Проект "Тайны снега"

МКДОУ «Детский сад №1 общеразвивающего вида

Подготовила

воспитатель Вышкварка Т.Э.

2019год

Участники проекта «Тайны снега»- дети, педагоги, родители

Познавательно-исследовательский, совместный,

средней продолжительности

три месяца (декабрь, январь, февраль)

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

«Художественно – эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Интеграция детских видов деятельности

Познавательно-исследовательская

Речевая

Игровая

Двигательная

Продуктивная

Трудовая

Китайская мудрость гласит:

• То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю!

Вопрос развития познавательной активности

у детей очень актуален на сегодняшний день. Дошкольники – это прирождённые исследователи. Экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребёнка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира. Именно в дошкольном возрасте необходимо сформировать у ребёнка основы экологической культуры, познавательную инициативу, умение сравнивать предметы

и явления, устанавливать связи между ними.

1.Развитие познавательной активности детей посредством экспериментирования

со снегом.

2.Формирование экологической грамотности.

.

Обучающие:

1.Закреплять у детей умения определять свойства снега.

2.Формировать умение пользоваться схемами, приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов.

3.Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Развивающие:

1.Обогатить и активизировать речь детей.

2.Развивать психические процессы: мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, видеть проблему, вырабатывать гипотезы и делать правильные выводы), восприятие.

Воспитывающие:

1.Воспитывать интерес к совместной познавательно-экспериментальной деятельности участников проекта.

2.Воспитывать безопасное поведение детей на прогулке.

Ожидаемые результаты

1.У детей сформированы умения определять свойства снега.

2.Дети умеют пользоваться схемами, приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов.

3.Дети могут устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями ( зависимость живой природы от снега, состояния снега от погоды, состояния снега от деятельности человека.)

4.Обогащена и активизирована речь детей.

5.Развиты психические процессы: мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, видеть проблему, вырабатывать гипотезы и делать правильные выводы), восприятие,

6.Воспитан интерес к совместной познавательно-экспериментальной деятельности участников проекта.

7. Сформировано безопасное поведение детей на прогулке.

Итоговый продукт

Презентация и защита проекта «Тайны снега»

Выпуск фотоальбома на тему:

«Опытно - экспериментальная деятельность детей

в ДОУ»

• Презентация и защита проекта «Тайны снега» Выпуск фотоальбома на тему: «Опытно - экспериментальная деятельность детей в ДОУ»
• Презентация и защита проекта «Тайны снега» Выпуск фотоальбома на тему: «Опытно - экспериментальная деятельность детей в ДОУ»
• Презентация и защита проекта «Тайны снега» Выпуск фотоальбома на тему: «Опытно - экспериментальная деятельность детей в ДОУ»

Этапы проекта

• 1. Подготовительный
• 2. Практический
• 3. Заключительный

Мини-лаборатория «Хочу всё знать»

Опыт. «Как образуются снежинки?» Цель . Выявить процесс испарения снежной воды. Вывод . Под воздействием тепла вода испаряется и выпадает в виде дождя, а замерзая, капельки воды кристаллизуются и превращаются в снежинки.

Опыт: « Наблюдение за таянием снега в помещении» Цель. Определить, где снег тает быстрее (на столе или на батарее); проследить, как снег меняется во время таяния, что присутствует в талом снеге, выяснить, почему его нельзя есть. Вывод . Снег быстрее тает на отопительной батарее, его нельзя брать в рот, так как в нем много мусора, грязи, это может нанести вред здоровью.

Опыт. «Измеряем температуру снега» Цель. Дать представление о том, что снег тоже имеет свою температуру. Вывод. Столбик с жидкостью стал опускаться. Холодный снег поглощает тепло из градусника.

Опыт «Рассматривание снега под лупой»

Опыт. «Соединяем снег и воду». Цель. Узнать и сравнить, как изменяются в соединениях свойства воды и снега. Вывод. Снег изменяет объём воды .

Опыт . «Защитные свойства снега» Цель . Выяснить, где вода замёрзнет быстрее, под снегом или на открытом воздухе. Вывод. Под снегом теплее, вода застывает медленнее .

Эксперимент. В « какой снег легче провалиться?» Вывод. В рыхлый, он мягче.

Эксперимент . Опускаем комочек снега в воду, он не тонет. Вывод. Снег легче воды.

Эксперимент. Украсим снежные постройки . Вывод. Снег поддаётся окрашиванию.

Взаимодействие

с родителями

1 этап

Анкетирование

Консультация:

«Организация детского

экспериментирования в

домашних условиях»

Памятка: «Что нельзя и

что нужно делать для

поддержания интереса

детей к познавательному

экспериментированию»

3 этап

Мастер-класс по

познавательно-исследова-

тельской и опытно-экспе-

риментальной деятельности

детей.

Практическое участие в

экспериментировании детей

Родительское собрание по

итогам реализации проекта

2 этап

Буклет: « Наблюдение за

снегом в разных местах

города»

Памятка:

«Проведение опыта

со снегом в домашних

условиях»

Домашние задания:

проведение и зарисовка

опытов и экспериментов

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед ним всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»

В.А. Сухомлинский .