Презентация "Продуктивные виды деятельности как средство всестороннего развития ребенка"

МБДОУ «Детский сад №147 общеразвивающего вида г.Владивосток» Образовательная область:

художественно-эстетическое развитие.

Презентацию подготовила

Бабич М.Н.

«Рука – это инструмент всех инструментов» - сказал Аристотель .

Продуктивные виды деятельности дошкольника –

это виды деятельности, в которых ребенок, моделируя предметы окружающего мира, приходит к созданию реального продукта (рисунка, конструкции, объемного изображения) как материального воплощения представлений о предмете, явлении, ситуации. К продуктивным видам деятельности относятся изобразительная и конструктивная деятельность.

К продуктивной деятельности относятся:

лепка

рисование

аппликация

4

Цель: способствовать становлению личности ребенка через развитие способностей к художественно-эстетической деятельности.

Задачи:

• Учить отражать в продуктивных видах деятельности впечатления от окружающей жизни;
• Обучать техническим приемам и способам в разных видах изобразительной деятельности и ручного труда;
• Развивать воображение и умение использовать новые способы работы в творческой ситуации;
• Воспитывать интерес к освоению новых изобразительных техник и средств;
• Воспитывать уверенность, инициативность в освоении новых художественных способов и материалов и работы с ними;
• Воспитывать эстетическое восприятие, умение радоваться красоте;

• Развивать умение составлять композицию, самостоятельность в выборе цветового решения;
• Воспитывать художественный вкус;
• Овладение навыками социального поведения, развития социальной активности в продуктивной деятельности;
•   Развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать самостоятельность, настойчивость, целеустремлённость.

воображение

познавательному

развитию

мышление

память

Продуктивные виды деятельности

восприятие

(художественно-эстетическое развитие)

способствуют

активность

социально-коммуникативному развитию

самостоятельность

инициатива

целеустремленность

речевому развитию

комментирование своих действий

сравнение, объяснения

рассказ, ответы на вопросы

поднимает общий жизненный тонус

физическому развитию

создаёт бодрое, жизнерадостное настроение

развивает общую и мелкую моторику рук

Методы работы:

• Формирование игровой мотивации (интерес к действиям, желание заниматься);
• Наглядные методы (рассматривание, наблюдение, слайды, презентации, картины, схемы, видеофильмы, экскурсии и т.д.);
• Словесные методы (рассказ, художественное слово, беседа, объяснение, пояснение, напоминание, поощрение);
• Практические методы (метод упражнений, метод лабораторных работ, метод практических работ, метод игры, метод моделирования, элементарный метод);
• Репродуктивный метод (прием повтора; работа в тетрадях с графическими заданиями; выполнение формообразующих движений рукой).

Материалы для рисования

• Графитный карандаш
• Цветные карандаши
• Пастельный мел
• Фломастеры
• Акриловые краски
• Цветные восковые мелки
• Акварельные краски
• Гуашь
• Мел
• Тушь
• Уголь

Изобразительные техники рисования

• Набрызг
• Ватные палочки
• Печатание листьями
• Рельефный рисунок
• По-мокрому
• Двухслойное изображение
• Кляксография
• Состаривание бумаги
• Ладошками и пальчиками
• По сырой бумаге
• Трафарет
• Раздувание
• По мятой бумаге
• Тычком
• Печать
• Мыльными пузырями
• Граттаж
• Восковые мелки + акварель
• Ниткография
• Монотипия
• Смешение красок на листе
• Воскография
• Штрихом

Материалы для лепки

• пластилин
• глина
• солёное тесто
• пластика

Техники лепки

• Отпечатывание
• Модульная
• Процарапывание
• На каркасе
• Из колец
• Живопись
• Скульптурная
• Конструктивная
• Пластилинография
• Тестопластика

Материалы для аппликации (природный и бросовый материал)

• бумага
• ткань
• нитки
• пуговицы
• вата
• опилки
• тополиный пух
• солома
• журнальные вырезки
• «обточки» карандашей
• природный материал
• макаронные изделия
• крупы
• ленты
• нитки
• бисер
• фольга

Техники аппликации

• Объемная
• Обрывная
• Квилинг
• Мозаика
• Лентами
• Оригами
• Торцевание
• Модульное оригами

Вывод:

Продуктивная деятельность в детском саду отвечает потребностям и интересам дошкольников и обладает широкими возможностями для познавательного, социально-коммуникативного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.

Ребенку предоставляются практически неограниченные возможности для самовыражения и творчества в продуктивных видах деятельности и развиваясь в общении с окружающими он получает позитивный эффект от результата и процесса деятельности.

Список литературы:

1. Занков Л.В. Обучение и развитие. Избранные психологические труды. – М., 1990. – 204с.

2. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. Обучение детей в детском саду и в школе. – М.: Столетие, 1998. – 258с.

3. Лыкова И.А.. Лепим, Фантазируем, играем. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 112с. (Серия «Вместе с детьми».)

4. Куцакова Л.В. / Занятия по конструированию из строительного материала. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.-64 с.

5. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -- 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с.

6. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. – 368с.

С п а с и б о

З а

В н и м а н и е !