Концепция дошкольного образования в рамках законов РК

«Концепция дошкольного образования в рамках законов РК»

Выполнила: Романевич Т.Ф.

Закон "Об образовании Республики Казахстан" от 27 июля 2007 года № 319-III

Статья 1. Основные понятия, используемые внастоящем Законе

• 45) государственный образовательный заказ - финансируемый государством объем услуг по дошкольному воспитанию и обучению, по подготовке, повышению квалификации и переподготовке квалифицированных работников и специалистов для обеспечения потребностей экономики, воспроизводства квалифицированной рабочей силы и интеллектуального потенциала общества, а также по учебно-методическому обеспечению системы образования;
•   46) учебная программа - программа, определяющая по каждой учебной дисциплине содержание и объем знаний, умений и навыков, подлежащих освоению;

Статья 2. Законодательство Республики Казахстан в области образования

• 1. Законодательство Республики Казахстан в области образования основывается на Конституции Республики Казахстан, состоит из настоящего Закона и иных   нормативных   правовых   актов Республики Казахстан.

• 47) учебный план - документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин (предметов) соответствующего уровня образования, порядок их изучения и формы контроля;

•   50) аттестация  педагогических работников   - процедура, проводимая с целью определения соответствия уровня квалификации педагогического работника квалификационным требованиям;

   Статья 9. Язык обучения и воспитания

•  
• 1. Языковая политика в организациях образования осуществляется в соответствии с Конституцией Республики Казахстан и законодательством Республики Казахстан о языках.

Статья 10. Понятие системы образования

•     Система образования Республики Казахстан представляет собой совокупность взаимодействующих:        1) государственных общеобязательных стандартов образования и образовательных учебных программ, обеспечивающих преемственность уровней образования;        2) организаций образования, независимо от форм собственности, типов и видов, реализующих образовательные программы; 

Статья 12. Уровни образования

• Система образования в Республике Казахстан на основе принципа непрерывности и преемственности образовательных учебных программ включает следующие уровни образования:        1) дошкольное воспитание и обучение;        2) начальное образование;        3) основное среднее образование;        4) среднее образование (общее среднее образование, техническое и профессиональное образование);        5) послесреднее образование;        6) высшее образование;        7) послевузовское образование.

Статья 13. Понятие содержания образования

•   Содержание образования - это система (комплекс) знаний по каждому уровню образования, являющаяся основой для формирования компетентности и всестороннего развития личности.        Содержание образования определяется образовательными учебными программами, которые разрабатываются на основе государственных общеобязательных стандартов образования.

Статья 15. Общеобразовательные учебные программы  дошкольного воспитания и обучения

•      
• 1. Общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения разрабатываются на основе государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения с учетом специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Статья 28. Организация учебного и воспитательного процесса

•      
• 1. Учебный и воспитательный процесс в организациях образования осуществляется в соответствии с рабочими учебными программами и рабочими учебными планами.
•   2. Основой организации учебного и воспитательного процесса являются планирование и учет учебной и воспитательной работы, осуществляемой организацией образования. 

Статья 30. Дошкольное воспитание и обучение

• 1. Дошкольное воспитание детей с одного года до пяти лет осуществляется в семье и (или) дошкольных организациях.
•       2. Местные исполнительные органы организуют семье и дошкольным организациям необходимую методическую и консультативную помощь.
•       3. Дошкольное обучение осуществляется с пяти лет в виде предшкольной подготовки детей к обучению в школе.        Предшкольная подготовка обязательна и осуществляется в семье, дошкольных организациях, предшкольных классах общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.       

Статья 50. Статус педагогического работника

•       1. К педагогическим работникам относятся лица, занимающиеся образовательной деятельностью, связанной с обучением и воспитанием обучающихся и воспитанников в организациях образования, а также в других организациях, реализующих образовательные программы.  Педагогические работники государственных организаций образования являются гражданскими служащими.
•       2. Государство признает особый статус педагогических работников в обществе и создает условия для осуществления профессиональной деятельности.

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения

• Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования
• Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080
•   В соответствии с подпунктом 24) статьи 4 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ :       1. Утвердить прилагаемые:       1) государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения;

• 1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения (далее – Стандарт) разработан в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».       В Стандарте применяются термины в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». В дополнение к ним включены следующие термины и их определения:

•       9) организованная учебная деятельность – один из видов деятельности, организованный педагогом и направленный на усвоение знаний, приобретение умений и навыков, необходимых для применения знаний на практике;       10) типовой учебный план – основной государственный нормативный документ, утвержденный как часть стандарта для определенного типа учебных заведений (организаций дошкольного образования).

2. Дошкольные организации Республики Казахстан осуществляют образовательную деятельность в соответствии с:

• 1) настоящим государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения; 2) типовыми учебными планами; 3) другими нормативными документами, утвержденными в установленном порядке уполномоченным органом Республики Казахстан в области дошкольного воспитания и обучения .

3. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения:

•       1) определяет содержание дошкольного воспитания и обучения; содержание предметно-развивающей среды дошкольных организаций;       2) устанавливает требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников и обучающихся, к уровню подготовки воспитанников и обучающихся, к педагогам организаций дошкольного воспитания и обучения; к организации учебно-воспитательного процесса.

• 7. Содержание дошкольного воспитания и обучения включает пять образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».
• 8. Содержание образовательных областей реализуется через организованную учебную деятельность, самостоятельную деятельность детей и совместную деятельность взрослого и ребенка.

9. Образовательная область «Здоровье»

• Цель: воспитание сознательного отношения к собственному здоровью, понимание того, что здоровье – главная ценность, дарованная человеку природой, развитие двигательной активности и формирование физических качеств.       Организованная учебная деятельность в образовательной области «Здоровье»:       1) физическая культура;       2) основы безопасного поведения, валеология.

10. Образовательная область «Коммуникация»

• Цель: воспитание полиязычной личности дошкольника, освоившего базовые ценности родного языка, готового к социокультурному взаимодействию на государственном и других языках, способного общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами.       Организованная учебная деятельность в образовательной области «Коммуникация»:       1) развитие речи;       2) художественная литература;       3) основы грамоты и письма;       4) государственный, русский и другие языки.

11. Образовательная область «Познание»

•      Цель: формирование личности дошкольника, владеющего навыками познавательной деятельности, умеющего понимать целостную картину мира и использовать информацию для решения жизненно важных проблем.       Организованная учебная деятельность в образовательной области «Познание»:       1) сенсорика;       2) формирование элементарных математических представлений;       3) конструирование;       4) основы экологии;       5) ознакомление с окружающим миром.

12. Образовательная область «Творчество»

• Цель: формирование чувственно-эмоциональной сферы и эстетического вкуса ребенка, развитие культуры творческого мышления и воображения у детей дошкольного возраста.       Организованная учебная деятельность в образовательной области «Творчество»:       1) рисование;       2) лепка;       3) аппликация;       4) музыка.

13. Образовательная область «Социум»

•       Цель: воспитание социально-адаптивной, творческой личности, способной к позитивному поведению и отношениям в социуме, воспитание любви к Родине, уважения к старшим.       Организованная учебная деятельность в образовательной области «Социум»:       1) самопознание;       2) ознакомление с окружающим миром;       3) экология;       4) художественная литература.

18. Сформированные базовые компетентности ребенка задают модель выпускника дошкольной организации:

• 1) физически развитый;       2) любознательный;       3) активный;       4) эмоционально отзывчивый;       5) овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;       6) имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе;       7) овладевший необходимыми умениями и навыками для обучения в школе.

Проект перехода на 12-летнюю систему образования

• Образовательная практика Казахстана направлена на интеграцию в мировое образовательное пространство, так как для достижения 4-го уровня Европейской рамки квалификаций приемлема 12-летняя система образования.
• В странах, подписавших Декларацию Европейского Совета, а их 136, используется 12-летняя система обучения. В 1997 году Казахстан подписал Лиссабонскую Конвенцию о присоединении ко всемирному образовательному пространству. Кроме того, Казахстан является участником международных документов в области образования и защиты прав ребенка: Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Болонская Декларация, Международная Декларация экономических, социальных и культурных прав человека.

Цель 12-летней системы обучения

• это повышение конкурентоспособности образования, развитие качественного образования, вхождение в ряд конкурентоспособных, лидирующих стран, формирование творческой, мобильной, успешной, физически и духовно развитой личности, создание здоровой образовательной среды для развития ребенка, а также создание новой национальной образовательной системы, переходящей с принципа «знание на всю жизнь» на принцип «знание в течение всей жизни».

Уровни 12 летнего образования

• 1 уровень – начальное образование (1–4 классы), продолжительность обучения составляет 4 года;
• 2 уровень – базовое среднее образование (5–10 классы), продолжительность обучения составляет 6 лет;
• 3 уровень – профильное образование (11–12 классы), продолжительность обучения составляет 2 года.

• Комплексная подготовительная работа по переходу на модель 12-летнего образования будет завершена к 2015 году с вовлечением в программы 12-летнего образования 1, 5 и 11 классов общеобразовательных школ.
• Предполагается следующая схема:
• 1 класс — будет обучаться по 12-летней программе;
• 5 класс — будет обучаться по 12-летней программе;
• 10 класс перейдёт в 11 класс и будет обучаться по 12-летней программе.

• Важным считается, сокращение учебного года с 34 до 32 недель, что дает возможность внедрения новых технологий обучения, обеспечения личностно-ориентированного подхода каждому ребенку, решения проблем сохранения здоровья, устранения физических и психических нагрузок.

• Новая модель образовательного процесса 12-летней школы изменяет и цели деятельности учителя:
• - проектирование целей конкретного учебного процесса с ориентацией на достижение результатов;
• - регулирование личностно-деятельностной направленности усвоения учебного материала учащимися;
• - создание полноценных условий для организации опережающего развития учащихся (достижение зон ближайшего развития);
• - создание атмосферы психологического комфорта и поддержки, стимулирование положительных эмоций у школьников.

• Другими становятся и цели учащихся:
• - усвоение умений, способов, приемов деятельности как составных частей учебных и социальных компетенций;
• - использование предоставленной возможности выстроить индивидуальную траекторию образования (темп, уровень усвоения учебного материала).