?рбір жа?а та?ырып ?ліппе-д?птерде берілген ал?аш?ы суретке о?ушыларды? назарын аудару ар?ылы ?сынылады. М??алім осы сурет бойынша та?ырып туралы т?сінік береді.
1.М??алім ?ліппе-д?птердегі сурет бойынша балаларды «?ар ?андай болады?» деген ертегімен таныстырады. Ертегі мазм?ны бойынша ертеде ??стар: «?ар ?андай болады?»-деп с?райды. Б?л с?ра??а жинал?андарды? ?р?айсысы ?зінше жауап береді. М??алім балалардан жинал?андарды? неге ?рт?рлі жауап бергендерін с?райды.
2.Осыдан кейін м??алім балаларды? ?здерінен осы с?ра?ты? жауабын с?райды.
Сергіту с?тін ?ткізу.
?олымен хлоп-хлоп,
Ая?ымен топ-топ.
К?зімен миг-миг,
Иы?ымен чик-чик.
О??а бір, сол?а бір,
Айналамыз та?ы бір.
?олымызды к?теріп,
К?тереміз-т?сіреміз.
Белімізге ?оямыз,
Секіруді бастаймыз.
Бір, екі, бір, екі.
Доптар сия?ты секіреміз
Енді тез-тез ж?гіреміз
То?татайы? ая?ты
То?та,то?та, ая?ым.
4.Балалар берілген суреттерді бастыру ар?ылы ертегіні? кейбір кейіпкерлерін еске т?сіреді.
Балаларды? назарлары ?ліппе-д?птерге аударады.
Суретпен ж?мыс.
Балалар м??аліммен бірге осы жауаптарды? м?нін табады.
Балалар берілген суреттер бойынша ертегі кейіпкерлерін атай отырып, оларды есте са?тайды.
?ле? жолдарына с?йкес ?имылдар жасайды.
Осы ертегіні балалармен к?рініс ретінде дайындау?а болады.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім әліппе-дәптердегі сурет бойынша балаларды «Қар қандай болады?» деген ертегімен таныстырады. Ертегі мазмұны бойынша ертеде құстар: «Қар қандай болады?»-деп сұрайды. Бұл сұраққа жиналғандардың әрқайсысы өзінше жауап береді... Мұғалім балалардан жиналғандардың неге әртүрлі жауап бергендерін сұрайды.
2.Осыдан кейін мұғалім балалардың өздерінен осы сұрақтың жауабын сұрайды.
Сергіту сәтін өткізу.
Қолымен хлоп-хлоп,
Аяғымен топ-топ.
Көзімен миг-миг,
Иығымен чик-чик.
Оңға бір, солға бір,
Айналамыз тағы бір.
Қолымызды көтеріп,
Көтереміз-түсіреміз.
Белімізге қоямыз,
Секіруді бастаймыз.
Бір, екі, бір, екі.
Доптар сияқты секіреміз
Енді тез-тез жүгіреміз
Тоқтатайық аяқты
Тоқта,тоқта, аяғым.
4.Балалар берілген суреттерді бастыру арқылы ертегінің кейбір кейіпкерлерін еске түсіреді.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Балалар мұғаліммен бірге осы жауаптардың мәнін табады.
Балалар берілген суреттер бойынша ертегі кейіпкерлерін атай отырып, оларды есте сақтайды.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Осы ертегіні балалармен көрініс ретінде дайындауға болады.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім суретпен жұмыс жүргізеді. Алғашқы сурет бойынша балалар түн, қар жауды деген сөздерді, ал екінші сурте бойынша қыс, орман, Аяз ата деген сөздерді еске түсіреді. Үшінші сурет және екі жанындағы жазу бойынша балалар кел, билейік, жаңа жыр үйренейік, жаңа жыл құтты болсын деген тіркестерді үйренеді. Сергіту сәтін өткізу.
Қолымен хлоп-хлоп,
Аяғымен топ-топ.
Көзімен миг-миг,
Иығымен чик-чик.
Оңға бір, солға бір,
Айналамыз тағы бір.
Қолымызды көтеріп,
Көтереміз-түсіреміз.
Белімізге қоямыз,
Секіруді бастаймыз.
Бір, екі, бір, екі.
Доптар сияқты секіреміз
Енді тез-тез жүгіреміз
Тоқтатайық аяқты
Тоқта,тоқта, аяғым.
