В гостях у сказки

В гостях у сказки

Знакомство детей с книгами способствует развитию речи. Сказки, стихи и потешки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Персонажи сказок знакомы детям. Язык сказок очень выразителен. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«В гостях у сказки»

МБДОУ Детский сад № 21

Педагогический проект «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» воспитатель: Федорова Галина Федоровна

ПРОЕКТ - педагогический

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ – 3 года

АКТУАЛЬНОСТЬ: Знакомство детей с книгами способствует развитию речи. Сказки, стихи и потешки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Персонажи сказок знакомы детям. Язык сказок очень выразителен. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

ДЕТИ ВТОРОЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГИ

Образовательная область ФГОС

Познавательно - речевое развитие

Виды детской деятельности

Восприятия художественной литературы и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Развитие интереса к книгам со сказками, стихами, создание условий для активного использования сказок для развития речи в деятельности детей.

ЗАДАЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

Образовательные задачи: способствовать формированию интереса к книгам, сказкам, стихам.
Развивающие задачи:

способствовать развитию понимания речи и формированию словаря детей;
формировать и развивать у детей умения отвечать на простейшие и сложные вопросы;
формировать и развивать умения повторять несложные фразы, по просьбе рассказывать об изображенном на картинке;

- развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности.

Воспитательные задачи: воспитывать навыки аккуратного общения с книгой.

ЗАДАЧИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• Поддерживать единые требования с ДОУ для развития всех компонентов устной речи детей:

чтение книг со сказками, стихами;
рассматривание картинок вместе с детьми для развития речи и свободного общения;
повторение сказок, прочитанных и рассказанных детям;
формирование умения отвечать на простейшие и сложные вопросы;
поощрение попыток по просьбе рассказывать об изображенном на картинке;
формирование умения слушать небольшие сказки без наглядного сопровождения;
изготовление книги для конкурса «Мои книжки – малышки».

Содержание работы

«Восприятия художественной литературы»

«Рассматривание сюжетных картинок и рассказывание сказок»

«Игры и упражнения на звукопроизношения»

Виды детской деятельности

«Дидактические игры и упражнения»

«Театрализованная деятельность»

«Изобразительная деятельность»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЗАДАЧИ

СРОКИ

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ

- приглашение родителей для участия в проекте;

- заинтересовать и вовлечь родителей в воспитательно – образовательный процесс, для успешного развития своего ребёнка;

1 этап ПОДГОТОВИТЕЛЬ

- изучение методической и художественной

НЫЙ

В конце Января

литературы по выбранной тематике проекта;

- составление перспективного плана по теме педагогического проекта «Мои – книжки малышки».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЗАДАЧИ

СРОКИ

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ

- создание комфортных условий в группе для реализации педагогического проекта «Мои книжки - малышки»;

- изготовление книжек - малышек, пособий, (настольный театр, пальчиковый театр, маски для театра) игр, вместе с родителями;

реализация комплекса мероприятий по формированию интереса к книгам, сказкам, стихам, потешкам выставки для детей и родителей;
организация ей «Мои книжки - малышки».

2 этап

ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

10.02.15

20.02.15

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЗАДАЧИ

СРОКИ

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ

- показ развивающей среды (игры, пособия, книжки - малышки);

- обобщение опыта работы по данной теме педагогического проекта;

- обсуждение результатов работы совместно с родителями, проблем и трудностей, возникающих по данной теме;

3 ЭТАП

итоги конкурса «Мои книжки - малышки», награждение участников грамотами.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ

19.02.15

20.02.15

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.

Содержание деятельности

Сроки

«Восприятия художественной литературы»

Песенки, потешки. «Наши уточки с утра…»; «Пошел котик на Торжок…»; «Заяц Егорка…»; «Наша Маша маленька…»; «Ой, ду-ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из – за леса, из – за гор…»; «Огуречик, огуречик…»; «Солнышко, ведрышко».

Сказки. «Козлятки и волк»; «Теремок»; «Маша и медведь»; «Колобок»; «Курочка Ряба».

Поэзия. А. Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка», «Кто как кричит»; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; В. Берестов «Больная кукла», «Котенок»;

Н. Пикулева «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар…»;

Н. Саконская «Где мой пальчик…»; П. Барто «Девочка - ревушка»; К. Чуковский «Путаница».

Проза. Л. Толстой «Три медведя»; В. Сутеев «Кто сказал «мяу»»; В. Бианки «Лис и мышонок»; Л. Толстой «Спала кошка на крыше».

Ежедневно