Творческий проект по словотворчеству

Творческий проект по словотворчеству

«Сочиняем сами»

Тип проекта : творческий

Продолжительность : долгосрочный

Проблема:

• Недостаточно высокий уровень использования разнообразных форм работы с детьми по развитию речевых способностей.

• Недостаточная речевая активность детей, ограниченный словарный запас, низкий интерес к работе со словом.

• Отсутствие инициативы со стороны взрослых заниматься словотворчеством.

Цель : стимулирование и развитие у дошкольников умений к сочинительству, к речевому творчеству.

Задачи:

Для педагогов:

• Разработка методического обеспечения в частности « Развитие творческого рассказывания и словотворчества»

• Создание оптимальных условий для самостоятельной творческой речевой активности детей

• Внедрение в систему планирования работы с воспитанниками по развитию речевого творчества (формы, содержание)

• Освоение педагогами практических и методических приемов активизации словотворчества детей

• Создание у детей интереса к вопросам развития устной речи .

Для детей:

• Развитие всех компонентов устной речи детей

• Развитие способностей детей по придумыванию повествований, рифмованию слов, словообразованию, подбору синонимов, антонимов, омонимов

• Поддержка речевой инициативы и творчества.

Результат проекта:

У детей сформируются умения самостоятельно составлять загадки, небольшие по содержанию рассказы, сказки, обогатиться речь, появиться желание сочинять стихи.

Этапы работы:

Задачи

Мероприятия по реализации

1 этап организационно-подготовительный

Подборка программного методического обеспечения для реализации проекта.

Изучение опыта по развитию речевого творчества у дошкольников.

Составление информационного банка технологий по развитию у дошкольников речевого творчества.

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

Разработка картотеки по развитию речевого творчества детей.

Изготовление игровых пособий, мнемотаблиц, схем, наглядного материала

2 –й этап практический

Задачи Мероприятия по реализации

Определение содержания работы по развитию детского сочинительства

Составление плана по развитию творчества.

Активное внедрение развивающих форм работы с детьми

Разработка сценария итогового мероприятия « Праздник новых произведений »

Реализация воспитательно-образовательных мероприятий с детьми

Взаимодействие с родителями воспитанников

Привлечение родителей к совместному с детьми сочинительству

Организация участия родителей в сборе интересных детских высказываний, словотворчества.

3 – этап заключительный

Задачи Мероприятия по реализации

Анализ достижения целей и полученных результатов

« Праздник новых произведений к »

Обобщение опыта работы по развитию речетворчества детей

Подготовка информационной справки по реализации проекта ( видео)

Размещение материала по реализации проекта на информационном стенде

Определение дальнейших направлений реализации проекта в воспитательно-образовательном процессе.

Представление опыта работы на педагогическом совете

Основные методические приемы формирования способностей к речевому творчеству детей:

• Образец педагога по образованию новых слов

• Объяснение и показ образования новых слов и построение предложений, рассказов.

• Пример словотворчества других детей ( тот, кто в течение дня придумал много интересных новых слов, получает почетное звание и переходящую медаль « Лучший сочинитель»)

• Оценка собственных стихотворных и прозаических произведений и произведений других детей.

• Характеристика персонажей и предметов, помогающая выделить нужные качества и характерные особенности.

• Специальные словесные упражнения и задания для формирования навыков словообразования.

• Обучение детей составлению творческих рассказов по картине.

• Создание игровых ситуация ( как бы вы назвали…) лучшие записываются в альбом

• Элементы соревнований ( дети получают звания -словотворец, король слов )

• Режиссерские игры, игры-драматизации, инсценированный пересказ

Игры по формированию словотворчества:

• «Какой? Что бывает таким же?»

• «Сотвори слово»

• «Закончи сказку»

• «Изменение ситуации в знакомых сказках»

• Игры с загадками

• Сказки от пословицы

• «Соедини два слова»

• «Расскажи своими словами»

• «Перескажи сказку»

• «Сказка плюс»

«Дидактический синквейн»

Что такое синквейн?

Кто ясно мыслит – тот ясно излагает.

(Античная поговорка)

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк».

Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси

Синквейн – это необычное стихотворение. Стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.

Синквейн помогает пополнить словарный запас.

Синквейн учит краткому пересказу, обогащает словарный запас

Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.

Сочинение синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов.

Составить синквейн получается у всех.

Синквейн помогает развить речь и мышление.

Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.

Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

Чтобы составить синквейн , нужно :

• научиться находить в тексте, в материале главные элементы,
• делать выводы и заключения,
• высказывать своё мнение,
• анализировать, обобщать, вычленять,
• объединять и кратко излагать.

Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное определенным правилам.

Этапы работы по составлению синквейна с детьми:

• Знакомство с понятиями «слово-предмет», «слово-признак»,

«слово-действие» различение понятий. Подбор слов признаков, действий знакомство с графическим обозначением понятий.

• Знакомство с понятием «предложение»

• Знакомство с алгоритмом стихотворения.

• Совместное составление стихотворения с педагогом, с родителями

• Выразительное рассказывание стихотворения.

Правила составления синквейна.

• Синквейн состоит из 5 строк;

• Его форма напоминает ёлочку .

1 слово

2 слова

3 слова

4 слова

1 слово

1 строка

1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

2 строка

2 слова Это прилагательные.

(Какой? Какая? Какое? Какие?)

3 слова Это глаголы.

(Что делает? Что делают?)

3 строка

4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

4 строка

5 строка

1 слово Вывод, итог. Это существительное.

(Кто? Что?)

1. Арбуз

2. Круглый, вкусный

3. Катится, растет, зреет

4. Арбуз – это большая ягода.

5. Лето

1. Котенок

2. Черненький, пушистенький

3. Играет, спит, ест

4. Он мой верный друг.

5. Животное.

Работа в группах

1 слово

2 слова

3 слова

4 слова

1 слово

Спасибо

за внимание