Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль в окружающей дорожно-транспортной среде.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
"Безопасность наших детей через ознакомление ПДД"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«"Безопасность наших детей через ознакомление ПДД"»
Управление образования администрации городского округа Саранск МДОУ «Детский сад № 93»
Проект
на тему: «Ознакомление детей старшей и подготовительной группы с ПДД ».
Автор – разработчик:
воспитатель группы № 6
Амашаева Екатерина Павловна
г. о. Саранск 2020
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно – транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогическим коллективом МДОУ «Детский сад № 93» особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения. Целью нашей работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно - воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов. В рамках реализации работы в этом направлении в МДОУ создан долгосрочный проект по теме: “Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения”.
Цель проекта:
Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи: проекта:
1.Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап.
Формирование целей и задач проекта.
Сбор необходимого материала.
Беседа с родителями, вовлечение их в суть проекта.
Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения.
II. Основной этап.
Подбор необходимого дидактического материала, с учетом выбранного алгоритма проекта.
Разработка перспективного плана для всех возрастных категорий детей. Организация совместной деятельности родителей и воспитателей.
Разработка непрерывной образовательной деятельности, целевых прогулок, досуга и развивающих игр.
Оформление стенда по ПДД творческими работами детей.
Оформление папок-передвижек соответствующей тематике информацией. Подбор соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей дидактических и сюжетно-ролевых игр.
III. Заключительный этап.
Подведение итогов.
Участники проекта:
дети;
педагоги;
заместитель заведующего по учебно-воспитательной и методической работы;
музыкальный руководитель;
специалисты ДОО;
родители.
Основные направления работы с детьми:
диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице);
организованные формы обучения на занятиях;
совместная деятельность взрослого и ребенка;
самостоятельная деятельность ребенка;
экскурсии и наблюдения;
ознакомление с окружающим миром;
развитие речи;
художественная литература;
викторина, КВН по ПДД;
конструирование;
изобразительная деятельность;
игра;
досуги и развлечения.
Сроки реализации долгосрочного педагогического проекта: 2020-2021-2022 г.
Принципы реализации проекта:
1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.
2. Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.
3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).
4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.
5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.
6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителей детей.
Модель реализации проекта:
В МДОУ обобщен и систематизирован педагогический опыт по обучению детей ПДД, подобран методический инструментарий:
картотека подвижных игр по ПДД;
картотека дидактических игр по ПДД “Дорожная игротека”;
подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;
конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;
цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;
цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД”.
Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:
анкетирование;
памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
консультационный материал “Дошкольник и дорога”;
папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;
родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);
встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”);
конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении.
2. Наглядный материал:
- транспорт различного функционального назначения;
- настольно-печатные игры;
- дидактические игры по ПДД;
- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
- дорожные знаки.
4. Методический инструментарий.
Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.
Здоровье детей в немалой степени зависит от наличия фактора безопасного существования. Конечно, очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения, знал правила безопасного поведения в быту, на проезжей части, умел применять их в реальной жизни, на практике. Ведь от соблюдения правил безопасного поведения зависит самое главное: жизнь, безопасность, здоровье наших детей.
Зачастую виновниками дорожнотранспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка. Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогическим коллективом МДОУ № 93 в тесном сотрудничестве с родителями особое внимание уделяется обучению детей правилам безопасного поведения на проезжей части. В рамках реализации этой работы был создан долгосрочный проект по теме: «Безопасность жизни и сохранение здоровья детей, через ознакомление с правилами дорожного движения».
Ожидаемые результаты:
Старший дошкольный возраст и подготовленный к школе возраст 4-6 лет.
1.Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде;
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их;
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
Технология проекта.
Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагогов, родителей с детьми в рамках работы МДОУ, в которой выявляется характер детско–родительских отношений, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми. С детьми организуются разнообразные формы занятий, бесед на тему ПДД: «Улицы нашего города», «Такой разный транспорт», «Правила для порядка», «Наш друг светофор» и др. В каждой группе организован уголок безопасности с обширным наглядным материалом, художественными произведениями, с разнообразными дидактическими, настольными, сюжетно – ролевыми играми для ознакомления с правилами поведения на проезжей части. С детьми проводятся различного рода праздники, тематические развлечения, спортивные мероприятия с тематикой ПДД. Педагоги групп совместно с детьми и родителями проводят акции по привлечению внимания водителей к проблеме безопасности детей на дорогах: «Внимание дети!», «Будь бдительным, пристегни ребёнка!», «Правила для взрослых и детей», «Водитель, будь внимателен!» В процессе акций водителям раздаются буклеты с рекомендациями от имени детей, рисунки детей на тему ПДД. В детском саду организуются различные мероприятия для родителей на тему ПДД: КВН «Красный, жёлтый, зелёный», круглый стол «Безопасное пространство детства», деловые игры «Родитель – пример во всём», «Осторожно, дорога» и др.
В каждой группе выпускаются газеты, листовки, буклеты, фотоматериалы посвящённые обучению детей правилам поведения на проезжей части. Используемые в ходе совместной работы педагогов и родителей с детьми ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск педагогов и родителей, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге; привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.
В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование родителей, создаются газеты и альбомы с фотографиями мероприятий, сотрудничество со средствами массовой информации, проводятся съемки праздников и многое другое. Проводится мониторинг родителей об удовлетворенности их деятельностью во время работы в проекте. По нашему мнению совместная деятельность сближает родителей и детей учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Для ребенка ведь тоже важно взаимопонимание между взрослыми воспитателями и родителями. От активного участия родителей в работе ДОУ выигрывают все. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.
Предложенный проект – попытка показать на практике систему
деятельности МДОУ по обучению детей основным правилам движения и
воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.
Результаты работы не сиюминутны, они отсрочены во времени, их сложно
измерять цифрами и процентами. Однако анализ мнений родителей
показал, что, став активными участниками «общественной» жизни и
процесса обучения своих детей правилам безопасного поведения на
улице, мамы и папы чувствую себя «хорошими родителями», поскольку
вносят свой вклад в обучение и воспитание, приобретают все новые умения
ООД ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В
СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
Тема: «Безопасная дорога».
Цель: Уточнить знание детей о правилах дорожного движения: знать
назначение и сигналы светофора. Четко выражать свои мысли, говорить
верно.
Задачи:
1. Учить объяснять дорожную ситуацию;
2. Развивать внимание, сосредоточенность, логическое мышление,
ориентировку в пространстве; выразительность речи в стихах, в составлении
предложений; развивать интерес детей к участию в игре – инсценировке;
3. Воспитывать чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому,
ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улицах, дороге.
Оборудование: игрушки-звери (медведь, волк, зайчик, лиса, крот, сова);
светофор; рисунок-схема с изображением улицы; иллюстрации с дорожными
ситуациями; шапочки по цветам светофора (красный, жёлтый, зелёный);
плакаты по ознакомлению правил дорожного движения; пешеходная
дорожка.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы
Михалков С. В. «Бездельник светофор»
Ход ООД:
Воспитатель выносит игрушки, накрытые салфеткой.
Появляются игрушки-звери.
Игрушки: Здравствуйте дети!
Дети: Здравствуйте!
Игрушки: Мы слышали, что вы знаете правила дорожного движения, и тоже
захотели их выучить…
Воспитатель: Кто вы? Откуда? А я их узнала! Это герои сказки Сергея
Михалкова «Бездельник светофор». Помните, мы с вами её читали?
Дети: Да!
Воспитатель: Проходите, будете нашими гостями. Ребята, научим лесных
зверей правилам дорожного движения?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, вышли мы на улицу, и пошли гулять по… забыла, как
же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?
Дети: Тротуар (ребёнок показывает на плакате тротуар.)
Воспитатель: Правильно дети. Пешеходы должны ходить по тротуару. А по
какой стороне они должны идти?
Дети: По правой.
Воспитатель: Почему?
Дети: Чтобы пешеходы не мешали друг другу идти.
Воспитатель: Правильно, чтобы не мешать другим пешеходам. В
пешеходном деле, самое главное и трудное, переходить улицу. Зверята,
обратите внимание, по какой стороне нужно идти.