2.Балалар «Шырша жырын» алдын ала дайындалағн аудиотаспадан тыңдайды. Мұғалім балаларға өлең жолдарын қайталату арқылы үйретеді.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Олар өзара және мұғаліммен амандасады, қоштасады.
2.Балалар суреттегі кісілермен (әр жастағы) қалай амандасқандарын және қоштасқандарын қайталайды.
3.Мұғалім алдын ала дайындалған аудиотаспадан әліппе-дәптерде берілген диалогты тыңдатады.
Сондай-ақ бір нәрсені сұрап ала алу үлгісін еске түсіреді.
4.Балалар суретте берілген ойыншықтарды сұрап алуға жаттығады.
Сергіту сәтін өткізу.
Аяғымен топ-топ,
Қолымен хлоп-хлоп.
Басымен иеміз.
Денемен билейміз.
Қолымызды көтереміз,
Секіреміз, жүгіреміз.
Отырамыз-тұрамыз,
Орнымызға барамыз.
5.Мұғалім балаларға тақпақтың мазмұнын түсіндіреді.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Балалар берілген суреттер бойынша амандасу және қоштасу үлгілерін қайталайды
Қайталайды.
Балалар диалог бойынша танысу үлгісін қайталайды.
Мысалы: Маған текше берші. Осыдан кейін бір-бірінен ойыншық немесе басқа бір затты сұрап алып, «рахмет» деп алғыс айтады.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Балалар тақпақтағы ойыншық атауларын айтады. Олар тыңдау, қайталау арқылы тақпақты есте сақтайды.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім балаларға 1-ден 10-ға дейінгі сандарды қайталатады. Сандар әртүрлі түспен берілген. Сондықтан сандармен қоса түстерді де еске түсіруге болады.
2.Мұғалім балаларға кері санауды үйретеді. Мұғалім «10» санын атаса, балалар «9» санын атау арқылы кері санауға жаттығады.
3.Текшелердегі сандар араластырылып берілген түрінде атаулары керек. Осыдан кейін балалар үлестірмелі материалмен жұмыс істейді.
4.Балалар, ең алдымен, суретте берілген барлық ойыншықтарды атап шығады. Содан кейін оларды санап, сөз тіркесін құрап айтады: бес қуыршақ, үш қонжық т.б.
Сергіту сәтін өткізу.
Аяғымен топ-топ,
Қолымен хлоп-хлоп.
Басымен иеміз.
Денемен билейміз.
Қолымызды көтереміз,
Секіреміз, жүгіреміз.
Отырамыз-тұрамыз,
Орнымызға барамыз.
5.Мұғалім балаларға өлең мазмұнын тұсіндіреді.
6.Балалар берілген орынға өзінің сүйікті ойыншығын салады, оны атайды.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Балалар 10-нан 1-ге дейін кері санауды үйренеді.
Олар үлестірмелі материалда берілген санға сәйкес текше жапсыру керек. Мысалы: 4 санының астына 4 текше жапсырады.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Балалар өлеңді тыңдау, қайталау арқылы есте сақтайды. Өлеңдегі ойыншық атауларын айтады.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім балаларға әліппе-дәптерде берілген сурет бойынша ал етістігін қайталатады. Мұғалім бір баланың атын атап, допты алуын сұрайды (Қуаныш, допты ал).
2.Балалар сурет бойынша отыр, тұр, жүгір, секір, допты ал, допты бер, допты қой, допты лақтыр, терезені аш, терезені жап есікті аш, есікті жап. деген нұсқауларды тыңдау, қайталау арқылы есте сақтайды.
3.Балалар «Допты ал. Допты бер. Допты лақтыр. Допты қой» деген нұсқауларды суреттер арқылы есте сақтауға жаттығады.
Сергіту сәтін өткізу.
Аяғымен топ-топ,
Қолымен хлоп-хлоп.
Басымен иеміз.
Денемен билейміз.
Қолымызды көтереміз,
Секіреміз, жүгіреміз.
Отырамыз-тұрамыз,
Орнымызға барамыз.
4.Мұғалім балаларға санамақ мазмұнын түсіндіреді.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Қуаныш допты алуы керек.
отыр, тұр, жүгір, секір, допты ал, допты бер, допты қой, допты лақтыр, терезені аш, терезені жап есікті аш, есікті жап. деген нұсқауларды тыңдау, қайталау арқылы есте сақтайды.
