?лпа ж?нін ?ыздырып,
К?н шуа?та бір к?шік.
Отыр еді ма?ына
Келді та?ы екі к?шік
Нешеу болды сен сана?
- Балалар, ?ткен саба?та ?андай та?ырыппен танысты??
Армыс?ы ару к?н!
Армысы? к?к аспан!
Ашы? аспан астында!
Біз ба?ытты баламыз!
Достарымды к?ргенде,
?уана ?арсы аламыз!
.
Балалар с?ра?тар?а жауап берді.
- 3 Саны мен цифры.
?йымдастыру - іздену
Енді, балалар, к??ілімізді та?та?а аударайы?.
Ж?мба? жасыру.
- Екі балапан т?р,
Екі балапан отыр.
Шатаспай тез ойланса?,
Тура тауып атаса?,
Т?р?аны бар, отыр?ан,
Барлы?ы ?анша балапан?
- Д?рыс балалар, ендеше б?гінгі саба?ымызды? та?ырыбы 4 саны ж?не цифры.
мына суретте жыл мезгілдері, к?не атайы? сурет бойынша.
1. Т?рт жыл мезгілі 4 санымен белгіленеді.
2. ?штен кейін т?рт болар,
Бір жылда т?рт мезгіл бар.
?ыс мезгілі –к?н суы?,
А? ?ар жатыр жер жауып.
К?ктемде болар жер жа?а,
Егейік егін дала?а.
Жаз?ыт?рым к?н ?за?,
Аптап т?рар к?н шуа?.
Алтын к?з бізге берер н?р,
Жеміс-жидек пісіп т?р. Сонда жыл мезгілдері ?анша болды ?
Балалар?а бір сан айтылады сол санны? к?ршісін табулары керек.
Мысалы: 3(?ш) айтыл?анда ?шті? к?ршісі 2 ж?не 4 деп айту керек.
Балалар 2 саныны? к?ршісін кім атап береді? ?ш саныны? к?ршісін ата.
Осылайша ойын бірнеше рет ?айталанып ойнатылады
О?улы?пен ж?мыс
№1. Тапсырма бойынша санны? сан с?улесіндегі орнын ж?не 3-ке 1-ді немесе 2-ге 2-ні ?осу жолымен 4 санын шы?арып алуды т?сіндіру.
- Бірінші суретте бір т?спен неше торк?з боял?ан? Нешеуін бас?а т?спен бояды? М?ны ?алай жазу?а болады? Неше болды? Демек 4-б?л
А?бота: ?ш саныны? к?ршісі 2 саны мен 4 саны. Жарайсы? А?бота!
Санама? жаттау:
?азды? да екеу ая?ы,
??рды? да екеу ая?ы.
Екеуіні? ая?ы,
Т?ртеу болады бая?ы.
О?ушылар 4 цифрын торк?зде жазу жолымен таныс?аннан кейін ауада жазып шы?ады.4-ті? жазылу ?лгісін толтырды.
Рефлекістік т?зету
Б?л фигураны ?алай атау?а болады?
Б?л фигура неге т?ртб?рыш деп аталады?
Т?ртб?рышты? б?рыштары нешеу?
Неше ?абыр?асы бар?
Балалар с?ра?тар?а жауап береді
К?тілетін н?тиже:
Игеруі: Т?рт санына ?атысты пішіндерді білу Топтастыру, сандарды бір бірінен ажырата білу ?дістерін біледі.
Білуі: 1,2,3 санын ж?не жа?а 4 санымен танысып, ерекшелігін ажырата біледі. К?ршілес 3 ж?не 4 санын
салыстыра алады. 4 саныны? т?рт бірліктен ??ралатынын біледі.
?лпа ж?нін ?ыздырып,
К?н шуа?та бір к?шік.
Отыр еді ма?ына
Келді та?ы екі к?шік
Нешеу болды сен сана?
- Балалар, ?ткен саба?та ?андай та?ырыппен танысты??
Армыс?ы ару к?н!
Армысы? к?к аспан!
Ашы? аспан астында!
Біз ба?ытты баламыз!
Достарымды к?ргенде,
?уана ?арсы аламыз!
.
Балалар с?ра?тар?а жауап берді.
- 3 Саны мен цифры.
?йымдастыру - іздену
Енді, балалар, к??ілімізді та?та?а аударайы?.
Ж?мба? жасыру.
- Екі балапан т?р,
Екі балапан отыр.
Шатаспай тез ойланса?,
Тура тауып атаса?,
Т?р?аны бар, отыр?ан,
Барлы?ы ?анша балапан?