Ребята, где пешеходы должны переходить улицу?
Дети: В строго определенном месте.
Воспитатель: Правильно, улицу надо переходить в строго определенном
месте. А как называется это место?
Дети: Пешеходный переход.
Воспитатель: Правильно! Ребята, покажите зверям пешеходный переход
(дети берут зверей в руки и переходят по пешеходной дорожке). Вот эта
часть дороги и есть пешеходный переход. Его ещё можно назвать «зеброй».
Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Кто знает
какие?
Дети: - Светофор
- Милиционер-регулировщик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на этот незаконченный рисунок-схему с
изображением улицы. На тротуаре стоят люди и не знают, где им перейти
улицу. Давайте поможем им и наклеим то, что необходимо (дети наклеивают
переход, светофор, указатель.)
Воспитатель:
По городу, по улице
Не ходят просто так
Когда не знаешь правил
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным
И помни наперёд!
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
Рассматривание иллюстраций с ситуациями: мальчик и девочка на проезжей
части катаются на роликах; девочка перебегает дорогу наискосок; мальчик с
мячом на проезжей части дороге.
Воспитатель: Ребята, можно играть на дороге?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему нельзя?
Дети: Можно попасть под машину.
Воспитатель: Где должны играть дети?
Дети: На игровых площадках.
Ребёнок:
Правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться!
Воспитатель: А теперь давайте вспомним правила поведения пешеходов – и
взрослых и детей. (Игра с мячом «часики».)
Дети: - По улице надо идти спокойным шагом;
- Идти только по тротуару;
- Идти по правой стороне;
- Улицу переходить только по переходу;
- Нельзя играть на проезжей части;
- Нельзя кататься на велосипеде, на роликах, самокате,
на проезжей части дороге;
- Надо быть внимательным, отзывчивым;
- Оказывать помощь друг другу;
- Помогать переходить улицу маленьким и стареньким.
Игра - инсценировка. Воспитатель предлагает детям шапочки по цветам
светофора: красный, жёлтый, зелёный.
Воспитатель:
У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
Ребёнок в шапочке с красным окошком
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши! »- он говорит.
Красный, свет - идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Ребёнок в шапочке с жёлтым окошком.
Если, вдруг жёлтое вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.
Ребёнок в шапочке с зелёным окошком.
Если в окошке зелёный горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Зеленый свет зажёгся вдруг,
Теперь идти мы можем.
Ты, светофор, хороший друг
Шофёрам и прохожим.
Воспитатель: Взрослым и детям необходимо выполнять правила дорожного
движения?
Дети: (хором).
Нужно правила движенья
Выполнять без возраженья.
Воспитатель: Звери, вы запомнили правила дорожного движения?
Игрушки: Да!
Воспитатель: Вы будете их выполнять?
Игрушки: Спасибо ребята, теперь мы будет выполнять все правила
дорожного движения.
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с лесными зверями.
Дети: До свидания.
Беседа: «Профессии на транспорте».
Цель: ознакомление с видами транспорта, учить разделять их по видам (воздушный, водный и т. д.)
Ход ООД:
Воспитатель: Мы с вами долго готовились к путешествию. И вот наконец все готово. Вместе с нами в путешествие отправятся Доктор Айболит с Таней и Ваней. Путь предстоит неблизкий. На чем же доберемся до места?
На листе ватмана разложены карточки с изображением разных видов транспаорта (самолет, вертолет, поезд, автомобиль, пароход.)
- Как одним словом назвать то, что вы здесь видите? (Транспорт.)
1. Обводим все картинки большим кругом.
- На какие группы можно разделить весь транспорт? Обводят в маленькие круги водный, наземный и воздушный.
- Как можно обозначить воздушный транспорт, наземный, водный?
Дети предлагают свои варианты. Можно остановиться на таких символах как: облачко-воздушный, наземный, изогнутая линия- водный.
2. Задание: какое из изображенных видов транспорта движется быстрее всего?
- какой медленнее всех?
(вертолет, самолет, поезд, автобус.)
Предложить детям разложить полоски с изображением транспорта по мере убывания скорости.
- подумайте, как сделать так, чтобы по длине полосок можно догадаться, где большая, а где меньшая скорость? Самая длинная полоска будет обозначать самую большую скорость.
- какая полоска должна быть самой длинной? –Верно, та, на которой изображен самолет.
-Что имеет самую большую скорость, движется быстрее всего, кроме самолета?
Правильно, вертолет или поезд. Сделаем эту полоску немного короче. Таким образом укорачиваются и остальные полоски.
Представьте, что мы отправляемся в путешествие прямо сейчас.
- Какое сейчас время суток? (Утро.)
Если мы сядем на поезд, то прибудем только ночью. А это неудобно.
- Чем нам лучше воспользоваться?
Объясните, почему вы так думаете? Самолет имеет большую скорость.
3. – Кто из вас уже летал на самолете?
- Кто ведет самолет? (Пилот и штурман) .
-Кто является «хозяйкой» самолета? (стюардесса) .
Детям предлагается занять свои места. Они входят в «салон самолета», их встречает «стюардесса» - воспитатель, здоровается с ними, раздает билеты, указывает на их места.
После того, как пассажиры расселись, «стюардесса» просит пристегнуть привязные ремни и рассказывает о правилах поведения в самолете.
Полет начался. Дети смотрят вниз. Покажите детям рисунок города с небольшой высоты, чуть позже- с высоты гораздо большей.
- Что изменилось?
- Почему дома стали похожи на спичечные коробки, а дороги на тонкие ленты?
Потому что мы смотрим на них с большей высоты.
- А что мы увидим, если поднимемся еще выше?
Наш полет продолжается. «Стюардесса» разносит конфеты. «Пассажиры общаются между собой, читают, спят.
Обратите внимание детей на вежливое и доброжелательное отношение к попутчикам и стюардессе.
Наш полет будет долгим. Приятного всем пути!
Беседа: «Улица полна неожиданностей».
Цель: обучение правилам поведения в общественных местах и на улице.
Закрепление понятий «проезжая часть», «пешеходный переход», «обочина».
Ход ООД:
- Ребятки, вы любите играть в прятки? Один водит, остальные прячутся…
-А что говорит водящий, прежде чем открыть глаза? – Пора- не пора, иду со двора.
Но так можно только в игре. А в жизни все совсем иначе. Если ты играешь в салочки - не выбегай со двора, тем более, если катаешься на велосипеде. А сколько во дворе всего интересного, только играй и играй. Песочницы, качели… Но надо быть очень осторожным. Нельзя близко подходить к качелям, когда на них кто-то катается.
Поиграли во дворе, пора и по городу путешествовать. Выходим на улицу. Тут уже не тихий спокойный дворик. Всюду мчатся автомобили, к остановкам подъезжают автобусы и троллейбусы. Недолго и растеряться.
Но если знать одно важное правило, то не растеряешься ни на какой, даже самой оживленной улице.
Вот оно: мостовая для машин, тротуар для пешехода!
- Откуда такое слово? На какое слово оно похоже? (Мост). Раньше улицы городов мостили, покрывали брёвнами и досками.
- Как вы думаете, для чего? (варианты детей) .
Много времени прошло, а название осталось. Итак, вернёмся к правилу.
- Для чего машинам широкие мостовые? (Они большие. Ездят быстро.)
А нам. Пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в безопасности.
- Как вы думаете, почему тротуар сделан выше мостовой?
Мостовую еще называют «проезжей частью». Почему?
- А если мы не в городе, а, допустим, в деревне, где нет тротуаров. Как нам быть?
Здесь звучит уже другое правило - мостовая для машин, обочина для пешеходов.
Откуда такое слово? (Обочина – сбоку.)
Но рано или поздно, нам придется сойти с тротуара. Для чего?
- Правильно, чтобы перейти улицу.
- Как вы думаете, можно дорогу переходить в любом понравившемся месте? (Нет. Только там, где разрешено, о именно- по переходу) .
А как узнать это место? (по полоскам)
- Зачем нужны эти полоски, как вы думаете? (Чтобы пешеход знал, где ему нужно переходить. И водитель будет знать, что впереди переход) .
