| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Понедельник | Утро | Утренний сбор: «Цветы» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Общение «Как я провел выходные» Работа в книжном уголке: протирание пыли в книжном уголке. Артикуляционная гимнастика: «Рыбка шевелит губами», «Расческа».
| Д/ игра «Помоги накормить куклу»
| Ситуативный разговор, во время еды не разговариваем, еду пережевываем хорошо. | Работа в книжном уголке: Выставка иллюстраций о птицах Труд в уголке природы: полив цветов. По столовой: правильно сервировать стол. |
| НОД | 1.Речевое развитие Тема: «Цветы. Насекомые» Цель: формирование представлений о многообразии цветов и насекомых. Задачи: расширять и обогащать словарный запас детей по теме; формировать понятие о взаимосвязи и единстве всего живого в природе; знакомить с многообразием цветов и насекомых; упражняться в: согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже; образовании существительных множественного числа; образовании приставочных глаголов; продолжать учить чётко и последовательно выражать свои мысли, составлять предложения разных видов; развивать познавательный интерес, творческое воображение. |
| 2. ПдКИ Тема: «Муха-цокотуха» К.Чуковский Цель: формирование знания детей о писатели К.Чуковском и его стихотворение «Муха-цокотуха». Задачи: продолжить приобщать детей к художественной литературе. развивать монологическую и диалогическую речь, развивать фонематический слух ребенка. формировать интерес к литературным произведениям, создавать условия для формирования нравственных качеств личности. |
| 3.Музыка. По плану музыкального педагога. |
| ГПВ | Беседа «Для чего человеку имя» |
| Прогулка | Наблюдение за неживой природы: за солнцем Труд в природе: наведение порядка на участке. П/и «Солнечные зайчики». | Ходьба в колонне, врассыпную. | Ситуативный разговор, мои добрые поступки. |
Дидактическая игра: «Когда это бывает?»
|
| ОБЕД | Чтение Г.Х.Андерсен «Ромашка»
| Помощь в накрывании на столы | Правила пользования столовыми приборами | Рассматривание иллюстраций на тему «Цветущая весна» |
| ВЕЧЕР |
Гимнастика после сна. С/р игра «Больница» Познавательно-исследовательская деятельность «Солнце движется по небу» | «Назови три предмета»
| Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой благодарить | Д.и. «Где я это видел?»
Пазлы, лото, домино |
| Прогулка | Продолжение прогулки | П/и «Мы весёлые ребята»
| Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельности в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Вторник | Утро | Утренний сбор: «Цветы» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Ситуативный разговор «Просыпается природа». Игры по ФЭМП «Угадай где?» Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами», «Расческа».
| «Что быстрее? Кто сильнее?»
| Учить детей диалогической речи, внимательно слушать друг друга и не перебивать. | Труд в уголке природы: рыхление почвы. По столовой: правильно сервировать стол. |
| НОД | 1.РМП Тема: «Цветик-семицветик» Цель: формирование элементарных математических представлений. Задачи: формировать у детей элементарные математические представления; совершенствовать навыки количественного и порядкового, прямого и обратного счета в пределах 10; умение называть соседей числа; формировать графомоторные навыки: продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку (актуализировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево); совершенствовать знания о геометрических фигурах; формировать умения ориентироваться на листе бумаги; закреплять знания о последовательности дней недели и частях суток, временах года, месяцах; формировать навыки сотрудничества на занятиях, навыки самооценки; развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь, зрительно-пространственное восприятие: анализ, синтез; воспитывать познавательный интерес к математике |
| 2.Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре. |
| ГПВ | Д/и «Назови ласково» |
| Прогулка | Наблюдение за явлениями общественной жизни: наблюдение за трудом дворника. Труд в природе: уборка мусора на участке. П/и «По ровненькой дорожке» | Бросание мяча в кольцо | «Что весна принесла?» | Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» |
| ОБЕД | Чтение и совместное пересказывание сказки «Лисичка со скалочкой» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор «Личная гигиена» | Игра – ситуация «Незнакомый человек» |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Игры драматизации: игра «Лисичка со скалочкой» Музыкальные, дидактические, игры: «Сороконожка» | «Противоположности
| Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Настольные игры по желанию детей. Пазлы, лото |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки | Малоподвижная игра «Ровным кругом» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Среда | Утро | Утренний сбор: «Насекомые» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Проблемная ситуация «Обращение ко взрослому человеку» Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами», «Расческа». Игры по развитию словаря «Назови сок, варенье»
| «Правила поведения в д/саду»
| Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом | Труд в уголке природы: протираем листья у цветов. По столовой: правильно сервировать стол. |
| НОД | 1. Обучение грамоте Тема: «Насекомые» Цель: формирование умения составлять описательный рассказ с опорой на схему. Задачи: продолжать формировать умение составлять описательный рассказ с опорой на схему; развивать умение отвечать на вопросы полными ответами; составлять предложения с предлогами «из» и «под» по опорным картинкам; упражнять в образовании множественного числа существительных; активизировать словарь по теме «Насекомые»;
развитие слухового и речевого внимания, памяти; воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям. |
| 2. .Социально-коммуникативное развитие Тема: «Мир цветов» Цель: формирование представлений о цветах. Задачи: закреплять знания о частях растений, учить связно рассказывать об их значении; упражнять в составлении рассказа по схеме, в образовании множественного числа имени существительного; развивать связную речь, мелкую моторику рук, внимание, память, эстетическое восприятие, воображение детей; прививать любовь к природе, бережное отношение к цветам; воспитывать выдержку, умение внимательно, не перебивая товарищей оценивать и дополнять ответы. |
| 3.Рисование Тема: «Одуванчики» Цель: формирование умения передавать в рисунке характерные черты одуванчика. Задачи: продолжать знакомить детей с названием цветов, их особенностями; учить передавать в рисунке характерные черты одуванчика; закрепить знания детей о строении цветка (стебель, бутон, листок) ; развивать интерес к творческому процессу. |
| ГПВ | Беседа «Моя группа» |
| Прогулка | Наблюдение за живой природой: за почками на березе. Труд в природе: помощь малышам в уборке участка от мусора и сухих веток. П/и «Птички и кошка» | Прыжки на двух ногах через линии.
