Проект «Моя семья»

МБДОУ Детский сад №29 «Малышка» г. Ессентуки

Проект для детей средней группы «Моя семья» Выполнила: воспитатель средней группы Танова А.В. 2021 год

Цель проекта:

Формирование духовно-нравственных

качеств личности у дошкольников

посредством социально-ориентированных

акций

Задачи проекта:

• - расширить сведения о семье (знать имена, отчества родителей, профессию, место работы членов семьи);

• - помочь детям осознать свою роль в семье, оценить свою значимость, и значимость семьи в своей жизни через социально-ориентированные акции;

• - воспитывать у детей любовь, уважение и заботливое отношение к близким людям, желание помочь им, гордость;

• - выявить семейные традиции и праздники

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: социальный, информационно-творческий.

Продолжительность: 4 недели

Сроки проекта: 25.02.2021 г. – 25.03.2021 г.

Участники проекта: воспитатель средней группы, дети средней группы, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:

Актуальность темы связана с тем, что мы, педагоги, должны помочь сформировать первые представления детей о семье, совместно с родителями.

Дети впитывают и получают жизненные впечатления и жизненный опыт вместе с мамой и папой, с их поддержкой, под их присмотром. И это очень важно. Родители – первые воспитатели и учителя ребёнка, но они между тем зачастую даже не представляют, какая это огромная, могучая и действенная сила – их родительская любовь, поэтому их роль в формировании первоначальных представлений о семье огромна, особенно в первые пять лет жизни ребёнка. Наша задача повысить их педагогическую компетентность в формировании духовно-нравственных качеств детей, в воспитании нравственного самосознания, приобщая их к семейным традициям и любви и уважению к старшим и младшим.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

• - подбор материала, стихотворений о семье, о членах семьи,

• - подбор русских народных сказок и рассказов;

• - создание альбома с фотографиями по теме: «Моя семья»;

• - создание развивающей среды: атрибуты, материалы для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественная литература по теме «Моя семья», подобрать названия выставок детских работ, подготовить материал для продуктивной деятельности;

• - интегрированная НОД «»Кто в семье главный?»

• - Акция «Сердечко для любимого человечка»

Этапы реализации проекта

Практический этап:

• - заучивание наизусть: «Моя семья» (пальчиковая игра);

• - артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Блинчики»

• - беседы: «Папа, мама, я – наша дружная семья», «Моя бабушка», «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Правила поведения за столом», «Как я помогаю дома?», «Кем работают мои родители?» «Выходной день в моей семье», «Кем работают твои родители?», «Как мы отдыхаем»;

• - чтение стихотворения «Посидим в тишине» А. Барто, чтение стихотворений о семье, русских народных сказок, рассказов, пословиц, поговорок о семье;

• - театрализация по сказкам: «Репка», «Маша и медведь», «Курочка ряба и золотое яйцо»;

• - сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин», «Гараж», «Парикмахерская»;

Этапы реализации проекта

• - дидактические игры: «Кем быть?», «Сложи картинку», «Определи возраст», - закончи предложение», «Кто старше?», «Кто младше?», «Назови, как тебя дома ласково называют?».

• - папки-передвижки на тему: «Тайна моего имени», «Первая медицинская помощь»;

• - консультации: «Что такое генеалогическое древо?», «Особенности игры в 4 года», «Я уже умею», «Игрушки в доме»; «Сколько и каких игрушек нужно для счастья»;

• - аппликация на тему: «Букет для мамы», «Открытка для папы»;
• - рисование на тему: «Мои мама и папа», «Платочек для бабушки»;

Заключительный этап – НОД «Кто в семье главный?»

Акция для детей и родителей «Сердечко для любимого человечка»

1 неделя

• Беседа «Что такое семья?» (расширение представлений о семейных ценностях; совершенствование диалогической речи) ;

• Худ. творчество «Моя семья» (учить изображать членов семьи)

• Словесная игра «Моя семья» (активизировать словарный запас на основе углубления знаний о семье);

• Аппликация «Подарок папе» (учить изготавливать открытки к празднику)

• Дид. игра «Бабушкино лукошко» (развивать представления о продуктах, полезных для здоровья);

2 неделя

• Городская Акция для детей и родителей «Я люблю ЗОЖ»

• Образовательная деятельность в режимных моментах:

• Проблемная ситуация: «Мама заболела» (формировать стремление к соблюдению моральных норм (забота, взаимопомощь)

• С-р игра «Семья» (закрепление обязанностей всех членов семьи)

3 неделя:

• Дид. игра «Чудесный мешочек» (развивать мелкую моторику, учить определять игрушки на ощупь, подбирать ласковые слова).

• Акция «Семейные традиции»
• Аппликация «Подарок маме» (учить изготавливать открытки к празднику)

• Игра – драматизация по сказке «Репка»

• Обогащение материалами игры «Дочки-матери» (самостоятельная деятельность детей)

• Работа с родителями: Составление генеалогического древа.

4 неделя:

• Чтение стихотворения «Посидим в тишине» А. Барто;
• Аппликация «Сердечко для мамочки»;
• Акция «Сердечко для любимого человечка»
• Игровая ситуация «Помогаем маме»
• Интегрированная НОД «Кто в семье главный?»

Акция для детей и родителей «Сердечко для любимого человечка»

Акция для детей и родителей

«Сердечко для любимого человечка»

Акция «Сердечко для любимого человечка»

Акция «Сердечко для любимого человечка»

Результативность проекта

• Диагностические результаты показали успешность реализации проекта (85%)
• Выступление на педагогическом совете детского сада
• Публикация на портале «Педагогический альманах»
• Участие в конкурсе проектов на сайте «Бригантина»

Диагностика автор:: Кузьмина Наталья Анатольевна (Г. Смоленск)

Диагностика

Результативность проекта

Публикация проекта

на сайте

«Педагогический

Альманах»

Результативность проекта

Участие в Международном конкурсе проектов «Семейные традиции» на образовательном портале «Бригантина»

Вывод

• Использование проектного метода в работе с детьми и родителями способствует успешному взаимодействию - «Педагог – родители – дети».
• Знания, полученные в результате проделанной работы, помогли родителям осознать и оценить себя, свои поступки. Дети больше узнали об истории создания своей семьи, своей родословной, о семейных традициях.
• Дети стали увереннее, мягче, стали более уважительнее относиться к своим родителям. Дети, которые раньше были неуравновешенными и вели себя агрессивно, стали намного спокойней и доброжелательней относиться к своим родным и окружающим сверстникам .
• Воспитанники научились понимать (осознавать) свое отношение к семье, к друзьям, к гостям, к воспитателям благодаря созданным психолого - педагогическим условиям, для формирования духовно-нравственных качеств личности каждого.