- Где еще можно переходить улицу? (По подземному переходу) .
Вот мы подошли к «зебре». Можно ли сразу переходить дорогу? Нет. Необходимо посмотреть по сторонам, не сходя с тротуара. Сначала- налево, затем –направо.
Можно смело идти. Иди быстро, но не беги.
Бывают в городах улицы, по которым машины едут и едут, без конца. Тут на помощь к нам придет светофор. Красный загорелся – стой, зеленый горит для нас.
(Воспитатель поочередно показывает красный, желтый и зеленый круг, дети ориентируясь по сигналам, имитируют движение по улице.
Такие цвета у светофора не случайно. Красный цвет- цвет опасности.
- А вы знаете какие машины выкрашены в желтый цвет? Это те, которые работают прямо на дорогах- бульдозеры, катки и т. д. И дорожные рабочие одеты в желтые жилеты. Водители издалека увидев желтый цвет сбавляют скорость. И мы должны быть внимательны, увидев этот сигнал светофора.
И вот, наконец, зеленый! Это спокойный цвет, безопасный.
Представьте себе, что мы едем на автобусе. Вдруг водитель остановился, но не открыл дверь.
- почему так может быть? (Автобус остановился на светофоре). У пешеходов есть еще помощники- дорожные знаки. Какие вы знаете дорожные знаки? Рассмотрите и выбирите. О чем они рассказывают?
2. Занятие лучше проводить, используя дорогу, нарисованную на листе ватмана или фанеры.
На «дороге» должна быть разделительная полоска, «зебра».
Можно придумать проблемную ситуацию, в которой оказались невнимательные пешеходы, звери. Например. Медвежонок выбежал на красный свет. Предложить детям с помощью разных машин разыграть аварию- машины наехали друг на друга, резко затормозив, кто-то наехал на Медвежонка или он успел перебежать, но сбил с ног пешехода.
Вы еще маленькие, поэтому по улицам должны ходить лишь со взрослыми.
Отгадайте загадку:
Я в любое время года У дороги, словно в сказке,
И в любую непогоду, На столбе живет трехглазка.
Очень быстро в час любой, Все мигает и мигает
Провезу вас под землей. Ни на миг не засыпает. (Светофор)
Конспект ООД по рисованию «Какие автомобили привозят продукты в магазин».
Задачи: Формулировать умения в рисунке форму и строения грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика. Рисовать автомобиль в указанной последовательности (кабина с мотором, рама, кузов, колеса) .
Материал: фланелеграф, на котором прикреплены 2 автомобиля без кузова, фургон, цистерна. Листы бумаги 1О2 альбомного листа и цветные карандаши.
Ход НОД:
Воспитатель ставит пред детьми фланелеграф с 2 автомобилями, рядом на столе кладет три кузова разной формы.
Давайте поиграем. Вы будете работать шоферами на грузовых автомобилях. Вот два автомобиля. Они оба без кузова. Позвонил директор продуктового магазина и попросил привезти с хлебозавода свежие батоны. Булочки и серый хлеб. Кто отвезет булочки в магазин? Какой кузов надо поставить на автомобиль для перевозки хлеба? Ребенок выбирает необходимый фургон. Если он ошибается, то вызывают другого шофера.
Снова звонят из магазина. У них закончился картофель. Какой кузов нам теперь нужен?
«Шофер» выбирает необходимый кузов. Уточняется, какие фургоны понадобятся для хлеба (закрытый, для картофеля – открытый.
Воспитатель снимает с машины кузова и продолжает игру.
- Директор другого магазина звонит и просит привезти квас для продажи.
Сегодня жарко и покупатели хотят пить. А еще – директор мясного магазина просит привезти колбасу и сосиски. Дети ставят на один грузовик- фургон, на другой- цистерну.
- Сегодня вы нарисуете такой автомобиль, на котором хотели бы работать. Давайте посмотрим как он устроен.
Указывает на автомобиль, дети определяют его общую форму (длинный, называют основные части. Затем педагог разбирает с детьми расположение частей и их относительную величину. Показывает и объясняет последовательность изображения автомобиля. Спереди на листе бумаги рисуем кабину с мотором, потом раму, определяют положения колес и остальных деталей. В процессе занятия, по мере необходимости, воспитатель напоминает правила закрашивания карандашами (в одном направлении, туда-сюда, без отрыва). Поощряет детей за дополнительные детали – фары и др.
В конце занятия «шоферы» ставят свои машины в «гараж», на полочки, на верхнюю – для перевозки в открытых кузовах, на среднюю- в закрытых фургонах, на нижнюю- машины для перевозки жидкой продукции. Затем воспитатель предлагает показать автомобили, за которыми хорошо ухаживают водители. Машинки у них новенькие (хорошо закрашены). Дети определяют, нет ли машин, требующих ремонта или замены деталей.
Конспект ООД «Рисование парохода».
Цель:
- учить вычленять основные части предмета, называть и определять их форму по сходству с геометрической;
- передавать в рисунке форму, относительную величину и расположение частей;
- сваивать правильные приемы пользования карандашом при рисовании линии и закрашивании рисунка: держать карандаш, отступя от конца примерно на 5-6см, не сжимать его крепко пальцами. Раскрашивать равномерными движениями туда-обратно в одном направлении.
Ход ООД:
Показать картину парохода. Вызывать детей и просить их называть части: корпус, верхний этаж с каютами, капитанский мостик и рубка.
Обратить внимание на особенности строения. Предложить сперва нарисовать корпус парохода, а затем все остальные части. Когда пароход будет закончен, раскрасить его и нарисовать воду.
В конце занятия рассмотреть рисунки и оценить, правильно ли нарисованы все части.
Подготовка к занятию:
До занятия показать детям рисунки пароходов в книжках, оставить их для самостоятельного рассматривания. Рассмотреть картинку с крупным изображением парохода, чтобы дети внимательно могли рассмотреть основные детали парохода.
Карандаши цветные, писчую бумагу.
Примечание: можно предложить детям рассмотреть картинку крейсера «Аврора».Конспект ООД по правилам дорожного движения в старшей группе:
Образовательная область: «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Цель: привитие навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
Образовательная: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора; учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; отвечать на вопросы; в играх учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу.
Развивающая: развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность; уточнить представления детей об улице, дороге.
Воспитательная: воспитывать чувство уважения к себе, к окружающим людям – пешеходам, к водителям.
Материал: следы, конверт с картинками разрезанные на части, макеты – дома, деревья, магазины, светофор, нарисованная дорога с белыми полосками, машинки – игрушки, флажки – красного, зелёного, желтого цвета, магнитофон)
Ход ООД:
Воспитатель: -Давайте ребята поздороваемся друг с другом и улыбнёмся. Сегодня я предлагаю вам найти в группе что-то необычное. А в каком направлении идти, я вам буду подсказывать. Будьте внимательными.
(Дети идут по указанным следам на полу, воспитатель произносит слова.)
-Прямо пойдёшь – ничего не найдёшь,
Налево пойдёшь – гостей найдёшь,
Направо пойдёшь – что – то необычное найдёшь!
(Дети находят большой конверт, открывают и видят картинки.)
Воспитатель: -Что вы нашли? Давайте посмотрим что там! Ребята это картинка, только она разрезана на несколько частей. Давайте её соберём и посмотрим, что на ней изображено.
Д/и «Собери картинку».
(Дети собирают картинку.)
Воспитатель: - Ребята, вы знаете, что изображено на картинке?
(Ответ детей: это улица.)
Воспитатель: - Правильно это улица большого города. А что вы ещё видите?
(Ответы детей: дорога, тротуар, дома, магазины, автобусные остановки, машины едут, светофор; воспитатель с детьми рассматривают картину и беседуют по ней.)
Воспитатель: - Посреди улицы проходит дорога, по обе стороны дороги находятся специальные дорожки для пешеходов – тротуары. Слово «тротуар» французского происхождения, что в переводе означает «дорога для пешеходов». Вдоль улицы стоят разные дома, магазины, автобусные остановки, светофор. Посмотрите, перед домами растут деревья, разбиты газоны и цветочные клумбы. По тротуару идут люди – пешеходы, а по дороге едет транспорт – автомобили, автобусы такси, мотоциклы.