- Д?рыс балалар, ендеше б?гінгі саба?ымызды? та?ырыбы 4 саны ж?не цифры.
мына суретте жыл мезгілдері, к?не атайы? сурет бойынша.
1. Т?рт жыл мезгілі 4 санымен белгіленеді.
2. ?штен кейін т?рт болар,
Бір жылда т?рт мезгіл бар.
?ыс мезгілі –к?н суы?,
А? ?ар жатыр жер жауып.
К?ктемде болар жер жа?а,
Егейік егін дала?а.
Жаз?ыт?рым к?н ?за?,
Аптап т?рар к?н шуа?.
Алтын к?з бізге берер н?р,
Жеміс-жидек пісіп т?р. Сонда жыл мезгілдері ?анша болды ?
Балалар?а бір сан айтылады сол санны? к?ршісін табулары керек.
Мысалы: 3(?ш) айтыл?анда ?шті? к?ршісі 2 ж?не 4 деп айту керек.
Балалар 2 саныны? к?ршісін кім атап береді? ?ш саныны? к?ршісін ата.
Осылайша ойын бірнеше рет ?айталанып ойнатылады
О?улы?пен ж?мыс
№1. Тапсырма бойынша санны? сан с?улесіндегі орнын ж?не 3-ке 1-ді немесе 2-ге 2-ні ?осу жолымен 4 санын шы?арып алуды т?сіндіру.
- Бірінші суретте бір т?спен неше торк?з боял?ан? Нешеуін бас?а т?спен бояды? М?ны ?алай жазу?а болады? Неше болды? Демек 4-б?л
А?бота: ?ш саныны? к?ршісі 2 саны мен 4 саны. Жарайсы? А?бота!
Санама? жаттау:
?азды? да екеу ая?ы,
??рды? да екеу ая?ы.
Екеуіні? ая?ы,
Т?ртеу болады бая?ы.
О?ушылар 4 цифрын торк?зде жазу жолымен таныс?аннан кейін ауада жазып шы?ады.4-ті? жазылу ?лгісін толтырды.
Рефлекістік т?зету
Б?л фигураны ?алай атау?а болады?
Б?л фигура неге т?ртб?рыш деп аталады?
Т?ртб?рышты? б?рыштары нешеу?
Неше ?абыр?асы бар?
Балалар с?ра?тар?а жауап береді
К?тілетін н?тиже:
Игеруі: Т?рт санына ?атысты пішіндерді білу Топтастыру, сандарды бір бірінен ажырата білу ?дістерін біледі.
Білуі: 1,2,3 санын ж?не жа?а 4 санымен танысып, ерекшелігін ажырата біледі. К?ршілес 3 ж?не 4 санын
салыстыра алады. 4 саныны? т?рт бірліктен ??ралатынын біледі.
Ме?геру: 4 санны? д?рыс жазуды ме?герту.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«3 цифры мен 3 саны»
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Таң, күн, кеш, түн
Мақсаты: Тәулік бөліктеріне түснік беру. 2-3 сандарын салыстыру, теңдік – теңсіздік таныс заттарды пішіні бойынша салыстыруды үйрету. (үлкен, азырақ, аз) Геометриялық пішіндер туралы (текше, шар, үшбұрыш) білімдерін бекіту.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Шаттық шеңбері жасалды
Өткен сабақта
Өзіне қатысты кеңістікте жаттығу.
Қазір қыстын нешінші айы ?
Бөлме іші қандай ?
Терезе қай жақта тұр?
Есік қайда орналасқан?
Орындықтың қалыңдығы қандай?
Үстел жұқа ма, қалың ба?
Заттардың пішіндерін салыстыру.
Ойыншық түрлерін салыстыру.
1,3,2 сандарын орындарын ажырату, салыстыру.
Армысңы ару күн!
Армысың көк аспан!
Ашық аспан астында!
Біз бақытты баламыз!
Достарымды көргенде ,
Қуана қарсы аламыз!
Балалар сұрақтарға жауап берді.
Күшік
Ұйымдастыру - іздену
Сергіту сәті
Балалар сендер ертеңгісің неше де тұрасыңдар ?
Қанша да мектепке келесіңдер?
Нешеде мамаларын алып кетеді ?
Түсте күн қай уақытты білдіреді?
/3 / қандай сан ?
Бұл кезде кеш болады
Қыста кешкілік уақыт ерте болады
Кештен кейін күн жарық бола ма ?
Қараңғы болады, бұл кезді не деп айтамыз
білесіңдер ме ?