Нұсқауларды суреттер арқылы есте сақтауға жаттығады.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Балалар санамақты тыңдайды, қайталайды. Санамақ мазмұнын қимылмен көрсету арқылы есте сақтайды.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім суретпен жұмыс жүргізеді.
2.Балалар мәтінді тыңдайды, қайталайды. Мұғалім балалардың байланыстыра сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі.
Сергіту сәтін өткізу.
Аяғымен топ-топ,
Қолымен хлоп-хлоп.
Басымен иеміз.
Денемен билейміз.
Қолымызды көтереміз,
Секіреміз, жүгіреміз.
Отырамыз-тұрамыз,
Орнымызға барамыз.
3.Мұғалім балаларды ә дыбысы бар сөздермен таныстырады.
4.Балалар ә әрпімен танысады. Оны бояу арқылы есте сақтайды. Осыдан кейін балалар үлестірмелі материалмен жұмыс істейді. Үлестірмелі материалда ә дыбысы бар және ә дыбысы жоқ сөздердің суреті жапсырмалар түрінде берілген. Содан кейін ә дыбысы бар сөздерді бір бөлек, ә дыбысы жоқ сөздерді бір бөлек іріктеп жапсырады.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Балалармен мен, ана, әке деген жекелеген сөздерді және менің анам, менің әкем деген сөз тіркестерін қайталайды.
Балалар берілген мәтін негізінде өздері туралы айта алуға дағдыланады.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Балалар әже, әке, әтеш, әткеншек, Әсия, әріп деген сөздерді тыңдайды, қайталайды. Ә дыбысын дұрыс дыбыстауға жаттығады.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім берілген сурет арқылы алдымен балаларды таңертең және кешке деген сөздермен таныстырады. Содан кейін балабақшаға барамын, үйге барамын дегенді үйретеді.
2.Берілген сурет бойынша мұғалім балаларға балабақшаға барамын, үйге барамын, дүкенге барамын, циркке барамын, саябаққа барамын, мектепке барамын деген үлгіні үйретеді.
Сергіту сәтін өткізу.
Кәне, қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
3.Балалар сурет бойынша ойыншық аламын, аюларды көремін, балалармен ойнаймын деген сөйлемдермен танысады.
4.Балалар екі сурет бойынша байланыстыра сөйлеуге дағдыланады.Бірініш сурет бойынша дүкенге барамын десе, қасындағы сурет бойынша ойыншық аламын дейді. Бірініш сурет бойынша циркке барамын десе, екінші сурет бойынша аюларды көремін дейді. Бірінші сурет бойынша саябаққа барамын десе, екінші сурет бойынша балалармен ойнаймын дейді.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім әліппе-дәптерде берілген сурет арқылы балаларға сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын дегенді түсіндіреді.
2.Мұғалім балаларды балабақша туралы мәтінмен таныстырады. Мәтінді балалардың сурет бойынша есте сақтауына көңіл бөледі.
Сергіту сәтін өткізу.
Кәне, қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
3.Мұғалім балаларды шар туралы жаңылтпашпен таныстырады.
4.Балалар шар туралы жаңылтпаш бойынша сурет салуы керек. Олар жаңылтпаш мазмұны бойынша төрт шар салады. Екі шар ақ түсті, екі шар көк түсті болады.
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі.
Балалар суретке сүйене отырып, сөйлем құрап айтуға дағдыланады.
Әрбір жаңа тақырып әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
1.Мұғалім балаларға суретті көрсетіп ата, әже, әке, ана, аға, қарындас, сіңлі, ұл, қыз деген сөздерді тыңдап, қайталатады.
2.Осыдан кейін мұғалім балаларға сөйлем құрап айта алу дағдысын қалыптастыру және өткенді қайталау үшін Арман мен Айшаның сөздерін тыңдап, қайталанады: Бұл- менің атам. Бұл- менің әжем. Бұл –менің әкем. Бұл –менің анам. Бұл –менің ағам. Бұл –менің қарындасым. Бұл –менің сіңлім.
3.Мұғалім балалармен жаңа сөздермен жұмыс жүргізеді: сіңлі, қарындас, әпке, іні, бала, сәби.
Сергіту сәтін өткізу.
Кәне, қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
4.Мұғалім балалардың назарын әліппе-дәптердегі келесі суретке аударады
Балалардың назарлары әліппе-дәптерге аударады.
Суретпен жұмыс.
Балалар суретке қарайды, сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Балалар сурет бойынша Бұл кім? Сұрағына жауап беру арқылы тақырыпты бекітеді.