- Ребята, а кто знает, как называется часть дороги, по которой движется транспорт?
(Ответ детей: проезжей частью.)
- А как называется белая линия, которая разделяет дорогу на две части?
(Ответ детей… осевая.)
- Для чего разделяют дорогу осевой линией?
(Ответ детей: по одной части дороги машины едут в одну сторону, а по другой части дороги в другую.)
- Ребята, а что это за широкие белые полосы?
(Ответ детей: это «зебра» по ней переходит пешеход через дорогу.)
Воспитатель: - В каждом посёлке, городе есть улицы, и у каждой улицы есть своё название. Я предлагаю вам назвать эту улицу Берёзовая. Хотите отправиться к ней в гости?
(Ответ детей: да.)
Воспитатель: - А сейчас закроем глаза и скажем волшебные слова:
«Раз, два, три, вокруг себя повернись
На улице Берёзовой очутись».
(Воспитатель вносит в группу чистый ватман, и коробку с макетами домов, магазинов, светофор, деревьев, цветов и игровое поле: дорогу с нарисованными тротуарами и зеброй, машинки.)
Воспитатель: - Что – то тихо на улице Берёзовой? Улица пустая, чего – то не хватает? А чего не хватает сейчас мы с вами узнаем с помощью загадок.
(Воспитатель загадывает загадки.)
Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твёрдо знаю -
Правила я выполняю.
(Пешеход)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Будь внимателен при ней.
(Машина)
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
(Светофор)
В два ряда дома стоят -
10, 20, 100 подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга всё глядят.
(Улица)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса. (Велосипед)
Здесь транспорт терпеливо ждут,
Приедет – все в него зайдут:
Автобус к нам подъедет ловко,
Ведь это место - … остановка.
Он укажет поворот
И подземный переход.
Без него нельзя никак!
Этот друг - … дорожный знак.
Полосы белеют в ряд,
их заметно всем подряд,
знает каждый пешеход:
«зебра» - это… (переход!)
Воспитатель: - Молодцы ребята на все загадки ответили правильно. А теперь давайте оживим нашу улицу.
(Воспитатель вместе с детьми из коробки достают макеты и раскладывают их на ватмане, создают улицу.)
Воспитатель: - Какая красивая улица у нас получилась.
Игра на слуховое внимание «Звуки улицы».
(Звучит шум проезжающих машин, дети определяют вид транспорта, воспитатель ставит машинки – игрушки и светофор.)
Воспитатель: - По дороге поехали машины, посмотрите загорелся светофор, светофор не только горит, он и умеет пищать.
(За дверью издаётся звук, ребенок в костюме светофора входит в группу.)
Светофор: - Здравствуйте ребята! Я вежливый и строгий. Я известен на весь мир, я на улице широкой – самый главный командир. Я – светофор! С виду грозный и серьёзный, я трёхглазый светофор! Всюду люди меня знают, да и как меня не знать? Все должны мои сигналы! Помнить, строго выполнять!
Воспитатель: - Здравствуй светофор, наши дети хорошо знают сигналы светофора. Ты сейчас в этом убедишься.
Игра «Три сигнала светофора».
-Наши ребята идут в детский сад
Наши ребята очень спешат!
Хоть у вас терпенья нет,
Подождите – красный свет!
(Воспитатель поднимает красный флажок, дети топают ногами.)
- Жёлтый свет засветил
Подождите, нет пути!
Желтый свет засветил,
Приготовься в путь идти.
(Воспитатель поднимает желтый флажок, дети хлопают в ладоши.)
- Свет зелёный впереди,
Вот теперь переходи.
(Воспитатель поднимает зелёный флажок, дети берутся за руки парами и ходят друг за другом по группе.)
Светофор: - Молодцы. Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые переходят дорогу?
(Ответ детей: пешеход, чтение стихотворения про пешехода.)
Ребенок:
На нашей прекрасной зелёной планете,
Есть город волшебный,
В котором есть дети.
Живут самой дружной огромной семьёй.
Здесь дети ходят по дорогам,
По улицам и переходам.
Их называют круглый год,
Красивым словом – ПЕШЕХОД.
Воспитатель: - Чтобы безопасно гулять по улице, надо знать правила дорожного движения. Знать их должны на свете и взрослые, и дети.
Светофор: - На дорогах трудностей так много, но их бояться нет у вас причин. Потому, что правила движения есть у пешехода и машин. И чтоб у всех было хорошее настроение, соблюдайте, дети, правила движения. Ребята, я надеюсь, что вы будете внимательными и дисциплинированными пешеходами. Всегда будете соблюдать правила дорожного движения.
Воспитатель: - А нам пора возвращаться в детский сад:
«Раз, два, три вокруг себя повернись
В детском саду очутись».
(Воспитатель предлагает детям послушать песню: «Мы едем, едем, едем… ».)
Конспект ООД по ПДД в подготовительной группе «Светофор».
Цели:
- повторить правила дорожного движения;
- научить пользоваться «Светофором» для выражения своего согласия или
несогласия;
- развивать речь, внимание;
- развивать мелкие движения руки, координацию движений.
Оборудование:
- карточка «Светофор» (воспитатель);
- тетрадь, ручка, карточка «Светофор» (для детей).
- сигнальные карточки «Светофор» по образцу воспитателя (с одной стороны красная, с другой - зеленая).
Ход ООД:
Беседа о правилах дорожного движения:
Воспитатель:
Кто не знает до сих пор,
Что такое светофор?
Что его предназначенье
Регулировать движенье?
Знать его обязан каждый.
Он простой, но очень важный.
Днем и ночью круглый год
У него полно забот:
Днем и ночью круглый год
Он сигналы подает.
- А если все светофоры вдруг исчезнут, что тогда?
(В конце обсуждения воспитатель обобщает высказывания детей.)
- Значит, светофор нужен для регулирования движения. Проверим, как вы
знаете, что обозначают сигналы светофора.
Ответ детей хором:
Воспитатель:
-Стой! - если на светофоре – (ответ детей.)
- Приготовиться! - значит, на светофоре – (ответ детей.)
- Можно идти! - если горит – ( ответ детей.)
- Вот вы и ошиблись. Я сама видела, как переходят дорогу на красный свет.
Значит, «идите» - это тоже красный свет...
- Я рада, что вы это понимаете. Лучше подождать лишнюю минуту у
светофора, чем глупо рисковать своим здоровьем. Желаю вам всем быть
внимательными и умными пешеходами!
Игра «Пешеходы».
Воспитатель говорит «Красный свет!» - дети садятся за стол. Когда
«Желтый!» - встают возле стола. На «Зеленый!» - ходьба на месте.
Воспитатель называет цвета светофора не по порядку, один и тот же цвет
может называться два раза подряд. Дети должны быть внимательными.
Введение карточек «Светофор».
- А если и нам с помощью сигналов светофора регулировать движение
нашего занятия?
- Но для этого нужен специальный светофор (воспитатель показывает
карточку «Светофор», и дети тоже должны приготовить свои «Светофоры»).
- Сейчас я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы согласны с
ними - показываете зеленый цвет «светофора». Если не согласны, имеете
возражения - красный цвет.
(Все «неправильные» высказывания должны по ходу исправляться.)
Воспитатель:
- Днем светло.
- Птицы умеют плавать.
- Трава зелёная.
- Моя мама старше меня.
- Пингвина можно увидеть в зоопарке.
- Когда снег растает, получится лед.
- Машина едет по рельсам.
- Утром мы чистим зубы.
(Воспитатель может предложить в ситуациях непонимания поднимать
одновременно две руки: жест «Хочу говорить» и красный цвет светофора.
Воспитатель призывает детей быть внимательными и, наряду с правильными
и ошибочными, включает в дальнейшую игру и те высказывания, смысл
которых детям непонятен.)
Воспитатель:
- Мороженое делают из ваты.
- У львов есть хвосты.
- Когда молоко закипит, получится каша.
- Растения питаются комарами.
- Все слова в разговоре начинаются со звука «И».
- Сейчас светит солнце.
- Вы устали? Покажите «светофором».
- А теперь скажите хором.
