Особенности развития и воспитания детей от 3 до 4 лет

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ

Рассмотрим особенности развития и воспитания детей от 3 до 4 лет в следующих разделах:

• Учимся двигаться.
• Игра с детьми.
• Речь ребенка.
• Ребенок и книга.
• Ребенок познает мир.
• Малыши и математика.
• Музыка в жизни ребенка.
• Красота в жизни и в изобразительном искусстве.
• Конструирование и ручной труд.

УЧИМСЯ ДВИГАТЬСЯ

К 3 годам необходимо задуматься о формировании у малышей

культуры движений .

КУЛЬТУРА ДВИЖЕНИЙ

ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

• РАЗНООБРАЗИЕ ДВИЖЕНИЙ.
• КРАСОТА ДВИЖЕНИЙ.
• ДВИГАТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

ИГРА С ДЕТЬМИ

Правильная организация игры

с детьми

3-4 лет предполагает:

• Создание благоприятных условий для самостоятельной игры.

2. Совместная игра воспитателя с детьми.

Благоприятные условия

для самостоятельной игры

Ролевые

атрибуты

Игровые

уголки

Предметы-

заместители

Совместная игра

воспитателя с детьми

Работы

по подготовке

детей

к принятию

роли

Расширение

диапазона ролей

Обогащение

ролевой игры

ребенка

Подготовка

детей

к ролевому

взаимодействию

РЕЧЬ РЕБЕНКА

Развитие речи детей находится

в прямой зависимости

от следующих факторов:

• РЕЧЕВОГО ОКРУЖЕНИЯ

2. ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ,

НАПРАВЛЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ РЕБЕНКОМ ОПРЕДЕЛЕННОГО РЕЧЕВОГО СОДЕРЖАНИЯ

РЕБЕНОК И КНИГА

Список художественной литературы, для детей 3-4 лет, включает объемный раздел по устному народному творчеству. Анализируя программные песенки и потешки, авторские стихи, их можно сгруппировать, ориентируясь на тот вид детской деятельности, в котором то или иное произведение будет к месту.

Условная классификация программных произведений:

• ЧИТАЕМ ПО РОЛЯМ
• ПОДВИЖНЫЕ И ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ
• ПРОЧИТАЕМ СТИХИ
• НЕБЫЛИЦЫ
• НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

РЕБЕНОК ПОЗНАЕТ МИР

Познавательная активность трехлетних детей характеризуется такими особенностями:

-активными действиями ребенка в окружающей действительности;

-желанием малыша подражать близким, перенимать их опыт;

-увеличением количества познавательных вопросов к окружающим.

Основные задачи работы педагогов по развитию познавательной активности у детей 3-4 лет:

• Создавать условия для расширения опыта детей, накопления запаса представлений об окружающей их действительности.
• Закладывать основы бережного и созидательного отношения к окружающей ребенка действительности

Реализовывать вышеназванные задачи можно по-разному:

-через создание условий, побуждающих детей к самостоятельной познавательной активности;

-через специально организованные взрослыми мероприятия.

МАЛЫШИ И МАТЕМАТИКА

При обучение детей 3-4 лет математике, предстоит решать следующие задачи :

• Развивать у детей представление о различных признаках и свойствах.
• Развивать умение сравнивать объекты и явления по одному признаку.
• Устанавливать отношения сходства, тождества и различия.
• Осуществлять классификацию предметов по одному признаку.
• Осуществлять сериацию.
• Осуществлять операцию счета.
• Развивать представления о временных последовательностях, о прошедшем, настоящем, будущем.
• Развивать представление о пространстве.

МУЗЫКА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА

В музыкальном воспитание детей велика роль музыкального руководителя. Он должен помочь ребенку открыть дверь в мир музыки, дать возможность реализовать себя с помощью музыки. Для этого необходимо проводить работы с детьми и воспитателями.

Работа с детьми :

• Подготовка и проведение праздников.
• Посещение детей в группе.
• Проведение музыкальных занятий .

Работа с воспитателем:

• Занятия пением- петь с воспитателями те песни, которые они потом будут петь детям
• Знакомить воспитателей с хороводными играми.
• Учить воспитателей исполнять разные ритмы при помощи музыкальных инструментов или «шумелок-гремелок».

КРАСОТА В ЖИЗНИ И В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

В эстетическом развитие детей особое место занимают рисование и лепка. Рисуя ребенок дает выход своим чувствам. Для того чтобы конечный результат в лепке и рисования не разочаровал ребенка, необходимо сформировать у него элементарные умения и навыки. Следовательно перед воспитателем стоят следующие задачи:

• Предоставлять детям возможность рисовать и лепить то, что им хочется.
• Побуждать детей совершенствовать свой рисунок, лепку, помогать им овладевать для этого необходимыми умениями и навыками.
• Научить детей смешивать краски.
• Упражнять детей в основных формообразующих движениях и приемах лепки

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД

Работа воспитателя с детьми 3-4 лет осуществляется как правило по двум направлениям:

-создание условий для самостоятельной работы детей;

-проведение специально организованного обучения.

Условия для самостоятельной

работы детей

Разнообразный

материал для

конструирования

и ручного труда

Наличие образцов

построек и поделок

Свободный доступ

к материалам

Специально организованное обучение включает следующие направления:

• Обучение детей некоторым обобщенным принципам. Обучение конструированию из строительного материала и конструкторов с соблюдением определенных, заранее заданных условий. Обучение конструированию по простейшим рисункам и схемам. Обучение детей некоторым простейшим способам работы с материалами и инструментами. Помощь ребенку в осознании им результата своей деятельности.
• Обучение детей некоторым обобщенным принципам.
• Обучение конструированию из строительного материала и конструкторов с соблюдением определенных, заранее заданных условий.
• Обучение конструированию по простейшим рисункам и схемам.
• Обучение детей некоторым простейшим способам работы с материалами и инструментами.
• Помощь ребенку в осознании им результата своей деятельности.

Педагогическую работу можно считать успешной, если к 4 –му году жизни дети смогут:

• приобрести устойчивый интерес к различным видам конструирования и ручного труда;

-свободно действовать с различными материалами и инструментами.