| Ситуативный разговор «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
| Дидактическая игра: «Один – много» |
| ОБЕД | Разучивание стихотворения Е. Серова. «Одуванчик» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета
| Создать условия для рассматривания иллюстраций в книгах. |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна, Совместная художественная деятельность «Волшебный трафарет»
| Игра «Найди отличия».
| Ситуативный разговор «Убирать игрушки на места» | Сюжетно ролевая игра «Больница» Кубики, пазлы, мозаика |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки | «Ищи и найдешь»
| Соблюдение правил поведения на улице.
| Свободная деятельность детей по интересам.
|
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Четверг | Утро | Утренний сбор: «Насекомые проснулись» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Беседа по ОБЖ тема: «Как песок может стать опасным» Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами», «Расческа». Д/и по ПДД «Водители» | «Горячий – холодный»
| Дежурство: расставлять салфетки, хлебницы. | Труд в уголке природы: опрыскивание цветов. По столовой: правильно сервировать стол.
|
|
НОД
| 1. Ручной труд (.Аппликация) Тема: «Божья коровка» Цель: формирование умения составлять сюжетную аппликацию. Задачи: закреплять умение складывать детали на нужное количество частей их вырезыванию, наклеиванию; продолжать формировать умение работать сообща; учить применять свои знания и умения, полученные ранее; развивать мелкую моторику, внимание, умение действовать согласованно; развивать творческие способности; воспитывать трудолюбие, аккуратность; умение доводить начатое до конца; воспитывать бережное отношение к животному миру, природе. |
| 2. Физическая культура По плану инструктора по физической культуре |
| ГПВ | Беседа «На что я обиделся» |
| Прогулка |
Рассматривание почек на березе через микроскоп. Труд в природе: уборка клумб. П/и «Кто выше?» | Прыжки в длину | Ситуативный разговор «Скоро лето…» | Дидактическая игра: «Кто где живет?» |
| ОБЕД | Слушание сказок (CD) «Страна сказок». | Помощь в накрывании на столы | Напомнить детям правила личной гигиены (носовой платок) | Создать условия для рассматривания иллюстраций в книжном уголке. |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Ручной труд. «Цветочек». Развлечение, тематические: Викторина «Весна-красна, лето привела»
| «Собери узор»
| Ситуативный разговор «Как хорошо быть вежливым» | Самостоятельная деятельность в центрах активности: кубики, мозаики, конструктор |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки | Малоподвижная игра «Тишина» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Пятница | Утро | Утренний сбор: «В ожидании лета» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Составление и отгадывание загадок о насекомых. Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами», «Расческа». Д/и по ознакомлением с окружающим «Летает, прыгает, плавает…». | Д/и «Четвертый лишний»
| Дежурство: расставлять салфетки, хлебницы. | Труд в уголке природы: протирание листьев цветов. По столовой: правильно сервировать стол.
|
|
НОД
| 1. ОсОМ/Природа Тема: «Насекомые» Цель: формирование представлений о насекомых. Задачи: расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»; воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете; развивать зрительную и слуховую память; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме; развивать связную речь; продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. |
| 2. Музыка по плану музыкального руководителя
|
| 3.Динамическая прогулка. По плану инструктора по физической культуре. |
| ГПВ | Д. игра «Кто я?» |
| Прогулка |
Экскурсия, Целевая прогулка на участок соседней группы. Опыты и эксперименты «Сухо – мокро» Труд в природе: уборка участка. П/и «Мыши водят хоровод».
| Бросание предметов в цель. | Ситуативный разговор «Как вести себя во время подвижных игр?» | Дидактическая игра: «Подбери признаки» |
| ОБЕД | Игры в физкультурном уголке «Ручеек» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор «Вредные продукты питания» | Рассматривание энциклопедии. |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Строительные игры «Парк цветов» Хозяйственно-бытовой труд. «Помогаем мл, воспитателю накрывать на столы» | Д/и «Вырежи по линии»
| Ситуативный разговор, как надо дружить, играть и делиться игрушками. | Сюжетно ролевая игра «Магазин» Кубики, пазлы, мозаика. |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки. | Малоподвижная игра «Тепики-хлопики» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
