Сохранение психофизического здоровья детей раннего возраста

КУЗ ВО «ВОСДР»

«Сохранение психического и физического здоровья детей, средствами организации присмотра и ухода в условиях дома ребёнка» .

2018 год

Старший воспитатель Захарюк В.В.

Постановление Правительства РФ

от 24 мая 2014 г. N  481

"О деятельности организаций для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей "

«Характер социально-эмоционального развития зависит от психологического взаимодействия и отношений привязанности с близким взрослым. Качество отношений привязанности определяется социальным окружением, а именно:

- постоянством и стабильностью,

- чувствительностью, отзывчивостью

и эмоциональной доступностью близкого

взрослого и соответствием его поведения возрасту

ребенка»

Конвенция о защите прав ребёнка – документ высочайшего педагогического значения.

Она призывает взрослых строить свои взаимоотношения с детьми на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм и демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнению и взглядам.

Приоритетное направление воспитательно-образовательной деятельности:

в недрение эффективных педагогических технологий, обеспечивающих широких выбор оптимальных методов и УСЛОВИЙ воспитания коррекции и развития детей раннего возраста, а также абилитации, реабилитации и успешной их социализации.

Интеллектуальная игра

« Найди ключевое слово »

Интеллектуальная игра « Найди ключевое слово »

1.

?

2.

?

3.

?

4.

?

5.

?

6 ?

7.

?

1. Наука, занимающийся изучением психофизических особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностей их обучения и воспитания.

2. (др.-греч.— душа и тело) — направление в медицине и психологии, изучающее влияние психологических факторов на возникновение и течение телесных заболеваний.

3. Социально-психологическая характеристика личности, отражающая ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению.

4. Одно из направлений в музыкальном воспитании с использованием импровизации, оживления предметов и звуков.

5. Потеря, сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические либо социальные.

6. Комплекс максимально благоприятных для субъекта условий внешней и внутренней среды, включающий и факторы психофизического состояния.

7. Повторяющиеся действия, осуществляемые с помощью собственного тела или окружающих предметов.

Ключевое слово - поверхность соприкосновения чего-либо; взаимодействие, связь, сотрудничество.

Интеллектуальная игра « Найди ключевое слово »

д

е

ф

е

к

т

о

л

о

г

и

я

п

с

и

х

о

с

о

м

а

т

и

к

а

а

в

т

о

р

и

т

а

р

н

о

с

т

ь

т

е

а

т

р

а

л

и

з

а

ц

и

я

д

е

п

р

и

в

а

ц

и

я

к

о

м

ф

о

р

т

а

у

т

о

с

т

и

м

у

л

я

ц

и

я

Кто больше отгадал слов?

Виды депривации

• Эмоциональная депривация -лишение возможности установления оптимального эмоционального контакта с окружающими.

• Социальная депривация - снижение или отсутствие у индивида возможности общаться с другими людьми, — жить, функционально и культурно взаимодействуя с социумо м .

• Сенсорная депривация (двигательная) – длительное лишение свободы передвижение, заключение в статическом неподвижном положении и отсутствие возможности самостоятельно получать в полном объёме информацию.

• Когнитивная депривация – лишение возможности ребёнка самостоятельно исследовать, получать знания, приобретать практические навыки и набираться опыта.

В действиях взрослого условный запрет.

« Не трогай , я сама всё сделаю»

Главное условие для того

чтобы ребёнок увидел в вас «БЛИЗКОГО ВЗРОСЛОГО»

• Научиться признавать права ребенка на свободу поступка, свободу выбора и самовыражения .

Когнитивная депривация

• Когнитивная (информационная ) депривация происходит если в общении с ребёнком преобладает слишком изменчивая и перенасыщенная потоком информация, в результате ребёнок физически не в состоянии до конца понять, прочувствовать, осмыслить и адекватно реагировать на происходящее .
• Последствия – ребёнок подает сигналы отказа взаимодействия.

Сигналы отказа к взаимодействию?

«Отставьте меня в покое»

«Глаза мои бы вас не видели»

Отсутствие проявления чувствительности со стороны взрослого

«Вы меня не слышите,

я крикну громче»(истерика) -

нарушение поведенческих способностей,

нарушение психофизического здоровья

«Меня уже тошнит» -

Психосоматические заболевания

Причины возникновения у детей нервно-психических расстройств (депривация)

и психосоматических заболеваний:

Когнитивная депривация -

синдром патологии детского и личностного развития, являющая результатом запретов со стороны взрослого, не удовлетворение потребностей ребёнка.

Приводит:

• Вялость эмоциональных реакций

• Агрессивность. (Неадекватное поведение)

• Неумению вступать в значимые отношения с другими людьми

• Интеллектуальному отставанию.

• Неуверенность в себе (комплексы).

Психосоматика, как наука основывается на следующих утверждениях:

Неправильные мысли неизбежно приводят к больному состоянию тела.

Измените мысли – и вы получите здоровое тело!

Излечение становится возможным, если больному человеку самостоятельно удаётся обнаружить и устранить нерешённые психологические проблемы.

Человек может прекратить самоисцеляться, только если не верит в такую способность своего тела и не даёт своему организму самое необходимое.