Преемственность ФГОС ДО и ФГОС НО

Преемственность ФГОС ДО и ФГОС НО

«… Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее" В.А. Сухомлинский

Принципы отбора содержания непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста:

СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

• содержательно - насыщенной,
• трансформируемой,
• полифункциональной,
• вариативной,

Комфортная развивающая образовательная среда должна обеспечивать:

• высокое качество образования,
• его доступность, открытость и привлекательность,
• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

• доступной
• и безопасной.

• гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие, включая формирование элементарных математических представлений и представлений об окружающем мире, а также первичное ознакомление с компьютерными технологиями;
• речевое развитие (устная речь), включая восприятие на слух текстов художественной литературы;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Выделяются предметные области:

• Филология: Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Иностранный язык
• Математика и информатика
• Обществознание и естествознание (Окружающий мир)
• Основы духовно-нравственной культуры народов России
• Искусство: Изобразительное искусство. Музыка
• Технология
• Физическая культура

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

Виды деятельности:

• игровая,
• коммуникативная,
• речевая,
• познавательно-исследовательская
• восприятие художественной литературы,
• самообслуживание и элементарный бытовой труд
• конструирование из разного материала,
• изобразительная
• музыкальная
• двигательная

• Образовательно-познавательная (учебная) деятельность.
• Познавательно-исследовательская (в том числе проектная) деятельность .
• Социально-коммуникативная деятельность.
• Речевая деятельность
• Информационно-коммуникативная деятельность.
• Художественно-изобразительная и музыкальная деятельность.
• Спортивно-оздоровительная деятельность.
•   Игровая деятельность

ОТНОШЕНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

Дошкольное образование направлено на:

• формирование предпосылок учебной деятельности ,
• достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования
• формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Начальное образование направлено на:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
• сформированность мотивации к обучению и познанию,
• освоение обучающимися универсальными учебными действиями (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающими овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

• сформированность первичных представлений об объектах окружающего мира, о социальных нормах и культурных традициях;

• сформированность умения подчиняться разным правилам и социальным нормам , различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
• сформированность умения подчиняться разным правилам и социальным нормам , различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

• базовые предметные и межпредметные понятия ;
• система основополагающих элементов научного знания , лежащих в основе современной научной картины мира;
• способности использования различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
• ценностно-смысловые установки , отражающие их индивидуально-личностные позиции , социальные компетенции, личностные качества.

• сформированная способность к волевым усилиям;
• сформированное умение наблюдать, экспериментировать;
• сформированная элементарная способность к принятию собственных решений , опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ФГОС ДОО

ФГОС НОО

В ДОО может проводиться педагогическая или психологическая диагностика .

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач:

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы НОО должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно- познавательных задач на основе:

• индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
• оптимизации работы с группой детей.

• системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
• обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;
• коммуникативных и информационных умений;
• системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Результаты психологической диагностики могут использоваться для

Для проведения контроля создаются контрольно-измерительные материалы.

• решения задач психологического сопровождения;
• для проведения квалифицированной коррекции развития детей.