Игра «Внимательный водитель».
Воспитатель: Правила дорожного движения должны соблюдать пешеходы и
водители. Что такое быть пешеходом - вы хорошо знаете. А сейчас каждый из
вас попробует быть водителем. Для этого, прежде всего, нужна дорога.
Каждый из вас в тетради должен изобразить как можно более извилистую,
полную крутых и опасных поворотов, дорогу.
(Воспитатель на доске может изобразить участок дороги.)
- А теперь нам нужен автомобиль. Это будет ваша ручка, которую вы
поведете по дороге в тетради.
Перед началом движения - несколько слов. Вам предстоит проехать по
трудной и опасной дороге. Водитель должен быть внимательным и
сосредоточенным. Нужно стараться двигаться посередине дороги, не
подъезжая близко к обочине. Но при этом не нужно двигаться слишком
медленно, иначе вас обгонит любой пешеход, или слишком быстро, чтобы не
слететь в кювет. На старт! Приготовились! Начали! Счастливого пути!
- Поздравляю всех с прибытием! А сейчас проверьте правильность
прохождения маршрута. Если вы справились с управлением, не допустили
ошибок, поднимите зеленый цвет. Если были ошибки, покажите красный
цвет на «светофоре».
(Воспитатель благодарит детей за работу и выражает уверенность в том, что
они в дальнейшем будут справляться с работой так, чтобы не было ошибок и
на их «светофорах» всегда был только зеленый свет.)
Заключение:
Ребенка обучи - дашь миру человека.
В. Гюго
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада, но, как правило, воспитатели слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение воспитателей правилам дорожного движения и методике проведения занятий по привитию ребенку приемов его безопасного поведения на дороге. Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Об эффективности данного проекта можно уже говорить по вышеперечисленным результатам, по активизации родителей и детей на мероприятиях, открытых занятиях, участии в семейных выставках, в оформлении фотоальбомов и т. д. Мы убедились, что такая система работы дает положительные результаты – за годы нашей кропотливой работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения нашими воспитанниками. Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Список используемой литературы:
Кенеман А.В., Хухлаева Д. В. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста. - М.; Просвещение, 1972.
Осокина Т.И. физическая культура в детском саду.- М,; Просвещение, 1986.
Деркунская В.А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная пелагогика. 2006. №5
Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др.; под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. -М. : ТЦ Сфера, 2008.
Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском. – М., 2006.
Козлов А.В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М., 2000.
Лиханов А.А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. – М.: ООО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002.
Майер А.А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным Образовательным учреждением. 2008. №3
Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград: ИТД «Корифей».
Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград: ИТД «Корифей».
Программа «Истоки»: Базис развития ребенка – дошк. /Т.И. Алиева, Т.В. Антонова и др., - М. ,2003.
Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.
Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М. ,1994.
Арнаутова Е. П. Педагог и семья. – М. , 2002.
Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М. , 2004.
Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007.
Приложение.
Приложения к проекту:
Приложение 1 – Комплексное занятие по обучению правилам дорожного движения в старшей группе ;
Приложение 2 – Сценарий совместной игровой программы для родителей и детей старшей группы на тему: «Дорожная азбука».
Приложение 3 – Сценарий развлечения для детей подготовительной группы на тему: «Дорожная азбука».
Приложение 4 – Конспект занятия – викторины по ПДД с детьми и родителями подготовительной группы на тему «Зеленый огонек».
Приложение 5 – Стихи о ПДД;
Приложение 6 – Консультация для родителей « Дисциплина на улице – залог безопасности».
Приложение 1
Комплексная ООД по обучению правилам дорожного движения в старшей группе.
Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за транспортом, подвижная игра «Воробушки и автомобиль», дидактические игры «Угадай, какой знак?», лото «Транспорт».
Материал: картина «Дорога и ее составные части», письма от героев, светофор, дорожные знаки, дорожка «пешеходный переход».
Организационный момент: Дети заходят в музыкальный зал.
Ход ООД:
Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие, занятие-путешествие. Я вам загадаю загадки, а вы их постараетесь угадать, и мы узнаем, на каком транспорте отправимся в наше путешествие, слушайте внимательно.
Дом на улице стоит,
на работу всех везет
не на курьих тонких ножках,
а в резиновых сапожках. (Автобус.)
Не летает, не жужжит,
жук по улице бежит
и горят в глазах жука
два блестящих огонька. (Автомобиль.)
Ходит город-великан
на работу в океан. (Корабль.)
Летит птица, в ней люди сидят и между собой разговаривают. Что это? (Самолет.)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу –
сто вагонов я тащу. (Паровоз.)
Несется и стремиться,
ворчит скороговоркой,
трамваю не угнаться
за этой тараторкой. (Мотоцикл.)
Воспитатель: Молодцы! Отправляемся в путешествие на земном транспорте, взяли руль и поехали. (Дети имитируют руль и «едут» круг, садятся на стульчики.)
Воспитатель: У нас путешествие необычное – с заданиями. Посмотрите, пришли письма от сказочных героев; Красной Шапочки, Карлсона, кота Леопольда (письма отмечены номерами № 1, № 2, № 3). Какое письмо мы прочитаем первым?
Воспитатель читает письмо от Красной Шапочки:
«Я живу в лесу, пошла к бабушке в гости, бабушка моя переехала в город и пригласила меня на чаепитие. Но вышла на улицу, я растерялась, увидев много машин, не зная, куда идти. Я прислала вам плакат «Улица города», объясните мне: где ходят люди, а где ездят машины?»
Ответы детей. Пешеходы ходят по тротуару, машины – по проезжей части. (Дети поют песню «Движением полон город»; сл. С.Михалкова, муз. Л.Хисматуллина.)
Движенья полон город:
Бегут машины вряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи.
И там, где днем трамваи,
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая,
Нельзя считать ворон.
Воспитатель: А сейчас поедем на воздушном транспорте дальше в наше путешествие.
(Дети поправляют воспитателя, что на воздушном транспорте не ездят, а летают. Дети делают круг, имитируя, как летают самолеты.)
Воспитатель читает следующее письмо от кота Леопольда:
«Мне подарили велосипед, но я не успел выучить дорожные знаки, научите меня и объясните мне значения этих знаков».
(Воспитатель загадывает загадки о дорожных знаках, дети отгадывают и объясняют, что обозначает этот знак.)
Этот знак такого рода –
он на страже пешехода.
Переходим с вами вместе
мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход.)
Ты не мыл в дороге руки,
поел овощи и фрукты,
заболел и видишь – пункт (медицинской помощи).
Шли из школы мы домой,
видим знак под мостовой:
круг, внутри велосипед,
ничего другого нет. (Велосипедная дорожка.)
Знак запомните, друзья,
взрослые и дети:
там, где он висит,
нельзя ездить на велосипеде. (Запрещающий; нельзя ездить на велосипеде.)
Воспитатель: Путешествие продолжается. Поедём на водном транспорте.
(Дети исправляют воспитателя, говорят, что на водном транспорте не ездят, а плывут. Дети делают круг, имитируя, как плывет теплоход.)
Воспитатель читает последнее письмо от Карлсона:
«Однажды, летая над городом, я увидел трехглазое чудовище, я испугался, но решил отправить письмо в детский сад, чтобы мне ребятишки помогли объяснить, что за чудовище горит красным, желтым, зеленым глазами».
Дети отвечают: это светофор, красный сигнал означает – движение запрещено, желтый сигнал – предупреждает, а зеленый сигнал – можно переходить дорогу, движение разрешено.
(Воспитатель говорит детям, что сейчас мы поиграем в игру «Пешеходный переход».)
(Дети делятся на 3 группы: 1 – взрослые, 2 – дети, 3 – машины.)
Воспитатель: Вы должны переходить пешеходный переход только тогда, когда услышите свою музыку. После игры дети поют песню «Школа пешехода» (сл. В. Мурзина, муз. Л. Хисматуллина).
На улицах наших
Движенья так много,
Везде всевозможных
Так много машин.
Пешеход, пешеход,
Это школа для тебя. (2 р.)
Но ты не теряйся,
Не бойся дороги,
И с правилом этим
Учиться спеши.
Воспитатель спрашивает детей: понравилось ли наше путешествие? А сейчас мы поиграем в игру «Закончи предложение». Слушайте внимательно и отвечайте правильно, запрещается или разрешается:
бегать по дорогам... запрещается;
играть вблизи дорог... запрещается;
помогать старшим... разрешается;
переходить дорогу в запрещающем месте... запрещается;
переходить на зеленый сигнал светофора... разрешается;
переходить на красный сигнал светофора... запрещается.
Воспитатель: Молодцы! Вот наше путешествие подошло к концу, и мы поскакали на лошадках в группу.
Приложение 2
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
Цель: Знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге.
Задачи:
- учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений;
- закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Обогащение словаря:
Правила поведения, платформа, семафор.
Оборудование: детская железная дорога, макет вокзала, игрушки Заяц и медведь, семафор, материал для поделок
Предварительная работа: заучивание стихотворений о правилах безопасного поведения на железной дороге.
Ход ООД:
Воспитатель:
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда,
Без них не выйдут в плавание
Из гавани суда.
Без правил жить на свете
Никак, никак нельзя.
Выходят в рейс по правилам
Большие поезда.
Но есть такие правила,
Упрятанные в знак,
Они нам запрещают:
“Никогда не делай так!”
О чем это стихотворение? (о правилах, о знаках)
Воспитатель: - Посмотрите, что это? (вокзал и железная дорога)
- И сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на железной дороге. Посмотрите на макет вокзала и железной дороги. А я вам расскажу историю про маленького зайчика Кузю.
“Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил Кузю в гости. Стал Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге. Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на другой стороне станции - нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего зайчонка. Дежурный по вокзалу ,Медведь , остановил зайчика и стал спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Зайчонок рассказал, что он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо вести себя на вокзале. Медведь стал учить Кузю поведению на железной дороге. Кузя запомнил навсегда, запомните и вы, дети:
- Давайте расскажем правила, а помогут нам в этом стихи.
Правила эти железнодорожные -
Строгие очень, но вовсе не сложные,
Ты их запомни, слушай внимательно,
В жизни помогут они обязательно.
Ребенок:
Эй! Не трусь, скорей за мной:
Через рельсы - по прямой!
Здесь гораздо путь короче!
Поезд близко? Перескочим!
- Нет, друзья, - ответил Дрозд, -
Безопасно - через мост!
- Переходить через пути нужно по мосту.
Ребенок:
- Я в обход, - сказал Зайчишка, -
Ты рискуешь жизнью, Мишка.
В это самое мгновенье
Вдруг объявят отправленье,
Поезд тронется, тогда -
Неминуема беда.
- Не подлезайте под вагоны!
Ребенок:
На платформе две дворняжки
Разыгрались в догонялки:
Позабыв про электричку,
Догоняет брат сестричку!
Рассердился очень папа
И детей отшлёпал лапой!
- Не устраивайте подвижных игр на платформе!
Ребенок:
- Жарко в вагоне, проветрюсь немножко, -
Высунул голову Ослик в окошко.
- Что же ты делаешь?! Вот озорник!
Сядь-ка на место, - сказал проводник, -
Впредь так не делай, Осёл, никогда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
- Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!
Ребенок:
Стой! Куда же ты, приятель?
Посмотри на указатель:
"Переход через пути" -
Это значит: по настилу
И ежу, и крокодилу
Разрешается пройти.
Только прежде нужно нам
Посмотреть по сторонам!
- Переходите дорогу только в установленных для этого местах!
Ребенок:
На железной дороге два братца
Захотели друг с другом подраться:
- Забодаю! - мычит Белолобый.
Черно-белый мычит: - Ну, попробуй.
- Драчуны! Уносите-ка ноги
Поскорее с железной дороги!
Хорошо, что вмешалась Сорока:
Всё могло бы закончиться плохо!
- Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!
Ребенок:
На перроне теснотища,
Жеребёнка Лошадь ищет:
- Где ты, серый Жеребёнок,
Непослушный мой ребёнок?
Он за маму не держался,
Потому и потерялся.
- На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого!
Воспитатель:
Правила запомнил -
В тайне не держи:
Всем друзьям, знакомым
Знаешь - расскажи!
Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»
Переходить железную дорогу нужно только в специально отведенном месте - там, где есть специальный настил. Стоять на краю платформы очень опасно -может затянуть под проходящий поезд.
Если ты переходишь дорогу там, где нет шлагбаума, нужно обратить внимание на семафор. Семафор очень похож на светофор, только у него не три цветовых сигнала, а два.
Когда приедет поезд, наш Кузя уже многое знал о том, как правильно вести себя на железной дороге.
Воспитатель:
- А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?
Предлагаю сделать и для Кузи подарки - семафоры. Он покажет их зверям в лесу и расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге.
(Воспитатель предлагает детям наклеить цветные сигналы семафора на готовые силуэты, вырезанные из бумаги.)
Приложение 3
Сценарий развлечения для детей подготовительной группы на
тему: «Дорожная азбука».
Задачи:
* обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на
улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие;
* довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил
дорожного движения;
* развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое
мышление;
* воспитывать грамотного пешехода.
Материал:
элементы дорожных знаков, картинки с изображением ситуаций на дорогах,
детские машины-каталки, элементы костюма постового(фуражка, жезл),
фартуки с изображением автомобилей, светофора, рули.
Оборудование:
магнитофон, дорожные знаки, макет пешеходного перехода, машины.
Действующие лица:
Ведущий – педагог;
Постовой – ребенок;
Светофор – ребенок;
Дорожные знаки – дети.
Ход ООД:
(Под веселую музыку дети входят в зал.)
Воспитатель:
Рассаживайтесь удобнее,
Места занимайте скорей,
На праздник «Дорожной Азбуки»
Мы приглашаем друзей.
(Звучит мелодия, в зал входит Утенок-Желторотик).
Утенок:
Как-то раз в стране далекой
Я Утенок желторотый
Захотел с утра размяться
По дороге прогуляться.
Только что со мною было
На перекрестке двух дорог?
Машина чуть не задавила
Я еле ноги уволок!
Воспитатель: Дорогой Утенок, чтобы безопасно гулять по городу, надо
знать правила дорожного движения.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Ребята, давайте пригласим Утенка к нам на праздник «Дорожной Азбуки» и
научим его правилам дорожного движения. А чтобы обучение прошло
интересно и увлекательно, мы с вами будем учиться играя.
Встречайте главных гостей нашего праздника – Светофор и Постовой.
(В зал под музыку входят Светофор и Постовой).
Светофор:
Здравствуйте ребята!
Я вежливый и строгий.
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой –
Самый главный командир.
Я – Светофор!
Свиду грозный и серьезный,
Я трехглазый светофор!
Всюду люди меня знают.
Да и как меня не знать?
Все должны мои сигналы
Помнить, строго выполнять!
Воспитатель: Светофор, наши дети хорошо знаю сигналы светофора. Ты
сейчас в этом сам убедишься.
Игра «Три сигнала светофора».
Воспитатель:
Наши ребята идут в детский сад.
Наши ребята очень спешат!
Хоть у вас терпенья нет,
Подождите – красный свет!
(Воспитатель поднимает красный флажок. Дети хлопают в ладоши.)
Желтый свет засветил (Воспитатель поднимает желтый флажок.)
Подождите - нет пути!
Желтый свет засветил –
Приготовьтесь в путь идти. (Дети подают друг другу руки, берутся за руки.)
Свет зеленый впереди (Воспитатель поднимает зеленый флажок.)
Вот теперь переходи! (Дети топают ногами).
Светофор:
Выходя на любой перекресток.
Знает взрослый и знает подросток:
Всю проезжую часть нужно быстро пройти,
Не задерживаться и не зевать на пути!
Воспитатель:
Знать правила движения на свете
Должны все взрослые и дети.
Говорит нам постовой:
Постовой:
Не гоняй на мостовой!
Эй, ребята-малыши,
Кататься быстро не спеши!
Игра «Кто медленнее доедет до светофора».
Воспитатель:
Постовой стоит на месте
Где скрещение дорог,
Чтоб его любые жесты.
Каждый лучше видеть мог.
И подобно дирижеру,
Только палочкой взмахнет –
Заработают моторы,
Транспорт движется вперед.
(Выходит чтец.)
Чтец:
Посмотрите: Постовой,
Встал на нашей мостовой.
Быстро руку протянул, ловко палочкой взмахнул.
Вы видали, Вы видали?
Все машины сразу встали,
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда
Не волнуется народ,
Через улицу идет.
И стоит на мостовой,
Как волшебник – постовой.
Все машины одному,
Подчиняются ему.
Воспитатель: Уважаемые Светофор и Постовой мы приглашаем вас на наш
праздник «Дорожной Азбуки».
Воспитатель: Пешеходом станет каждый,
Кто пешком идет в поход.
Пешеходная дорожка
От машин его спасет.
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход.
Воспитатель: А давайте-ка, ребята,
В гости знаки позовем.
И приятное знакомство
С ними дружно заведем.
(Под музыку в зал входят «дорожные знаки».)
1-й реб.: Мы знаки дорожные.
Запомнить нас не сложно.
Веселых знаков – целый ряд
2-й реб.: Они вас от беды хранят.
Они о правилах дорожных,
Вам всем безмолвно говорят.
3-й реб.: Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике – человек.
Он идет куда-то.
Что это за знак? (Ответы детей)
4-й реб.: Шли из сада мы домой.
Видим – знак на мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет.
Что это за знак?
5-й реб.: Дальше мы идем домой
Знак другой на мостовой.
Круг, внутри – мотоциклист.
Может цирковой артист?
Что это за знак?
6-й реб.: А вот знак простой,
Треугольник пустой.
Что это за знак?
7-й реб.: Вот здесь круг,
Внутри кирпич.
Что обозначает этот знак?
8-й реб.: Этот знак похож на «О»
Это значит, что движение…(запрещено)
1-й реб.: Близки мне стали с давних пор
Приветливые знаки.
Они мне грезятся порой
Среди ночи во мраке.
2-й реб.: Остались в памяти слова
О правилах движенья.
И вам теперь, мои друзья,
Мы скажем без сомненья:
3-й реб.: Пускай проносятся года
И жизнь петляет кругом.
Дорожный знак теперь всегда
Нам будет лучшим другом!
Воспитатель: Уважаемые знаки, мы приглашаем вас на наш праздник
«Дорожной Азбуки».
Воспитатель: Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра,
Нам дети дарят звонкий праздник
И главный гость на нем – игра!
Игра «Пешеходы и водители».
(Под музыку выходит Постовой и дети с картинками опасных ситуаций на
дороге.)
Постовой: Чтобы не было, дружок,
У тебя несчастий.
Не играй ты никогда
На проезжей части.
Это правило запомнить
Надо обязательно:
На дороге, на дороге
Будь всегда внимательным!
Частушки.
1-й реб.: Как-то раз решил Енот:
«Мне не нужен переход!»
Через рельсы побежал,
Под трамвай чуть не попал.
Зачем так было торопиться?
Теперь концерт не состоится!
2-й реб.: Ехал Мишка, не спеша по проезжей части
На дорогу не смотрел
Потому и в столб влетел.
Теперь лечить придется Мишке
Один синяк, четыре шишки!
Ну разве умные медведи
Так ездят на велосипеде.
4-й реб.: Идет игра на мостовой
Под шум машин, сирены вой…
Вот игроки, А где их мяч?
Ему уж не поможет врач.
5-реб.: Мы частушки вам пропели
О правилах поведения
И теперь, мои друзья.
Вам скажем без сомнения:
Пускай проносятся года
И жизнь петляет кругом.
Правила для нас всегда
Будут лучшим другом.
(Дети садятся на стульчики.)
Воспитатель: На дорогах трудностей так много,
Но их бояться нет у нас причин.
Потому что правила движенья
Есть у пешеходов и машин.
И чтоб у всех было хорошее настроение
Соблюдайте, люди, правила движения.
Воспитатель: А теперь все вместе мы поиграем в игру «Это я! Это я! Это все
мои друзья!». Я буду задавать вам вопросы, а вы если согласны со мной
говорите: «Это я! Это я! Это все мои друзья!».
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
* * *
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
* * *
Кто из вас идя домой,
Держит путь по мостовой?
* * *
Знает кто, что красный свет
Означает: хода нет!
Воспитатель: Молодцы, дружно отвечали и правильно.
Вы запомнили основные правила дорожного движения, выучили знаки и
сигналы светофора. Правилам дорожного движения мы научили и нашего
гостя Утенка-Желторотика.
На память я хочу подарить вам книжки о правилах дорожного движения.
Правила из этой книжки
Нужно знать не понаслышке.
И учить их не слегка.
А всерьез, наверняка.
Праздник заканчивать пора.
До свиданья, детвора!
Приложение 4
Конспект викторины по ПДД с детьми и родителями подготовительной группы на тему «Зеленый огонек».
Цель:
- формировать у детей и родителей основы безопасного поведения на улице;
- уточнить и закрепить знания о правилах поведения пешеходов;
- закрепить знания детей и взрослых о дорожных знаках, о назначении
светофора, о его сигналах;
- развивать мышление, память, речевую активность;
- продолжать формировать интерес к различным формам изучения и
закрепления правил дорожного движения.
Предварительная работа:
- знакомство со знаками дорожного движения;
- чтение художественной литературы по теме;
- загадывание загадок о транспорте;
- рассматривание альбома «Виды транспорта;
- наблюдение за проезжей частью, за светофором;
- наблюдение за поведением пешеходов;
- дидактическая игра «Что не правильно?»;
- занятие по ОБЖ «Светофор»;
- беседа «Мой друг - светофор»;
- подвижная Игра «Красный, желтый, зеленый»;
- сюжетно-ролевая игра «Дорожное движение»;
- целевая экскурсия «Прогулка с Буратино»;
-дидактическая игра «Мы пешеходы»;
- собеседование с родителями;
- привлечение родителей к оформлению материалов для занятия.
Материал, оборудование: подборка материала для показа на экране,
игровое поле, дорожные знаки, ребусы, слайды к игре «Что не правильно»,
шарики с цифрами, черный ящик, жезл регулировщика, кегли, рули, костюм
светофора, бейджики участникам команд.
Ход ООД:
(Слышится шум транспорта. В группу входит светофор, здоровается.)
Светофор:
Чудо я трехглазое на одной ноге
И стою па улице в длинном сапоге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогаю улицу людям перейти.
- Ребята, вы меня узнали? Совершенно верно, меня зовут Светофор
Светофорович. А пришел я к вам для того, чтобы проверить насколько
хорошо, вы знаете, правила дорожного движения, умеете ли вы ими
пользоваться.
- Для того чтобы Светофор Светофорович убедился в том, что мы знаем и
соблюдаем правила дорожного движения, я предлагаю вам, ребятишки,
поучаствовать в викторине, которая называется «Зеленый огонек». Согласны?
Вы уверены в своих знаниях? Тогда занимайте свои места. Скажите,
пожалуйста, кто является участниками дорожного движения?
Дети: пешеходы и водители.
Светофор: - Ваша команда называется «Пешеходы». Кто капитан вашей
команды?
Воспитатель: - Уважаемый Светофор Светофорович, где же команда наших
соперников? И как она называется?
Светофор: - Сейчас, сейчас, я думаю, что вторая команда будет называться
«Водители» и они вот-вот появятся, чтобы принять участие в вашей
викторине.
Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем команду «Водителей». Кто
капитан вашей команды?
- Наш дорожный поединок носит дружеский характер, и я хочу, чтобы
капитаны команд поприветствовали своих соперников.
Пешеходы:
Чтобы, жить, не зная огорченья.
Чтобы работать, думать и мечтать.
Вы должны все правила движения
Всегда и всюду соблюдать.
Водители:
Закон дорог мудр и строг
И ты, не забывай его, дружок.
Мало, чтоб его все знали.
Надо, чтобы выполняли.
Тогда можно поручиться,
Беды дорожной не случится!
Желаем удачи в викторине!
- Для того чтобы оценивать выступления команд, правильность их ответов,
приглашаем в жюри:
1) Светофор Светофорович.
2) Гость.
Воспитатель: - Правила нашей викторины «Зеленый огонек» очень просты:
на столе у каждой команды стоит корзина с шариками. По очереди команды
берут один из шариков - достают карточку с номером. Соответствующую
цифру ищем на игровом поле, открываем тот сектор и узнаем задание.
- Итак, мы начинаем!
1 сектор «Загадочные знаки» (для детей).
На экран выносятся дорожные знаки, дети говорят название знака, к какой
группе знаков относятся, где используются.
Я хочу спросить про знак
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(«Дети»)
***
Землю роет человек,
Почему проезда нет?
Может быть, здесь ищут клад?
Иль старинные монеты
В сундуке большом лежат?
(«Дорожные работы»)
***
Этот знак такого рода:
Он на страже пешехода.
(«Пешеходный переход»)
***
У посадочной площадки
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут.
(«Автобусная остановка»)
***
Ната с куклою в тревоге
Нужен доктор ей в дороге.
(«Пункт медицинской помощи»)
2 сектор «Блиц для пешеходов» (родителям).
1. Как называют людей, идущих по улице?
2. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?
3. Как пешеходы должны идти по тротуару?
4. Что означает красный сигнал светофора?
5. Какой сигнал светофора разрешает движение?
6. Если нет светофора, как переходить улицу?
7. Где чаще всего можно увидеть светофор?
8. Что такое перекресток?
3 сектор «Черный ящик» (родителям).
Следят за движеньем его все вокруг
«Дорожный волшебник» его все зовут.
Укажет дорогу он взмахом руки,
Подскажет, когда и куда всем идти.
4 сектор «Фигурное Вождение» (для детей).
Капитаны, выводим от каждой команды. Каждый к своей полосе
препятствий. (Капитану дается руль, он ведет свою команду между кеглями,
при этом все члены команды стоят тут за другом, держась за впереди
стоящего игрока).
6 сектор «творческий» (домашнее задание).
Обеим командам предлагается показать какой-то номер по данной теме. Дети-
рассказывают стихи. Родители - поют частушки.
7 сектор «Ситуация» (родителям).
Уважаемые участники команды «Водители», Вы не только водители, но и
родители - мамы и папы. Ситуации, которые будут вам предложены, вы
должны будете рассмотреть именно с этой точки зрения, с родительской.
1)Мама ведет своего ребенка из детского сада. При этом мальчик
непринужденно бегает по одной стороне тротуара на другую, при этом
мешает встречным пешеходам. Мамочка не реагирует на поведение ребенка.
Прокомментируйте ситуацию.
2) Мама с дочкой идут по улице. На противоположной стороне девочка
увидела папу и готова броситься к нему, не смотря на быстро едущие по
дороге машины. Ваши действия.
3) Папа с ребенком идут по тротуару. У ребенка в руках мяч. Мяч
выскальзывает из рук, катится па дорогу. Ребенок бежит за ним. Как
необходимо поступить папе?
7 сектор «Что неправильно?» (для детей).
Внимание детей привлекается на экран, на котором выставлена сюжетная
картина по ПДД. Ребятишкам необходимо рассмотреть её и рассказать, что
неправильно.
Воспитатель: Уважаемые участники нашей викторины «Зеленый огонек»,
обратите внимание на то, что все окошечки нашего игрового поля мы
раскрыли, все задания выполнили, на все вопросы ответили. Я думаю, что
жюри готовы подвести итоги.
(Итоги викторины подводит Светофор Светофорович.)
После подведения итогов Светофор Светофорович обращается к детям.
Светофор: - Ребятишки! Вы меня убедили в том, что являетесь достойными
участниками дорожного движения!
- Вы знаете и умеете использовать знаки и правила дорожного движения. И в
награду за ваши знания, и на память о нашей сегодняшней викторине,
примите в подарок вот такую игру: «Азбука дорожного движения» и, конечно
же медали.
Приложение 5
СТИХИ О ПДД.
Три друга пешехода в любое время года.
Красный свет — твой первый друг —
Деловито строгий.
Если он зажёгся вдруг —
Нет пути дороги.
Жёлтый свет — твой друг второй
Даёт совет толковый:
Стой! Внимание утрой!
Жди сигналов новых!
Третий друг тебе мигнул
Своим зелёным светом:
Проходи! Угрозы нет!
Я научен в этом!
При переходе площадей,
Проспектов, улиц и дорог
Советы этих трёх друзей
Прими и выполни их в срок.
Загорелся красный свет —
Пешеходу хода нет!
СВЕТОФОР.
Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей,
Шофёр!
Красный глаз
Глядит в упор -
Это строгий
Светофор.
Вид он грозный
Напускает,
Дальше ехать
Не пускает...
Обождал шофёр,
Немножко,
Снова выглянул
В окошко.
Светофор
На этот раз,
Показал
Зелёный глаз.
Подмигнул
И говорит:
«Ехать можно,
Путь открыт!»
Знак «Уступи дорогу».
Если видишь этот знак,
Знай, что он не просто так.
Чтобы не было проблем,
Уступи дорогу всем!
Знак «Движение запрещено».
Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: «Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!»
Знак «Въезд запрещен».
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича!
Знак «Обгон запрещен».
Знак любителей обгона
Объявляет вне закона.
В этом месте, сразу ясно,
Обгонять других опасно!
Знак «Пешеходный переход».
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!
Знак «Движение без остановки запрещено».
Ты, шофер, не торопись,
Видишь знак, остановись!
Прежде чем продолжить путь,
Осмотреться не забудь.
Знак «Движение пешеходов запрещено».
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
Знак «Поворот запрещен».
Эти знаки на пути
Ни за что не пропусти.
Есть у них одна забота –
Запрещать нам повороты.
Знак «Остановка запрещена».
Здесь машину не грузи,
Не паркуй, не тормози.
Этот знак всем говорит:
«Тот не прав, кто здесь стоит!»
Знак «Стоянка запрещена».
Тормозить здесь можно смело,
Но нельзя стоять без дела.
Пассажиров ты сажай
И скорее уезжай!
Знак «Главная дорога».
Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу!
Знак «Подземный пешеходный переход».
Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!
Знак «Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси».
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
Знак «Дети».
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Знак «Сужение дороги».
Грустен этот знак немного:
Здесь сужается дорога!
Это как всегда некстати.
Вдруг нам места там не хватит?
Знак «Подача звукового сигнала запрещена».
Эй, водитель, не гуди,
Шумом спящих не буди.
Не пугай гудком прохожих,
Ведь и сам оглохнешь тоже.
Знак «Дорожные работы».
Знак «дорожные работы».
Чинит здесь дорогу кто-то.
Скорость сбавить нужно будет,
Там ведь на дороге люди.
Знак «Дикие животные».
Бродят здесь посредь дороги
Лоси, волки, носороги.
Ты, водитель, не спеши,
Пусть сперва пройдут ежи!
Знак «Больница».
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»
Знак «Телефон».
Если нужно дозвониться
Хоть домой, хоть заграницу,
Знак поможет, скажет он,
Где искать вам телефон!
Знак «Пункт питания».
Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!
Знак «Место отдыха».
Если ты устал в дороге,
Если ехать далеко,
Отдохни шофер немного,
Место здесь отведено.
Знак « Жилая зона».
Футбол – хорошая игра
Пусть каждый тренируется
На стадионах, во дворах,
Но только не на улицах.
Причины детского дорожно-транспортного травматизма.
* Неумение наблюдать.
* Невнимательность.
* Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.
Рекомендации по обучению детей ПДД.
При выходе из дома:
Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару:
* Придерживайтесь правой стороны.
* Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
* Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
* Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
* Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу:
* Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
* Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
* Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
* Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
* Не стойте с ребенком на краю тротуара.
* Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
* Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части:
* Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
* Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
* Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
* Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
* Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
* Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
* Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
* При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
* Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.
При посадке и высадке из транспорта:
* Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
* Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
* Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
* Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
При ожидании транспорта:
* Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах:
* Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
* Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
* Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
* Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
* Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
* Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок
должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
* Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
* Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
* Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
* Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
* Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
* Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1650 руб.
2350 руб.
1950 руб.
2780 руб.
1370 руб.
1960 руб.
1480 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства