Экологический проект "Мир насекомых"

Экологический проект

Разработала: воспитатель Зимоглядова И.С.

Актуальность темы:

Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир.

• Объект проекта-насекомые.
• Предмет проекта – внешний вид, питание и среда обитания насекомых.
• Цель проекта:  формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
• Тип проекта : познавательный .
• Продолжительность проекта : кратко - срочный (2 недели).
• По количеству участников : групповой (старшая группа )
• Участники: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
• Проблема: формирование навыков правильного поведения детей в природе.
• Игровая мотивация : помочь детям понять своеобразие каждого насекомого, его уникальность.

Задачи:

• Расширение и систематизация знаний детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях;
• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
• Воспитание бережного отношения к природе;
• Развивать эмоциональную отзывчивость;
• Развивать коммуникативные навыки.

Методы и формы работы :

• наблюдения;
• беседы;
• рассматривание иллюстраций;
• настольные игры;
• подвижные игры;
• пальчиковые гимнастики;
• дидактические игры;
• заучивание стихотворений, пословиц.

Предполагаемый результат

• Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним (знать о пользе и вреде насекомых) .
• Развитие умения рассуждать, наблюдать.
• Выставка творческих работ детей.

Этапы реализации проекта

• Подготовительный (Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта, подбор методической литературы для реализации проекта)
• Основной этап (Ознакомление детей с художественной литературой, проведение бесед, рассмотрение иллюстраций, продуктивная деятельность).
• Заключительный (Анализ результатов проекта)

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Игровая -дидактические игры: «Собери насекомое» из многоугольников, «Четвёртый лишний», «Закончи предложение» , составление описательных загадок про насекомых, «Узнай, чьё крылышко», «Подбери признак».
• Двигательная - Физкультминутки «Бабочка», «Кузнечики», «Вот выходим мы на луг…», «Божьи коровки» и т.д.

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Познавательно – исследовательская (Наблюдение за насекомыми на участке детского сада; конструирование из бросового материала «Божьи коровки жучки, паучки»);
• Коммуникативная - беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые», «Кто такие насекомые? », «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит? », «Кто живёт в подземном царстве? », «Бывают ли насекомые детёнышами? », «Насекомые в природе нашего края» и др., беседы о трудолюбии, обсуждение о трудолюбивых ленивых насекомых, викторина «Наши меньшие братишки», интервью на тему «Насекомые луга».

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Чтение и обсуждение призведений Н.Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К.Чуковского «Муха-Цокотуха»; В.Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»; В.Драгунского «Он живой и светится» и.т.д.
• - Чтение и заучивание стихов и четверостиший .

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Просмотр мультфильмов и познавательных фильмов : «Бабочки», «Жизнь муравьев», «Жизнь пчелиной семьи», «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя», «Дюймовочка» и т.д.

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Продуктивная: рассматривание иллюстраций;
• Рисование «Бабочка», «Дорисуй насекомое по образцу»; «В траве сидел кузнечик»;

Виды деятельности в ходе реализации проекта

• Продуктивная: рассматривание иллюстраций;
• Лепка: «Божьи коровки на листике», «Улитка и стрекоза»

Результаты проекта:

В результате нашей работы дети узнали:

• Насекомых называют «насекомыми», так как на их теле есть насечки, насекомые опыляют растения, служат пищей для птиц, зверей.
• Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности, отмечали роль насекомых в природе.
• У детей появилось стремление проявлять заботу о сохранении природы, желание помочь маленьким обитателям.

Спасибо за

внимание!