Изучаем профессии.

Цель дидактической игры «Профессии»

Цель игры – расширение и закрепление представлений о всевозможных профессиях, их особенностях и важности для общества, используемых рабочих инструментах, производимой продукции.

Задачи игры:

• запоминание названий профессий;

• расширение знаний об инструментах и приспособлениях, нужных для выполнения профессиональных обязанностей;

• выяснение назначения и особенностей профессий;

• уточнение представления о том, где работают люди, какую одежду носят, какие действия выполняют, как выглядит их рабочее место;

• формирование представления о том, что должны знать и уметь работники;

• воспитание уважительного и благодарного отношения к чужому труду;

• формирование понимания того, что каждая профессия важна, а результаты труда имеют большое значение;

• воспитание стремления усердно трудиться, стать хорошим работником;

• развитие речевых навыков, умения логически мыслить и воспринимать информацию на слух.

Дидактические игры «Профессии» в старшей группе

Дошкольники старшей группы уже должны знать широкий перечень профессий, а также иметь представление о профессиональных обязанностях разных работников и используемых ими инструментах.

Перечисли профессии на выбранную букву

Педагог раскладывает на столе карточки с буквами лицевой стороной вниз. Дети по очереди подходят к столу, берут карточку, называют профессии, которые начинаются на выбранную букву:

• А – актер, агроном, астролог, администратор, авиатор, адвокат, архитектор, акушер;

• Б – бухгалтер, букинист, бармен, банкир, баянист, библиотекарь, балерина, боксер;

• В – врач, визажист, водитель, водолаз, воспитатель, ветеринар;

• Г – геолог, гувернантка, грузчик, гример;

• Д – дворник, дирижер, дизайнер, диетолог, дальнобойщик, доярка, диспетчер, директор;

• Ж – животновод, журналист, жокей;

• З – звукорежиссер, зоолог, заведующий;

• И – инспектор, инженер, изобретатель, искусствовед, иллюстратор, историк;

• К – космонавт, клоун, капитан, комбайнер, композитор, кассир, кочегар, кузнец;

• Л – лаборант, летчик, лесоруб, логопед;

• М – машинист, манекенщица, маляр, медсестра, метеоролог, механик, монтажник, музыкант;

• Н – няня, нотариус, нефтяник;

• О – окулист, официант, оператор, озеленитель, охранник;

• П – пастух, повар, педиатр, писатель, парикмахер, пианист, плотник, почтальон, продавец;

• Р – режиссер, радист, рыболов, репортер;

• С – секретарь, сантехник, садовник, скрипач, слесарь, скульптор, стоматолог;

• Т – тракторист, токарь, трубочист, тренер;

• У – уборщик, учитель, ученый;

• Ф – фотограф, флорист, фармацевт, фермер, философ, футболист;

• Х – хирург, художник, хореограф;

• Ш – шахтер, швея, шофер, штукатур;

• Э – эколог, электрик, экскурсовод, экономист, экскаваторщик;

• Ю – юрист, юнга, ювелир.

Как называют этого строителя?

РЕКЛАМА

Игра знакомит дошкольников со строительными профессиями. Воспитатель говорит, что делает человек, а дети отвечают, как его называют:

• окрашивает стены – маляр;

• покрывает крышу черепицей – кровельщик;

• сооружает дом из кирпича – каменщик;

• соединяет детали из металла – сварщик;

• кладет на стены плитку – облицовщик;

• делает стены ровными, наносит штукатурку – штукатур;

• изготавливает детали из дерева – плотник.

Назови профессию по результату труда

Педагог показывает воспитанникам карточки, изображающие результат труда, а те должны угадать, кто выполняет такую работу. Например, картинка «костюм» – профессия «швея». Или «торт» – «кондитер». Или «дом» – «строитель».

Назови лишний предмет

Воспитатель кладет перед детьми по 4 иллюстрации инструментов, которыми пользуются определенные работники. Один из предметов лишний, на него нужно указать с объяснением причины выбора. К примеру, «мастерок», «каска», «дрель», «шприц» – первыми тремя пользуется строитель, последним предметом – медсестра.