kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

"Безопасность в лесу"

Нажмите, чтобы узнать подробности

обогащение представлений детей о правилах безопасного поведения в лесу в процессе совместной образовательной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«"Безопасность в лесу"»

Конспект образовательной деятельности для старшей группы на

тему: «Поможем Фиксикам найти подарки»

Интеграция образовательных областей: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”

Вид НОД: формирование элементарных математических представлений

Форма НОД: занятие-игра

Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная

Формы организации: индивидуальная, коллективная

Планируемый результат:

  • Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

  • Дети проявляют дружелюбное отношение друг другу.

  • Дети демонстрируют компоненты памяти, внимания, мышления.

  • Дети умеют отвечать на поставленные вопросы.

  • Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.

  • Дети умеют группировать предметы по одному, двум и трем заданным признакам одновременно.

  • Дети умеют декодировать информацию в процессе игры с блоками Дьенеша.

  • Дети умеют сравнивать блоки Дьенеша, находить нужный блок по заданным признакам.

Цель: развитие у детей умений решать логические задания с использованием блоков Дьенеша и кругов Эйлера в процессе совместной образовательной деятельности


Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

  • Формировать интерес к совместным играм со сверстниками.

  • Формировать дружелюбное отношение друг другу

Развивающие:

  • Развивать компоненты памяти, внимания, мышления.

  • Развивать умение отвечать на поставленные вопросы;

  • Развивать стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания

  • Закреплять умение группировать предметы по одному, двум и трём заданным признакам одновременно;

Обучающие:

  • Учить детей декодировать информацию в процессе игры с блоками Дьенеша

  • Учить сравнивать блоки Дьенеша, находить нужный блок по заданным признакам.



Список использованной литературы:

  1. Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

  • Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

  • Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

  • Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

  • Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

  • Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип сознательности и активности, принцип деятельности.

Методы воспитания: эмоциональное стимулирование, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.

Методы обучения: словесные (объяснение, беседа, поощрение); наглядные (демонстрация); практический (упражнение).

Оборудование: Блоки Дьенеша, игрушка дракона, письмо, закодированные изображения, обручи трех цветов (синий, зеленый, красный), картинки подарков.

Ход занятия

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей

на предстоящую

совместную

деятельность.

Игровая ситуация

Беседа

Эмоциональное стимулирование


Дети занимаются самостоятельной деятельностью

Воспитатель вносит в группу письмо.

-Ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей

-Верно, ребята, это письмо. Вам интересно, что написано в письме?

-Давайте его прочитаем: «Здравствуйте, наши дорогие друзья, вам пишут Фиксики. Завтра будет день рождение у Нолика, и мы подготовили для него подарки. Но все наши подарки куда-то пропали. Нам нужна ваша помощь».

-Ребята, чем мы можем помочь Фиксикам?

Ответы детей

-Да, мы можем найти их подарки.

-Для того чтобы найти подарки, мы отправимся с вами в страну Фиксиков. А поможет нам в этом, наша волшебная палочка.

Воспитатель вместе с детьми говорят волшебные слова.

Отвечают на вопросы, слушают воспитателя.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность.

2.Основная часть.

2.1. «Собери конфеты»

Задача:

Закреплять умение группировать предметы по одному, двум и трём заданным признакам одновременно.

Формировать интерес к совместным играм со сверстниками.

Развивать стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания


Упражнение. Инструкция.

Объяснение.

Беседа

Игра


Дети стоят на ковре.

-Вот мы с вами и оказались в стране Фиксиков! Ребята, посмотрите, кто нас встречает! Кто это?

Воспитатель показывает игрушку дракона.

-Да, верно, это дракон. Давайте с ним поздороваемся.

Дети здороваются с драконом

Дракон: Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы ищете. Вы ищете – подарки для Нолика. Все подарки у меня.

- Ребята, давайте попросим нашего дракона отдать нам подарки.

Дети вместе с воспитателем вежливо просят отдать подарки.

Дракон: Какие вежливые ребята! Я отдам вам подарки, если вы выполните мои задания.

-Ребята, мы сможем выполнить задания дракона?

Ответы детей

Дракон: Первое задание называется «Собери конфеты». Перед вами лежат конфеты (блоки Дьенеша) разного цвета и размера, вам нужно их разобрать по волшебным обручам. В красный обруч – все красные конфеты, в синий обруч – все круглые конфеты, в зеленый – все большие конфеты.

