Использование блоков Дьенеша в совместной работе с детьми дошкольного возраста

Использование блоков Дьенеша в совместной работе с детьми младшего возраста

Старший воспитатель МДОУ “Ясли-сад №337 г. Донецка”

Супрун М.Н..

ГОС ДО направлен на обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (дошкольного и начального образования). Работа с логическими блоками Дьенеша поможет не только хорошо усвоить программный материал, но и подготовит дошкольников к изучению математики, геометрии и информатики в школе.

Золтан Дьенеш – это знаменитый венгерский математик, психолог и педагог, который изменил стандартное понятие о том, что математика является не интересной наукой и далекой от творчества. Методика Дьенеша помогает детям дошкольного возраста в игровой форме освоить различные математические понятия, а также развить важные для малышей психологические процессы. Его методика помогает детям изучать математику легко и интересно. Золтан Дьенеш разработал и апробировал на практике теорию о шести стадиях изучения математики. Мы рассмотрим те стадии, которые применимы в работе с детьми 3-4 лет.

По задумке Дьенеша в наборе блоков нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной.

Наряду с логическими блоками в работе применяются карточки (5Х5 см), на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина). Также применяются карточки с противоположными свойствами блоков( не жёлтый, не квадратный, не толстый…) Использование карточек позволяет развивать в детях способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них. Эти способности развиваются в процессе предметно-игровых действий. Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного к наглядно-схематическому мышлению, а карточки с отрицанием свойств становятся мостиком к словесно-логическому мышлению.

Цели работы с детьми 3-4 лет: развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление. Задачи: 1. Образовательные: - классификация по 3-4 признакам. 2. Развивающие: - развитие мелкой моторики, - внимания, - логического мышления.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ЛОГИЧЕСКИМИ БЛОКАМИ

Работу с логическими блоками можно проводить во всех сферах деятельности: в образовательной деятельности по познавательно-математическому развитию, в речевом развитии, в изодеятельности, в настольно-печатных играх, в дидактических играх, в подвижных играх, вне занятий в развивающей среде группы. Деление игр по возрасту условно, всё зависит от уровня индивидуального развития ребёнка, его игрового опыта с блоками Дьенеша.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ СБЛОКАМИ ДБЕНЕША ВО ІІ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ используют:

• Для развития умений выявлять и определять свойства;

• Для развития умений сравнивать предметы по их свойствам;

• Для развития действий классификации и обобщения;

• Для развития способности к логическим действиям и операциям.

Золтан Дьенеш разработал и апробировал на практике теорию о шести стадиях изучения математики. Автор системы назвал 1 стадию математического познания свободной игрой. Суть ее заключается в том, что ребенок, получая от педагога какое-либо задание, стремится мгновенно решить его с помощью проб и ошибок, прибегая к хаотичному перебору вариантов. Данная стадия знакомит малыша с заданием, которое ему нужно успешно выполнить. С этого момента начинается этап обучения ребенка.

1 стадия: свободная игра! Конструирование!

Конструирование.

«Чья башня выше?»

Свободная игра детей

Играем с блоками дьенеша

Совместная игровая деятельность Дидактическая игра «Угостим Мишку и Зайку конфетами» Цели: Учить классифицировать геометрические фигуры по цвету.

На первой стадии знакомства, в помощь к блокам имеются альбомы со схемами. Накладывая цветные блоки на цветные изображения в альбоме, ребёнок будет в восторге от того, как под его руками плоскостные изображения превращаются в объёмные.

2 стадия – действия по правилам. После многочисленных попыток решить поставленную задачу осуществляется плавный переход ребенка на вторую стадию под названием правила игры. Изучение правил для Золтана Дьенеша является важным обучающим моментом, так как малыш не сможет без знаний правил игры решить поставленные задачи от начала до конца. В правилах содержится самая важная информация для ребенка, которую педагог стремится ему донести.

С детьми 3-4 лет уместны простые игры и упражнения, цель которых – освоение свойств, слов «такой же», «Не такой» по форме, цвету, размеру, толщине. 1. Игра «Найди такую же фигуру». 2. Игра «Угости игрушку» 3. Игра с кругом

• Найди все фигуры (блоки), как эта по цвету (по размеру, форме, толщине);
• Найди все фигуры, как эта по цвету и форме (по форме и размеру, по цвету и размеру);
• «Разноцветные пряники» (мишка любит пряники красного цвета, зайка – синего, белочка – жёлтого);
• Какая фигура лишняя?
• «Разложи грибочки» (зайке – большие, мишке – маленькие);
• Расскажи о фигурке
• «Цепочка»
• «Собери бусы»
• «Укрась ёлочку»

На 3 стадии происходит процесс сравнения. После того, как взрослые вместе с малышом использовали для работы несколько игр математической тематики, наступает этап сравнивания содержания данных игр. Автор методики призывает родителей и педагогов обучать малышей играть в игры, которые характеризуются аналогичными правилами, но используется при этом различный дидактический материал. Например, можно обыграть одну задачу на блоках, потом на геометрических фигурах, пуговицах. В результате ребенок должен прийти к правильному алгоритму собственных действий, независимо от того чем он в данный момент играет. Эта стадия развивает абстрактное мышление у малышей.

Игра «Найди пару» Каждой большой фигуре нужно найти в пару маленькую.

Игра «Выложи дорожку» ребёнку предлагают выложить дорожку так, чтобы рядом оказались фигуры одного цвета или рядом оказались фигуры разной формы.

Игра «Найди свой домик» нужно выбрать все фигуры, соответствующие заданному свойству.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Цель: Учить различать геометрические фигуры по цвету.

На 3 стадии ( как правило, уже в СРЕДНей ГРУППе) происходит знакомство детей с кодом Семадени Цель: формировать умение кодировать и декодировать информацию о свойствах фигур Дьенеша с помощью кода.

• «Рассели фигурки по своим

домикам»

• «Посади птичку на веточку»
• «Весёлый паровозик»
• «Город волшебных фигурок»
• «Весёлые продукты»
• Расскажи о фигурке
• Загадай фигурку для друга.

На 3 стадии происходит знакомство со знаками отрицания

• «Помоги найти нужную фигурку»
• «Отгадай, какая у меня фигурка»
• «Рассели фигурки по своим домикам»
• «Поиск затонувшего клада»

Логические блоки так же можно использовать:

• в подвижных играх как предметные ориентиры, обозначение домиков, дорожек, лабиринтов;
• как настольно – печатные игры: изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Какой фигуры не хватает», «Найди место фигурке», «Головоломки»;
• в сюжетно – ролевых играх: «Магазин» - деньги обозначаются блоками, цены на товар обозначаются кодовыми карточками. «Почта» - адрес на посылке, письме, открытке обозначаются блоками, адрес на домике обозначается кодовыми карточками. «Поезд» - билеты, места.

Логические блоки Дьенеша, предполагают бесчисленное множество игр, которое можно придумывать и самим.

Конструирование, моделирование, счет, развитие памяти и речи, воображения, способность совершать логические операции - все это позволяют развивать «чудесные» блоки.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!