Выложи ритм»

Музыкальный руководитель

Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. А сейчас прохлопайте ритм этой песни.

Музыкальный руководитель раздает всем палочки Кюизенера. Дети с помощью палочек выкладывают ритмический рисунок песни. Вместе с педагогом прохлопывают ритм и подпевают.

Пение

Музыкальный руководитель

Дети, посмотрите, как выглядят солдаты. Какая у них форма? Давайте вместе споем песню про них.

Дети рассматривают иллюстрации о солдатах Российской армии, затем встают полукругом в центре зала. Исполняют песни: «Бравые солдаты», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной, и «Будем в армии служить», музыка Ю. Чичкова, слова В. Малкова. Музыкальный руководитель проводит вокально-хоровую работу над исполнением песен в ансамбле. Учит самостоятельно начинать петь после вступления и проигрыша.

Заключительная часть: игра «Найди себе пару!» под музыку Т. Ломовой

Длится 5 минут. Дети выбирают водящего считалочкой. Водящий стоит в середине круга, дети – парами по кругу, повернувшись боком к водящему. На 1–2-й такт – делают две «Пружинки», на 3–4-й такт – поворачиваются к другому партнеру, делают 4 шага и берут его за руки. Повторяют движения и возвращаются к своему первому партнеру. Во второй части музыки нужно заменить подскоки на прямой галоп и пояснить, что ребята – всадники на конях, как богатыри. Двигаются врассыпную по всему залу, свободно ориентируются. С окончанием музыки нужно найти себе любую пару и встать по кругу, как в начале игры. Выигрывают те, кто быстро находит себе пару.

Считалка

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!

Рефлексия 

Музыкальный руководитель

Сегодня мы слушали музыку и смотрели картину. Кто вспомнит название этих произведений искусства?

Дети отвечают: «Три богатыря» и «Богатырские ворота».

Музыкальный руководитель

Правильно! Я предлагаю вам, ребята, нарисовать в свободное от занятий время в детском саду или дома рисунки на тему «Богатыри». Потом вы отдадите их воспитателю и сделаете выставку рисунков!

Музыкальный руководитель

Расскажите, что вам понравилось больше всего на нашем занятии?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель

А теперь садитесь на своих коней и найдите свое место по кругу! 

Во время беготни детей начинает играть веселая музыка.

Музыкальный руководитель

Ребята, вы – храбрые и отважные молодцы! 

Дети успокаиваются и под «Марш» А. Филиппенко покидают музыкальный зал.