-Ребята, предлагаю класть конфеты (блоки Дьенеша) по очереди, друг за другом. Вы согласны?

Ответы детей

-Здорово, тогда можете приступать к выполнению задания.

Воспитатель помогает детям, которые затрудняются выполнить задание. Дети распределяют конфеты по обручам

-Маша, почему ты положила эту конфету в синий обруч?

Маша: Я положила эту конфету в синий обруч, потому что эта конфета круглой формы.

Аналогично воспитатель спрашивает других детей

-Ребята, посмотрите, у нас же есть такие конфеты, которые могут быть одновременно в нескольких волшебных обручах. Какие это конфеты? Предлагаю положить их на пересечении обручей.

Воспитатель поощряет детей

-Молодцы, ребята, какие конфеты у нас лежат на пресечениях?

Ответы детей

-Верно, ребята!

Дракон: Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание. За это я отдаю вам один подарок Нолику.

Дракон отдает подарок детям (картинка коробочки с конфетами)

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, выполняют задание

  • Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

Дети группируют предметы по одному, двум и трём заданным признакам одновременно.

Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.


2.2. Игра «Красивые бусы»

Задачи:

Учить сравнивать блоки Дьенеша, находить нужный блок по заданным признакам.

Развивать компоненты памяти, внимания, мышления.

Формировать дружелюбное отношение друг другу.

Развивать стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания





Упражнение. Инструкция.

Эмоциональное стимулирование.

Объяснение

Игра

Беседа

Дети сидят за столами

Дракон: Следующее задание называется «Красивые бусы». На ваших столах лежат листы с изображением бус, вам нужно подобрать нужные бусины и положить их на место, где они изображены.

-Ребята, вы поняли, как выполнять задание?

Ответы детей

-Здорово, тогда приступим.

На листе изображена последовательность расположения блоков Дьенеша. Дети накладывают нужный блок на изображение.

Первая бусина – красная, круглая, маленькая, толстая.

Вторая бусина – синяя, треугольная, маленькая, тонкая.

Третья – желтая, прямоугольная, маленькая, толстая.

Четвертая – красная, прямоугольная, большая, тонкая.

Пятая - синяя, круглая, маленькая, тонкая.

Шестая – желтая, треугольная, маленькая, толстая.

Воспитатель проверят,правильный ли блок взял ребенок.

-Маша, поможешь Саше собрать бусы?

Воспитатель предлагает помочь детям, которые затрудняются выполнить задание.

-Какие красивые бусы у нас получились!

Дракон: Вы справились заданием, ребята! У вас получились чудесные бусы. Отдаю вам еще один подарок для Нолика.

Дракон отдает подарок детям (картинка с бусами)

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, выполняют задание

  • Дети демонстрируют компоненты памяти, внимания, мышления. Дети умеют

  • сравнивать блоки Дьенеша, находить нужный блок по заданным признакам.

Дети проявляют дружелюбное отношение друг другу.

Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Дети стоят на ковре

-Предлагаю немного отдохнуть нам, ребята! Повторяйте за мной!

Это легкая забава –

Повороты влево – вправо. (Повороты головой влево-вправо)

Нам известно всем давно -

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко. (Приседания)

Здесь видна уже сноворовка

Повторяют несколько раз

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению деятельности. Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.

2.3 Игра «Код»

Задачи:

Учить детей декодировать информацию в процессе игры с блоками

Формировать интерес к совместным играм со сверстниками. Развивать компоненты памяти, внимания, мышления, связной речи.

Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Развивать стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания




Упражнение. Инструкция.

Объяснение.

Беседа.

Игра.


Дети сидят за столами

Дракон: Следующее задание называется «Код». Вам нужно будет закодировать ряд блоков, который я выложил. Но для начала познакомьтесь со схемой кодирования.

Дети вместе с воспитателем рассматривают схемы кодирования блоков Дьенеша.

Дракон: Для того чтобы закодировать ряд блоков, вам понадобятся эти картинки.

Дракон отдаем детям картинки кодирования блоков (цвета, размера, формы, толщины)

-Ребята, я вам предлагаю кодировать блоки по очереди. Вы согласны?

Ответы детей

-Настя, какие картинки ты взяла для того, чтобы закодировать блок?

