Витаминный калейдоскоп

Опыт работы Алиевой Надежды Валерьевны.

1 слайд – представление

Я, Алиева Надежда Валерьевна, воспитатель детского сада № 5 «Калинка», имею 1-ю квалификационную категорию, образование средне - специальное. Педагогический стаж - 14 лет.

Щелкаю.

2 слайд – тема

Тема моей презентации «Витаминный калейдоскоп». Без витаминов в организме не функционирует ни одна система. Многие болезни, которыми в разные времена страдала большая часть человечества, были вызваны недостатком витаминов, но в те времена об этом ничего не знали. У каждого витамина есть свои особенности и задачи в отношении воздействия на организм человека. 

Почему я выбрала эту тему? Изучив ряд проблем, я пришла к выводу, что каждый человек хочет быть здоровым. Здоровье-это то богатство, которое нельзя купить за деньги или получить в подарок. Люди сами укрепляют или разрушают то, что им дано природой. Один из важнейших элементов этой созидательной или разрушительной работы - это питание. Всем хорошо известно мудрое изречение: «Человек есть то, что он ест».

Все, вероятно, знают, что витамины – это необходимая часть пищи. Часто говорят: «Эта пища полезная, в ней много витаминов». Но немногим точно известно, что такое витамины, откуда они берутся, в каких продуктах содержатся, какое значение имеют для нашего здоровья, как и когда нужно принимать витамины и в каком количестве.

Щелкаю.

3 слайд – актуальность

Цель моей работы, воспитывать потребность здорового образа жизни, посредствам расширения знаний детей о витаминах. Исходя из этой цели, были поставлены задачи.

Щелкаю.

4 слайд – цель

В результате работы были реализованы следующие пути реализации.

Щелкаю.

5 слайд – пути реализации

Вашему вниманию представлены следующие пути реализации.

Щелкаю.

6 слайд – организация работы

В результате работы «Витаминный калейдоскоп» у детей будут сформированы следующие интегративные качества:

• Дети должны иметь представление о витаминах, их пользе, значении для жизни человека

• Иметь представление о том, как можно сохранять витамины на долгое время

• Иметь знания о том, какие фрукты и ягоды помогают побороть болезни

• Желание употреблять в пищу различные витамины находящиеся в овощах и фруктах

• появлением ролевых и реальных взаимодействий;

• развитие изобразительной деятельности;

• конструирование по замыслу, планирование;

• совершенствование восприятия, развитием образного мышления и вооб­ражения, эгоцентричность познавательной позиции;

• развитие памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия;

• формирование потребности в уважении со стороны взрослого, появление обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализации

Щелкаю.

7 слайд – ожидаемые результаты

Согласно полученным данным, мы видим, что на сентябрь 2009 года у (45%) детей сформировано представление о витаминах, а в январе 2010 года (70%), что на (25%) больше. В сентябре 2009 года у (55%) детей частично сформировано представление о витаминах, а в январе 2010 года (30%), что на (25%) меньше. Исходя из полученных данных можно проследить положительную динамику усвоения программы «Витаминный калейдоскоп».

Щелкаю.

8 слайд

Разные формы работы с детьми, с родителями, с педагогами помогали успешно решать поставленные задачи.

Щелкаю.

9 слайд – формы работы

На занятиях использовались следующие методы работы с детьми: словесные, наглядные, игровые, практические.

Щелкаю.

10 слайд – методы работы с детьми

Деятельность детей, родителей и воспитателей.

Щелкаю.

11 слайд –

Альбом «Юный кулинар» созданный родителями и детьми.

Щелкаю.

12 слайд

Мною была использована следующая методическая литература.