Балалар күн шығады, түс болады, одан кейін кеш болады, осылай күн мен түн ауысып тұрады. Бірақ уақыт ауысып қайта келгенмен, күн ай, жыл өзгеріп отырады. Сонымен бірге сендердің бойларында, ойларында өзгеріп отырады.
Көктем келе күн қайта ұзара бастайды.
Жұмбақ шешу.
Төбесінде қаланың Аяғы жоқ – Жүреді, Езуі жоқ – Күледі. (Күн)
Шымылдық ішінде қап-қара Ұйықтап жат, дала, жат, қала. (Түн)
Ішік, пима, қолғап бар,
Арада жоқ тоңғақтар
Баста қалың малақай,
Біз тоңбаймыз, алақай!
7 де тұрамыз
8 ден өте сабаққа келеміз
11 де алып кетеді
Түскі 12 ні көрсетеді
3 саны
Жоқ
Түн дейміз
Күн, түн, кеш, түн суреттері.
Уақыт , күнтізбелік т.б.
Рефлекістік түзету
Пішіндерді ажырату, салыстыру.
Сары түс нег ұқсайды?
Қара түс неге ұқсайды?
Көк түс неге ұқсайды?
Ақ түс неге ұқсайды?
Күнге ұқсас, жылу береді
Түнге ұқсас, қараңғы
Кешкі уақыт , аспан , ту түс
Жарық , қар түсі, ашық күн
Күтілетін нәтиже:
Білу: Тәулік бөліктері туралы түсініктерін білу; Игеру: Күн, түн, кеш, түн ажыратуды игеру. Меңгеру: Геометриялық пішіндер туралы меңгеру.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Шар
Мақсаты: Геометриялық пішіндерді ажырата білу . Дөңгелек, шеңбер, шар пішінділерді суретін салуды үйрету. Заттарды бір- біріне салыстыруды, үлкен , кіші айырмашылқтарын дұрыс айта білуге үйрету.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Шаттық шеңбері жасалды
Өткен сабақта
Таң, кеш, күн, түн
Қазір қыстын нешінші айы ?
Бөлме іші қандай ?
Қазір қай мезгіл?
Тәулік дегенімізді қалай түсінесіңдер?
Қаншада тамақтанасыңдар?
Нешеде ұйқыдан тұрып, нешеде ұйықтап қалсыңдар?
Заттардың пішіндерін салыстыру.
Ойыншық түрлерін салыстыру.
2,3,1 сандарын орындарын ажырату, салыстыру.
Армысңы ару күн!
Армысың көк аспан!
Ашық аспан астында!
Біз бақытты баламыз!
Достарымды көргенде ,
Қуана қарсы аламыз!
Балалар сұрақтарға жауап берді.
Ұйымдастыру - іздену
Жұмбақ шешу.
Төбесінде қаланың Аяғы жоқ – Жүреді, Езуі жоқ – Күледі. (Күн)
Шымылдық ішінде қап-қара Ұйықтап жат, дала, жат, қала. (Түн)
Қандай пішіндер, қандай заттарға ұқсайды ?
Сергіту сәті
Күнге ұқсас, жылу береді
Түнге ұқсас, қараңғы
Кешкі уақыт , аспан , ту түс
Жарық , қар түсі, ашық күн
Рефлекістік түзету
Пішіндерді ажырату, салыстыру.
Шар қандай пішінге ұқсайды ?
Машина немен жүріп бара жатыр ?
Айдың пішіні қандай болады?
Доп неге ұқсас ?
Күтілетін нәтиже:
Білу: Шар туралы түсініктерін білу; Игеру: Дөңгелек пішіндердің айырмашылығын салыстыру, ажыратуды игеру. Меңгеру: Геометриялық пішіндер туралы меңгеру.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Заттардың кеңістікте әр түрлі орналасуына байланысты санау.
Мақсаты: Заттардың саны кеңістікте орналасуына тәуелсіз екенін көрсету. Әр түрлі заттарды санауды, бірдей өлшемдік екі заттың ұзындығы, қалыңдығы, биіктігі бойынша салыстырып үйрету.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Психожаттығу жасау.
Өткен сабақта
Таң, кеш, күн, түн
Қазір қыстын нешінші айы ?
Бөлме іші қандай ?
Қазір қай мезгіл?
Тәулік дегенімізді қалай түсінесіңдер?
Бүгін нешінші күн?
Қаншада тамақтанасыңдар?
Заттардың пішіндерін салыстыру.
Ойыншық түрлерін салыстыру.
1,3,2 сандарын орындарын ажырату, салыстыру.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш,
Бойға жинап күш.
Жаттығу жасап алайық,
Бiр дем алып қалайық.
Балалар сұрақтарға жауап берді.
Ұйымдастыру - іздену
Кеңістікті бағдарлау. 1. Не қайда орналасқан? 2. Қыздың оң жағында не бар? 3. Суретте жоғарыда не бар? 4. Қайда жасырынған?
Балалар бөлме ішіндегі қандай заттар орналасқан?
Қай зат көп ?
Пішіні қандай?
Түстерін ажыратып айтайық.
Терезе екеу, ол үлкен түсі ақ.
Есік оң жақта орналасқан пішіні төртбұрыш, түсі ақ.
Кәне сендердің орындықтарын қай жерде тұр
Тақта қайда тұр?ойыншықтар нешеу, олар қайда тұрады?
«Ғажайып дорба» ойыны /жасырынған заттар пішінің сипау арқылы табу/ көздерін жұмулы болады.
Қай зат қай жерде санау. 1 2 3 санау кері санаймыз.
Пішіндерді санау.
Сергіту сәті
Ішік, пима, қолғап бар,
Арада жоқ тоңғақтар
Баста қалың малақай,
Біз тоңбаймыз, алақай!
Балалар сұрақтарға жауап беру арқылы тапсырмаларды орындады.
Рефлекістік түзету
Бүгін не үйрендік ?
Заттардың орналасуы ретіне қарай қойылады.
Мадақтау.
Заттардың бөлмедегі орналасуын білдік. Санадық, түстерін айттық, салыстырдық.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Заттардың бөлме ішіндегі орналасыуын білу.
Игеру: Заттардың пішіндерін ажырату, өлшемдіктерін ажыратуды игеру.
Меңгеру: Кеңістіктегі заттардың орналасуын , дұрыс салыстыруды меңгеру.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Алға, артқа, солға- оңға
Мақсаты: балаларға өзіне қатысты заттардың орналасуы мен бағытын анықтай білу. (алда, арта, солға, оңға) 3-ке дейін санауға, сандық- карточкадағы қанша кружок болса, сонша ойыншықты таба білу.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Психожаттығу жасау.
Өткен сабақта
Заттардың пішіндерін салыстыру.
Ойыншық түрлерін салыстыру.
1,3,2 сандарын орындарын ажырату, салыстыру.
Сандарды кері санау.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш,
Бойға жинап күш.
Жаттығу жасап алайық,
Бiр дем алып қалайық.
Балалар сұрақтарға жауап берді.
Ұйымдастыру - іздену
Кеңістікті бағдарлау. 1. Не қайда орналасқан? 2. Қыздың оң жағында не бар? 3. Суретте жоғарыда не бар? 4. Қайда жасырынған?
Балалар бөлме ішіндегі қандай заттар орналасқан?
Терезе қай жақта орналасқан ?
Пішіні қандай?
Түстерін ажыратып айтайық.
Терезе екеу, ол үлкен түсі ақ.
Есік қай жақта орналасқан?
Есік оң жақта орналасқан пішіні төртбұрыш, түсі ақ.
Кәне сендердің орындықтарын қай жерде тұр
Тақта қайда тұр?ойыншықтар нешеу, олар қайда тұрады?
«Ғажайып дорба» ойыны /жасырынған заттар пішінің сипау арқылы табу/ көздерін жұмулы болады.
Қай зат қай жерде санау. 1 2 3 санау кері санаймыз.
Пішіндерді санау.
Қай пішін қай жақта тұр?
Қаз балапандары қай жағында жүр.
Айшаттың үй қай жағында тұр, ауласында алма ағашы қай жағында өсіп тұр?
Исламның машинасы қай жолмен келе жатыр?
Жансеріктің машинасы қай жағында тұр?
Сергіту сәті
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар жасадық
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.
Балалар сұрақтарға жауап беру арқылы тапсырмаларды орындады.
Көлдің сол жағында жайылып жүр.
Айшаттың үйі сол жағында орналасқан.
Оң жақты алма ағашы өсіп тұр.
Машина жолдың оң жағында, троктордың артында келе жатыр.
Меңгеру: Кеңістіктегі заттардың орналасуын , дұрыс салыстыруды меңгеру.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: 4 саны және 4- ке дейін заттар тобын салыстыруды үйрету.
Мақсаты: Балаларды 4 санымен таныстыру. Ойлау қабілетін дамыта отырып, 4 көлеміндегі сандардың ретімен аталуын және санауға үйрету, тапсырмалар арқылы балалардың шығармашылығын дамыту.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Шаттық шеңберін жасау.
Балалар, Жан-жаққа кетті зымырап, Мысықтан қорыққан тышқандар. Қорапқа кірді біреуі, Соңынан кетті екеуі. Тығылды сонда нешеуі? (1+2=3)
Ұлпа жүнін қыздырып, Күн шуақта бір күшік. Отыр еді маңына Келді тағы екі күшік Нешеу болды сен сана? - Балалар, өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?
Армысңы ару күн!
Армысың көк аспан!
Ашық аспан астында!
Біз бақытты баламыз!
Достарымды көргенде ,
Қуана қарсы аламыз!
.
Балалар сұрақтарға жауап берді.
- 3 Саны мен цифры.
Ұйымдастыру - іздену
Енді, балалар, көңілімізді тақтаға аударайық.
Жұмбақ жасыру. - Екі балапан тұр, Екі балапан отыр. Шатаспай тез ойлансақ, Тура тауып атасақ, Тұрғаны бар, отырған, Барлығы қанша балапан? - Дұрыс балалар, ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы 4 саны және цифры.
мына суретте жыл мезгілдері , кәне атайық сурет бойынша . 1. Төрт жыл мезгілі 4 санымен белгіленеді. 2. Үштен кейін төрт болар, Бір жылда төрт мезгіл бар. Қыс мезгілі –күн суық, Ақ қар жатыр жер жауып. Көктемде болар жер жаңа, Егейік егін далаға. Жазғытұрым күн ұзақ, Аптап тұрар күн шуақ. Алтын күз бізге берер нұр, Жеміс-жидек пісіп тұр. Сонда жыл мезгілдері қанша болды ?
Балаларға бір сан айтылады сол санның көршісін табулары керек. Мысалы: 3(үш) айтылғанда үштің көршісі 2 және 4 деп айту керек. Балалар 2 санының көршісін кім атап береді? Үш санының көршісін ата. Осылайша ойын бірнеше рет қайталанып ойнатылады
Оқулықпен жұмыс №1. Тапсырма бойынша санның сан сәулесіндегі орнын және 3-ке 1-ді немесе 2-ге 2-ні қосу жолымен 4 санын шығарып алуды түсіндіру. - Бірінші суретте бір түспен неше торкөз боялған? Нешеуін басқа түспен бояды? Мұны қалай жазуға болады? Неше болды? Демек 4-бұл
Сандарға қатысты гемометриялық пішіндер, заттар , үлгі суреттер ілінген.
2 санының көршісі 1 саны мен 3 саны
Ақбота: үш санының көршісі 2 саны мен 4 саны. Жарайсың Ақбота!
Санамақ жаттау: Қаздың да екеу аяғы, Құрдың да екеу аяғы. Екеуінің аяғы, Төртеу болады баяғы.
Оқушылар 4 цифрын торкөзде жазу жолымен танысқаннан кейін ауада жазып шығады.4-тің жазылу үлгісін толтырды.
Рефлекістік түзету
Бұл фигураны қалай атауға болады?
Бұл фигура неге төртбұрыш деп аталады?
Төртбұрыштың бұрыштары нешеу?
Неше қабырғасы бар?
Балалар сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Игеруі: Төрт санына қатысты пішіндерді білу Топтастыру, сандарды бір бірінен ажырата білу әдістерін біледі. Білуі: 1,2,3 санын және жаңа 4 санымен танысып, ерекшелігін ажырата біледі. Көршілес 3 және 4 санын
салыстыра алады. 4 санының төрт бірліктен құралатынын біледі.
Меңгеру: 4 санның дұрыс жазуды меңгерту.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Текше
Мақсаты: Балаларды квадратқа қатысты текшесен таныстыру. Заттар топтар арасында теңдік құрау. тапсырмалар арқылы балалардың шығармашылығын дамыту. Бір затты алу немесе қосу.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Шаттық шеңберін жасау.
- Балалар, өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?
4 саны мен таныстық
Пішіндерді санау.
Пішіндерді салыстыру аз , кем, артық.
4 санын ауада жазу.
1-4 санына дейін санау, кері санау.
- Бірінші суретте бір түспен неше торкөз боялған? Нешеуін басқа түспен бояды? Мұны қалай жазуға болады? Неше болды? Демек 4-бұл
Төртбұрыштың неше бұрышы бар?
Армысңы ару күн!
Армысың көк аспан!
Ашық аспан астында!
Біз бақытты баламыз!
Достарымды көргенде ,
Қуана қарсы аламыз!
.
Балалар сұрақтарға жауап берді.
- 4 Саны мен цифры.
Ұйымдастыру - іздену
Енді, балалар, көңілімізді тақтаға аударайық.
Жұмбақ жасыру. - Екі балапан тұр, Екі балапан отыр. Шатаспай тез ойлансақ, Тура тауып атасақ, Тұрғаны бар, отырған, Барлығы қанша балапан? - Дұрыс балалар, ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы 4 саны және цифры.
мына суретте жыл мезгілдері , кәне атайық сурет бойынша . 1. Төрт жыл мезгілі 4 санымен белгіленеді.
Қолымда бірнеше текше бар, санайық.
Текшелер пішіні неге ұқсайды?
Бөлме ішінде текшеге ұқсас заттар бар ма?
Қызыл текше нешеу?
Қызыл текше нешеу?
Сары текше нешеу?
Дөңгелек пішіндер текшеге ұқсай ма ?
Үшбұрыштың неше бұрышы бар?
.Дәптермен жұмыс
Текшелерлі бояу.
Текшеге ұқсас пішінді тап
Мынау түрлі - түсті пішіндерді қараңдаршы. Оларды қалай атаймыз. Балалар: Тіктөртбұрыш, төртбұрыш, үшбұрыш, дөңгелек. Тәрбиеші: Шуақ шашқан күнге ұқсаймын көбірек, менің атым (дөңгелек) Барлық шатыр ұқсайды тек өзіме, бірден білер құлақ асқан сөзіме. (үшбұрыш) Теледидар таныс екен баршаға, ал пішінім ұқсайды ғой (шаршыға) Үлестірме материалдармен жұмыс. Балалар, геометриялық пішіндерді ажырата білсек, енді «Ғажайып математика» еліне саяхатқа баратын кілемшемізге қарап геометриялық пішіндерді орналастырайық! Қараңдаршы, балалар, қандай әдемі кілемшелер жасадыңдар. Ал осы кілемдегі оюлар қандай пішіннен құралған (үшбұрыш, төрбұрыш, дөңгелек)
Сандарға қатысты гемометриялық пішіндер, заттар , үлгі суреттер ілінген.
2 санының көршісі 1 саны мен 3 саны
Ақбота: үш санының көршісі 2 саны мен 4 саны. Жарайсың Ақбота!
Санамақ жаттау: Қаздың да екеу аяғы, Құрдың да екеу аяғы. Екеуінің аяғы, Төртеу болады баяғы.
Оқушылар 4 цифрын торкөзде жазу жолымен танысқаннан кейін ауада жазып шығады.4-тің жазылу үлгісін толтырды.
Рефлекістік түзету
Бұл фигураны қалай атауға болады?
Бұл фигура неге төртбұрыш деп аталады?
Төртбұрыштың бұрыштары нешеу?
Неше қабырғасы бар?
Балалар сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Игеруі: Текшені ажырату, санау суретін сала біледі. Меңгеру: Текешелерді дұрыс сала білуді меңгерту.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Сандық және реттік санау
Мақсаты: Балаларды 4 дейін санап үйрену. Сандық және реттік санауды айыра білу «барлығы қанша?», «нешінші», «Саны бойынша нешінші ?» денген сұрақтарға жауап беру. Текшені ауданынан айыра білу, салыстыруды үйрету.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Шаттық шеңберін жасау.
- Балалар, өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?
Текшелерді санау.
Пішіндерді санау.
Пішіндерді салыстыру аз , кем, артық.
4 санын ауада жазу.
1-4 санына дейін санау, кері санау.
Төртбұрыштың неше бұрышы бар?
Армысңы ару күн!
Армысың көк аспан!
Ашық аспан астында!
Біз бақытты баламыз!
Достарымды көргенде ,
Қуана қарсы аламыз!
Балалар сұрақтарға жауап берді.
- 4 Саны мен цифры.
Ұйымдастыру - іздену
Енді, балалар, көңілімізді тақтаға аударайық.
1, 2, 3 ,4 4,3,2,1 , 4,2,3,1 санау кері санау, орындары алмасқан сандарды орналастыру.
Сандарды ретімен санау. Заттарда белгіленген сандарды ретімен қою.Текшелердің айырмашылығын айту.
Текшелер пішіні неге ұқсайды?
Бөлме ішінде текшеге ұқсас заттар бар ма?
Қызыл текше нешеу?
Қызыл текше нешеу?
Сары текше нешеу?
Дөңгелек пішіндер текшеге ұқсай ма ?
Үшбұрыштың неше бұрышы бар?
.Дәптермен жұмыс
Текшелерлі бояу.
Дидактикалық ойын. Сандардың көршісін табу. «Жоғалған сан». Текшеге ұқсас пішінді тап , салыстыр.
Сандарға қатысты гемометриялық пішіндер, заттар , үлгі суреттер ілінген.
2 санының көршісі 1 саны мен 3 саны
Ақбота: үш санының көршісі 2 саны мен 4 саны. Жарайсың Ақбота!
Санамақ жаттау: Қаздың да екеу аяғы, Құрдың да екеу аяғы. Екеуінің аяғы, Төртеу болады баяғы.
Рефлекістік түзету
Бұл фигураны қалай атауға болады?
Бұл фигура неге төртбұрыш деп аталады?
Төртбұрыштың бұрыштары нешеу?
Неше қабырғасы бар?
Балалар сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Игеруі: Санау, ретімен санау нешінші, қанша салыстыруды біледі. Сандарды тура және кері санау, логикалық есептер шешу. Меңгеру: Заттарды дұрыс санау, кері санауды білуді меңгерту.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Ұзындықты шартты өлшеуіш бойынша өлшеу.
Мақсаты: Балаларды шарты өлшеуіш арқылы екі заттың ұзындығын өлшеуді үйрету. Екі топ заттарын төртке дейін салыстыру. Кімге қанша ? ,кімге нешеу?, Кеше ?, бүгін, ертең түсініктерін айыра білу.Сөзді дұрыс қолдана білуге үйрету.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Жылулық шеңбер. - Қане, балалар барлығымыз бір - біріміздің қолымыздан ұстап күн жасайықшы. - Балалар, мынау ненің суреті? (күннің) - Күн жарқырап шыққан кезде адамдарға шуағын шашады. - Таңертең тұрған кезде аналарың қайырлы таң деп айта ма? Кәне, бізде қайырлы таң тілейі
Қайырлы таң көздерім, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң құлақтарым, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң саусақтарым, сендер ояныңдар!!! Көздерін, құлақтарын уқалайды.
Ұйымдастыру - іздену
Енді, балалар, көңілімізді тақтаға аударайық.
Үштен кейін төрт болар, Бір жылда төрт мезгіл бар. Қыс мезгілі –күн суық, Ақ қар жатыр жер жауып. Көктемде болар жер жаңа, Егейік егін далаға. Жазғытұрым күн ұзақ, Аптап тұрар күн шуақ. Алтын күз бізге берер нұр, Жеміс-жидек пісіп тұр. Сонда жыл мезгілдері қанша болды ?
Бүгін нешінші күн?
Ертең нешінші күн?
Неше күн демаласындар?
Ақботада қанша қуыршақ бар?
Исламның қолында 3 алма бар , біреуін Еркеназға бері , қанша болды?
Жансеріктің пен Нұржігіттің бойын салыстыру. Текшелерді салыстыру.Ұзындықтарды өлшеу.
«Ғажайып дорба» ойыны /жасырынған заттар пішінің сипау арқылы табу/ көздерін жұмулы болады.
Ұзындығы мен қысқалығын ажырату.
Логикалық есептер - Дүкеннен анам төртбұрышты 2 допты алып келді, оның біреуін ініме бердім. менде неше доп қалды? (1) - Қоянда неше құлақ бар?(қоянның суретін көрсету) Мынау ненің суреті? Жіпті алып партаның бетіне тастайды. Қандай сызық пайда болды? (Қисық сызық). Жіпті екі ұшынан ұстап көреді. Не пайда болды? (Түзу сызық). Сызғышпен таныстырып, қағаз бетіне бір нүкте белгілеп, сол нүкте арқылы түзу сызық жүргізіледі. Тапсырма бірнеше рет қайталанады. Бір нүктеден сансыз көп түзу жүргізуге болады деген тұжырым жасалады. Суреттегі түзулер, сымдар жайлы әңгімеленеді.
Қарындаш тапсырмасында берілген нүктелермен түзулер жүргізу тапсырылады. Сабақта нүкте, сызық, сызық түрлері, түзу, бір нүктеден түзу жүргізу туралы мағлұмат беріледі.
Бір үйден екінші үйге жету үшін ең қысқа жолға түсу. Жолдардың қандай екенін айту.Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту үшін тақырыпқа сәйкес ерікті жұмыс түрлері тапсырылады.
Екі нүкте арқылы түзу жүргізуБалалардың алдына бір-бір парақ беріліп, оның бетіне екі нүкте белгілетіп, сол екі нүктені бастыра түзу жүргізеді. Осы екі түзуді бастыра тағы басқа түзу жүргізіледі. Екі түзу бір-бірімен беттескенде екі нүктеден бір ғана түзу пайда болады, — деп тұжырымдайды.
Игеруі: Екі топ заттарын төртке дейін салыстыруды игеру.
Меңгеру: Балаларды шарты өлшеуіш арқылы екі заттың ұзындығын өлшеуді үйрету меңгерту.
Шағын орталық тобында ұйымдастырлыған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтілетін күні: _______________201 ж Тәрбиеші: О.С.Отарова
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: ҚМҰҚ
Тақырыбы: 5 саны және цифры
Мақсаты: Балаларды 5-ке дейін санап үйрету. 5 цифрасымен таныстыру. Сандарды реті бойынша көрсете отырып қатарға орналастыру. Сөзбен заттардың өзіне қатысты "алда, арта, оңға, солға, алыс, жақын" белгілеуді үйрету.
Әрекет
кезендері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Дәлелдеу-ояту
Ұйымдастыру бөлімі
Жылулық шеңбер. - Қане, балалар барлығымыз бір - біріміздің қолымыздан ұстап күн жасайықшы. - Балалар, мынау ненің суреті? (күннің) - Күн жарқырап шыққан кезде адамдарға шуағын шашады. - Таңертең тұрған кезде аналарың қайырлы таң деп айта ма? Кәне, бізде қайырлы таң тілейі
Қайырлы таң көздерім, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң құлақтарым, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң саусақтарым, сендер ояныңдар!!! Көздерін, құлақтарын уқалайды.
Ұйымдастыру - іздену
Балалар, мен сендерге құр қол келген жоқпын Мына шарларды ала келдім. - Бір жылда неше мезгіл бар? - Төрт мезгіл. Кәне, атап шығайық... (қыс, көктем, күз, жаз) Бұл шарлардың түсі де сол төрт мезгілді белгілейді. Мына шардың түсі қандай?(ақ) - Бұл шардың түсі қай мезгілді білдіреді? Қыс. қыста жер қандай болады (ақ) Сары шарды көрсету Бұл түс қандай жыл мезгілін білдіреді.(күз) - Себебі күзде ағаштардың жапырақтары сарғайып жерге түседі. Жер беті сары кілемге ұқсайды. Жасыл шарды көрсету. Бұл түс шөптердің түсі сияқты. - Табиғат көктемде оянып, жер беті жасыл шөпке толады.. Ағаштар бүршік жара бастайды.(көктем) Қызыл шарды көрсету. - Қызыл түс қандай жыл мезгілін білдіреді.? Қай уақытта гүлдер қызыл түске боялады?.(жаз) - Балалар, түстерін білдік, енді сиқырлы шардың ішінде не бар екенін білгілерің келе ме? Кәне, шарды кім жарады. Бір бала шығып шарды жарады, Балалар, бізге тапсырмалар берілген, осы тапсырманы дұрыс орындасаңдар, мына сиқырлы кілемшеге отырып «Ғажайып математика» еліне саяхатқа барамыз 1 - тапсырма. 1 - ден 5 - ке дейін тура және кері санау Екі тілде санау. Балалар қане маған 5-ке дейін санап беріңдерші. 1,2,3,4,5.
Ал енді кері санаймыз5,4,3,2,1
Енді біз 1,2,3 сандарымен толық танысқанбыз. Ал , қазір 4-санының құрамымен танысамыз.(4-саны бар суреттер, шарлар , текшелер) таныстыру.
Қане, балалар тақтаға келіңдерші, мынау ағашта тұрған тиіндерді көріп тұрсыңдарма? Тиін қанша?-1,2,3,4.
- Балалар, көбелек нешеу? - Ал, енді гүл нешеу? - Қайсысы көп, қайсысы аз? - Ал, енді екеуі тең болу үшін не істейміз? - Міне, балалар көбелек пен гүл теңесті.
Сандарға қатысты гемометриялық пішіндер, заттар , үлгі суреттер ілінген.
Санамақ жаттау: Қаздың да екеу аяғы, Құрдың да екеу аяғы. Екеуінің аяғы, Төртеу болады баяғы.
Дәптермен жұмыс
Балалар дөңгелене тұрады. Ортада тұрған мұғалім мысалы: "Қалт етпей қағып ал, жауабын тауып ал", 3 және 2" - деп бір балаға допты лақтырады. Допты қағып алған бала 3 және 2 болады, бес деп, допты мұғалімге қайтарады.
Текшеге ұқсас пішінді тап 