Настя: Я взяла картинку желтой кляксы, большого дома, треугольника и толстого человека.

Аналогично воспитатель спрашивает каждого ребенка.

Ответы детей

-Мы справились с этим заданием, молодцы!

Дракон: Вот ваш последний подарок для Нолика.

Дракон отдает детям подарок (картинку с мячом).

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, выполняют задание

  • Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

  • Дети демонстрируют компоненты памяти, внимания, мышления.

Дети отвечают на поставленные вопросы. Дети декодируют информацию в процессе игры с блоками. Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.



2.4. Игра «Шифр»

Задачи:

Учить детей декодировать информацию в процессе игры с блоками.

Формировать интерес к совместным играм со сверстниками. Развивать компоненты памяти, внимания, мышления, связной речи.

Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Развивать стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания



Упражнение. Инструкция.

Объяснение.

Беседа.

Игра.

Дети сидят на ковре.

-Для того чтобы вернуться домой, нам с вами нужно расшифровать код.

Дракон: У вас лежат картинки с изображениями символов. Вам нужно подобрать нужный блок для того, чтобы расшифровать код.

-Ребята, вы поняли, как выполнить это задание?

Ответы детей

Шифр:

Первый блок – большой дом, желтая клякса, толстый человечек, прямоугольник.

Второй - маленький дом, синяя клякса, худой человечек, круг.

Третий – большой дом, красная клякса, худой человечек, треугольник.

-Ребята, что у вас получилось?

Дети называют, какие блоки они поставили.

Дракон: Вы правильно расшифровали код. До свидания, ребята!

-До свидания, дракон!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, выполняют задание

  • Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

  • Дети демонстрируют компоненты памяти, внимания, мышления.

Дети отвечают на поставленные вопросы. Дети декодируют информацию в процессе игры с блоками.

  • Дети демонстрируют стремление к лидерству, стремление перехватывать у сверстников инициативу в выполнении задания.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа Поощрение

Дети стоят на ковре.

-Ребята, кому мы сегодня помогали?

Ответы детей

-Да, мы помогали Фиксикам.

-Как мы им помогали?

Ответы детей

-Да, мы выполняли задания для того, чтобы получить подарки для Нолика.

-Чьи задания выполняли?

Ответы детей

-Ребята, с какими трудностями вы столкнулись?

Ответы детей

-Как вы их решали?

Ответы детей

-Дракон нам вернул все подарки для Нолика. Теперь мы можем их отправить нашим Фиксикам по почте.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поручение

Ребята, как вы думаете что ещё можно было бы подарить Нолику?

Ответы детей

-А вы бы хотели нарисовать эти подарки для Нолика?

Ответы детей

Ребята, я предлагаю вам нарисовать подарки для Нолика. Вы согласны?

Ответы детей

Дети вступают в диалог с воспитателем

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам

Скачать
"Безопасность в лесу"

Автор: Капран Наталья Васильевна

Дата: 10.02.2024

Номер свидетельства: 645423

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Занятие по ОБЖ «Безопасность в природе»"
    ["seo_title"] => string(38) "zaniatie_po_obzh_bezopasnost_v_prirode"
    ["file_id"] => string(6) "502448"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1552215726"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(96) "Конспект урока по окружающему миру "В лесу и на воде" "
    ["seo_title"] => string(60) "konspiekt-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-v-liesu-i-na-vodie"
    ["file_id"] => string(6) "188578"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426695928"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(88) "Конспект урока по окружающему миру. Тема "Пожар" "
    ["seo_title"] => string(54) "konspiekt-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-tiema-pozhar"
    ["file_id"] => string(6) "123395"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414490219"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(217) "Комплексно-тематическое планирование  образовательного процесса  в  рамках   образовательной области «Безопасность» "
    ["seo_title"] => string(120) "komplieksno-tiematichieskoie-planirovaniie-obrazovatiel-nogho-protsiessa-v-ramkakh-obrazovatiel-noi-oblasti-biezopasnost"
    ["file_id"] => string(6) "223211"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1437408656"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "Конспект урока по  окружающему  миру  3 класс  Тема:  «Наша безопасность»"
    ["seo_title"] => string(74) "konspiekt-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-3-klass-tiema-nasha-biezopasnost"
    ["file_id"] => string(6) "305990"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1458035518"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства