Рабочая программа внеурочной деятельности в первом классе "Азбука дорожного движения"

В работе представлена рабочая программа внеурочной деятельности в первом классе общеобразовательной школы, составленная в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Введение

В работе представлена рабочая программа внеурочной деятельности в первом классе общеобразовательной школы, составленная в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Пояснительная записка Нормативно-правовая база

• Закон Российской Федерации «Об образовании».
• Концепция национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
• Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г № 03-296.)
• Федеральный закон от 10.12.1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения».
• Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах».

Программа по изучению Правил дорожного движения рассчитана на учащихся начальной школы.

Актуальность (педагогическая целесообразность)

Актуальность и практическая значимость обучения, воспитания и в целом профилактика детского дорожно-транспортного травматизма подчёркиваются высокими статистическими показателями о несчастных случаях на дорогах.  (Приложение 1).

Федеральный закон от 10.12.1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» определяет термин «Безопасность дорожного движения», как «состояние данного процесса, отражающее степень защищенности его участников от дорожно-транспортных происшествий и их последствий».

Понятие «Дорожно-транспортное происшествие» трактуется в следующей формулировке «событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб»

Закон не только устанавливает обязанности и права граждан по обеспечению безопасности движения, но и предусматривает процесс обязательного обучения граждан правилам безопасного поведения на дорогах.

В развитие ФЗ-196 Государством утверждена Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах».

В соответствии с требованиями этих документов обучение должно проводится во всех образовательных учреждениях.

В образовательном процессе очень важным является поиск и выбор методик, способных обеспечить ребенку привычность и естественность соблюдения правил безопасного поведения на дороге. Для этого важно приобщать учащихся начальной школы к среде обитания современного человека, помогать сознательно определять свое место в этой среде, а также изучать существующие правила поведения пешехода, как одного из участников дорожного движения.

Безопасность на дорогах – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. В связи с этим встаёт проблема обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения детьми требований дорожного движения с раннего школьного возраста. В программе курса «Окружающий мир» предусмотрены темы по ознакомлению учащихся с правилами дорожного движения «Я и дорога», «Учимся быть пешеходами», но этих занятий недостаточно для формирования прочных и осознанных действий детей на дорогах. В этом поможет реализация данной программы.

  Цель программы создание условий для развития личности ребенка и формирования устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.   Задачи программы: - формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения Правил дорожного движения; - привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

- развитие творческих способностей школьников (через участие в конкурсах, выступлениях агитбригад по пропаганде ПДД);

- привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП. Отличительные особенности программы

Программа построена по принципу нарастания объёма изученного материала. Постоянный акцент внимания обучающихся на то, что безоговорочное выполнение ПДД – это условие сохранения жизни себе и окружающим. Каждая тема, включённая в программу, содержит теоретическую и практическую части. В теоретическую часть включены необходимые сведения из Правил дорожного движения по заданной теме, беседы, посвящённые ПДД школьников в дни каникул и в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или в инфраструктуре микрорайона. Основной отличительной особенностью является игровая деятельность на практических занятиях. Практическая часть заключается в работе школьников над дидактическими материалами по заданной теме, экскурсиями по пешеходным маршрутам, местам активного отдыха детей, по улицам и перекрёсткам микрорайона, играм на учебно-транспортной площадке.

При разработке программы использовались следующие принципы построения занятий:

1. Принцип целенаправленности педагогического процесса.

Занятие планируется так, чтобы вызвать у ребенка ожидание «завтрашней радости». В сознании моделируется образец — ориентир, к которому он должен стремиться в реальных жизненных ситуациях.

2. Принцип связи обучения и воспитания с жизнью.

После ознакомления с каждой темой перед учащимися ставится проблема: где это им может пригодиться в жизни?

3. Принцип доступности, учета возрастных особенностей.

Материал адаптируется к учащимся, чтобы избежать у них интеллектуальных, моральных и физических перегрузок.

4. Принцип системности и последовательности.

При разработке тем занятий и самих занятий устанавливается логическая связь между ними. Это способствует усвоению материала в большем объеме и более прочно.

5. Принцип наличия свободного педагогического пространства.

Детям создаются условия для проявления творчества при изучении проблемы.

6. Принцип наглядности.

Эффективность образовательного процесса зависит от степени привлечения к восприятию всех органов чувств человека. Занятия должны быть построены так, чтобы привлечь большее количество органов чувств детей.

7. Принцип уважения к свободе и достоинству каждого ребенка.

Но уважая свободу и достоинство каждого ребенка, нельзя забывать о требовательности к нему.

8. Принцип выбора оптимальности методов, форм и средств обучения.

Это дает право учителю на творчество.

Срок реализации: 1 год.